SurWiki - Вклад участника [ru]

Участник:Лотикова Таисия Васильевна

2010-06-16T04:01:34Z

Таисия:

'''Место работы:''' МДОУ Центр развития ребёнка детский сад первой категории №81 "Мальвина".

'''Образование:''' срене-специальное,
'''Должность:''' воспитатель.

'''Стаж в системе образования:''' 30 лет.

'''Стаж в коллективе МДОУ №81 "Мальвина":''' 21 год.

'''Квалификационная категория:''' высшая.

<HR>
Автор проекта
Фамилия, имя отчество Лотикова Таисия Васильевна
Регион Тюменский ХМАО
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Сургут
Номер и/или название школы/ОУ МДОУ ЦРР детский сад 1 категории №81 «Мальвина»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Огонь - друг, огонь - враг»
Краткое содержание проекта
Проект для воспитанников детского сада, который поможет детям осознать важность правильного обращения с огнём и ответственно относиться к выполнению правил пожарной безопасности. Проект даст возможность детям вооружиться знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных условиях. Дети смогут оценить значение огня в жизни человека и понять когда огонь бывает другом а когда становится врагом и познакомятся с трудом пожарников.

Предмет(ы)
Занятия по ознакомлению детей с окружающим миром
Занятия по развитию речи
Занятия по ознакомлению с художественной литературой

Для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет
Приблизительная продолжительность проекта
3 месяца по 1 занятию в неделю
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели: Познакомить детей с добрыми и злыми делами огня. Закрепить знания о причинах возникновения пожаров.
Развивать умение видеть причину и опасность пожара, осознанно и ответственно относиться к выполнению правил пожарной безопасности. Создать условия для получения знаний и практических навыков, которые помогут преодолеть трудности в случае возникновения опасных ситуаций.
После завершения проекта воспитанники смогут:
1.Владеть навыками правильных действий в случае пожара.
2.Осознанно выполнять правила противопожарной безопасности.

Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Когда огонь бывает другом, а когда становится врагом?

Проблемные вопросы учебной темы П- Когда огонь бывает опасным.
почему опасно играть с огнём?
-Кто должен соблюдать правила пожарной безопасности?

Учебные вопросы -Огонь полезный.
-Огнеопасные предметы
-Причины пожаров
-Труд пожарных
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Воспитанники работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Вводная презентация педагога – актуализация знаний воспитанников д/сада, обсуждение основополагающего и проблемного вопросов. Заявление темы проекта.
Беседа «Спичка - невеличка»;
Дидактическая игра «Опасные ситуации и предметы» Обсуждение собранной информации в группах. Консультации воспитателя.
Памятка «Чтобы не было беды» Подведение итогов.
-Развлечение «Хочу быть пожарным»
-Оформление уголка пожарной безопасности с участием родителей.
-Награждение воспитанников грамотами, сертификатами.
Рефлексия.

Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний воспитанников в виде дидактической игры «Опасные ( безопасные) ситуации и предметы». Во время презентации воспитателя воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ: презентация, буклет,. Параллельно с поиском информации по проекту воспитанники с помощью воспитателя заполняют дневник исследования, включающий учебные вопросы. Контроль. Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Воспитанники создают презентацию и буклет по теме исследований. По завершению работы над проектом проводится занятие - конференция, где заслушиваются выступления групп воспитанников с итогами их работы. Оценивается логичность представления материала, глубина проведенного исследования, , творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций и буклетов выдаются воспитанникам в начале работы над проектом.
В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия и анализ результатов воспитателем.
Контрольный опрос, итоговое занятие.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение детей работать в группах. Элементарные знания и умения при выполнении правил безопасности. Знание свойств и качеств предметов с точки зрения их пожаро- опасности. Знание элементарные представления о том, какие предметы бывают опасные и безопасные.
Иметь элементарные представления о свойствах огня. Иметь определенное отношение к предметам – повышенным источникам пожарной опасности.

Учебные мероприятия
• Познавательное занятие «Чудо - дерево».

• 1этап (1 вводное занятие, беседа, экскурсия по детскому саду с целью знакомства с ой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями)– Презентация проекта воспитателя, формулировка основополагающего и проблемных вопросов. Разделение на группы.
• 2этап (1 занятие) – Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. Воспитанники делятся на мини-группы по 2-3 человека и обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. дети знакомятся с критериями оценивания их работ.
• Для воспитанников воспитатель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы.
• Воспитатель проводит индивидуальные консультации с группами воспитанников: дети знакомятся с критериями оценивания их знаний.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с воспитанниками с чего необходимо начать работу, обсудить с детьми главные интересующие вопросы.
3 этап (1 неделя) – Сбор материала и его анализ. Воспитанники проводят исследования, обсуждают полученную информацию в группах и заполняют с помощью воспитателя дневник исследования. Воспитатель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Конкурс стихотворений «Спички не тронь – в них прячется огонь».
4 этап - Выполнение творческих заданий по теме проекта: Беседа «Причины пожаров»
«Укротители огня» «Нам без доброго огня не обойтись и дня»
5 этап – оформление воспитателем результатов исследования в виде презентаций, буклетов.
Заключительный этап - подведение итогов работы над проектом, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.
Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Дидактическая игра «Горит - не горит» «Что было бы, если?»
Устные ответы детей
Ученик, для которого язык преподавания не родной Воспитатель проводит индивидуальную работу с воспитанниками с целью более детального разъяснения вопросов проекта.
Памятка «Причина пожаров»
Одаренный ученик Темы работ в каждой группе воспитанников позволяют детям провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления.
«Огонь в картинках и загадках»
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе 1. Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
2. Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница». Чтение сказок «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял» [«Дошкольное воспитание» №5 2006 стр.120]
3. Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа»
4. Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре).
5. Л.Н.Толстого «Пожарные собаки»
6. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие».
7. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада».
8. Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар».
9- В.А. Степанов «Азбука в загадках».

9. С.Я. Маршак «Кошкин дом». «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»,
10. Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».
11. К.И Чуковский «Путаница».
12. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год.
13. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.
14. Газета «Дошкольное образование» № 13 2008 год.
15. «Жили-были» Журнал «Дошкольное воспитание» №6 2003 год.

Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы http://www.newsru.com/dossier/21057.html
• http://www.nettoday.ru/incidents/page/76/
http://news.yottos.com/AllNews.aspx?start=345&numb=10&k=4&rlang=ru

Другие ресурсы -Экскурсия в пожарную часть
-Встреча с пожарным

Участник:Лотикова Таисия Васильевна

2010-06-16T03:56:59Z

Таисия:

'''Место работы:''' МДОУ Центр развития ребёнка детский сад первой категории №81 "Мальвина".

'''Образование:''' высшее, '''Должность:''' воспитатель.

'''Стаж в системе образования:''' 20 лет.

'''Стаж в коллективе МДОУ №81 "Мальвина":''' 11 лет.

'''Квалификационная категория:''' высшая.

<HR>
Автор проекта
Фамилия, имя отчество Лотикова Таисия Васильевна
Регион Тюменский ХМАО
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Сургут
Номер и/или название школы/ОУ МДОУ ЦРР детский сад 1 категории №81 «Мальвина»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Огонь - друг, огонь - враг»
Краткое содержание проекта
Проект для воспитанников детского сада, который поможет детям осознать важность правильного обращения с огнём и ответственно относиться к выполнению правил пожарной безопасности. Проект даст возможность детям вооружиться знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных условиях. Дети смогут оценить значение огня в жизни человека и понять когда огонь бывает другом а когда становится врагом и познакомятся с трудом пожарников.

Предмет(ы)
Занятия по ознакомлению детей с окружающим миром
Занятия по развитию речи
Занятия по ознакомлению с художественной литературой

Для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет
Приблизительная продолжительность проекта
3 месяца по 1 занятию в неделю
Основа проекта
Образовательные стандарты
Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели: Познакомить детей с добрыми и злыми делами огня. Закрепить знания о причинах возникновения пожаров.
Развивать умение видеть причину и опасность пожара, осознанно и ответственно относиться к выполнению правил пожарной безопасности. Создать условия для получения знаний и практических навыков, которые помогут преодолеть трудности в случае возникновения опасных ситуаций.
После завершения проекта воспитанники смогут:
1.Овладеть навыками правильных действий в случае пожара.
2.Осознанно выполнять правила противопожарной безопасности.

Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Когда огонь бывает другом, а когда становится врагом?

Проблемные вопросы учебной темы П- Когда огонь бывает опасным.
почему опасно играть с огнём?
-Кто должен соблюдать правила пожарной безопасности?

Учебные вопросы -Огонь полезный.
-Огнеопасные предметы
-Причины пожаров
-Труд пожарных
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Воспитанники работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Вводная презентация педагога – актуализация знаний воспитанников д/сада, обсуждение основополагающего и проблемного вопросов. Заявление темы проекта.
Беседа «Спичка - невеличка»;
Дидактическая игра «Опасные ситуации и предметы» Обсуждение собранной информации в группах. Консультации воспитателя.
Памятка «Чтобы не было беды» Подведение итогов.
-Развлечение «Хочу быть пожарным»
-Оформление уголка пожарной безопасности с участием родителей.
-Награждение воспитанников грамотами, сертификатами.
Рефлексия.

Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний воспитанников в виде дидактической игры «Опасные ( безопасные) ситуации и предметы». Во время презентации воспитателя воспитанники высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ: презентация, буклет,. Параллельно с поиском информации по проекту воспитанники с помощью воспитателя заполняют дневник исследования, включающий учебные вопросы. Контроль. Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Воспитанники создают презентацию и буклет по теме исследований. По завершению работы над проектом проводится занятие - конференция, где заслушиваются выступления групп воспитанников с итогами их работы. Оценивается логичность представления материала, глубина проведенного исследования, , творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций и буклетов выдаются воспитанникам в начале работы над проектом.
В конце проекта проводится индивидуальная рефлексия и анализ результатов воспитателем.
Контрольный опрос, итоговое занятие.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение детей работать в группах. Элементарные знания и умения при выполнении правил безопасности. Знание свойств и качеств предметов с точки зрения их пожаро- опасности. Знание элементарные представления о том, какие предметы бывают опасные и безопасные.
Иметь элементарные представления о свойствах огня. Иметь определенное отношение к предметам – повышенным источникам пожарной опасности.

Учебные мероприятия
• Познавательное занятие «Чудо - дерево».

• 1этап (1 вводное занятие, беседа, экскурсия по детскому саду с целью знакомства с ой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями)– Презентация проекта воспитателя, формулировка основополагающего и проблемных вопросов. Разделение на группы.
• 2этап (1 занятие) – Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. Воспитанники делятся на мини-группы по 2-3 человека и обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. дети знакомятся с критериями оценивания их работ.
• Для воспитанников воспитатель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы.
• Воспитатель проводит индивидуальные консультации с группами воспитанников: дети знакомятся с критериями оценивания их знаний.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с воспитанниками с чего необходимо начать работу, обсудить с детьми главные интересующие вопросы.
3 этап (1 неделя) – Сбор материала и его анализ. Воспитанники проводят исследования, обсуждают полученную информацию в группах и заполняют с помощью воспитателя дневник исследования. Воспитатель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Конкурс стихотворений «Спички не тронь – в них прячется огонь».
4 этап - Выполнение творческих заданий по теме проекта: Беседа «Причины пожаров»
«Укротители огня» «Нам без доброго огня не обойтись и дня»
5 этап – оформление воспитателем результатов исследования в виде презентаций, буклетов.
Заключительный этап - подведение итогов работы над проектом, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы.
Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Дидактическая игра «Горит - не горит» «Что было бы, если?»
Устные ответы детей
Ученик, для которого язык преподавания не родной Воспитатель проводит индивидуальную работу с воспитанниками с целью более детального разъяснения вопросов проекта.
Памятка «Причина пожаров»
Одаренный ученик Темы работ в каждой группе воспитанников позволяют детям провести исследование достаточно глубоко, проявив навыки критического и системного мышления.
«Огонь в картинках и загадках»
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе 1. Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
2. Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница». Чтение сказок «Как человек подружился с огнём», «Как огонь воду замуж взял» [«Дошкольное воспитание» №5 2006 стр.120]
3. Чтение сказки С.Я.Маршака «Дядя Стёпа»
4. Просмотр видеофильма о пожаре и работе пожарных по спасению людей. (Фрагменты из телепередач, новостей с сообщениями о пожаре).
5. Л.Н.Толстого «Пожарные собаки»
6. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие».
7. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада».
8. Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар».
9- В.А. Степанов «Азбука в загадках».

9. С.Я. Маршак «Кошкин дом». «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»,
10. Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».
11. К.И Чуковский «Путаница».
12. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 6 2006 год.
13. Журнал «Дошкольное воспитание» № 5 2006 год.
14. Газета «Дошкольное образование» № 13 2008 год.
15. «Жили-были» Журнал «Дошкольное воспитание» №6 2003 год.

Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе
Интернет-ресурсы http://www.newsru.com/dossier/21057.html
• http://www.nettoday.ru/incidents/page/76/
http://news.yottos.com/AllNews.aspx?start=345&numb=10&k=4&rlang=ru

Другие ресурсы -Экскурсия в пожарную часть
-Встреча с пожарным

Участник:Лотикова Таисия Васильевна

2010-06-16T03:56:30Z

Таисия: Новая страница: «'''Место работы:''' МДОУ Центр развития ребёнка детский сад первой категории №81 "Мальвина". '…»