SurWiki - Вклад участника [ru]

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2018-07-02T16:02:37Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Визитная карточка */

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 

== Визитная карточка ==

''' Станкевская Лилия Павловна '''

Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 29 лет 
Стаж в данном коллективе: 20 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 

Участник креатив фестиваля тема материала:

== Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы. ==

Для реализации (ФГОС) по предмету нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

[[Категория:учитель]]
[[Категория:СОШ №10]]
[[Категория:технология]]

Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы

2012-09-13T01:44:47Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Методическая разработка */

== Аннотация методической разработки ==

..........
Для реализации (ФГОС) по предмету нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

== <
Тема статьи:
Компетентностно - ориентированный подход к предмету
«Технология» в курсе основной общеобразовательной школы

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность работы. В связи с новыми требованиями перед учителем ставится задача научиться создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию. Ребенок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала. Вся учебная деятельность должна строиться на основе системно-деятельностного подхода.
Цель работы: развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
Задача состоит в создании условий, провоцирующих детское действие и понимание целостного технологического процесса по предмету «Технология».
База исследования: работа проводилась в учебной мастерской МБОУ СОШ №10 с УИОП, в которой приняли участие обучающиеся основной школы.
Работая над темой самообразования «Компетентностно-ориентированное обучение учащихся по обслуживающему труду», я уяснила для себя, что компетентностный подход к обучению неразрывно связан с целостным педагогическим процессом. Компетентностный подход к обучению — это не просто механическая совокупность основных элементов, а качественно но¬вое, целостное явление, как и целостный педагогический процесс, который:
1) отражает целенаправленные усилия ученика и учителя по реализации технологической деятельности;
2) систематизирует разрозненные факты, знания, умения и навыки, нормы поведения, необходимые для гармоничного развития личности в единый процесс.
Критериями эффективности реализации компетентностного подхода, как и в целостном педаго¬гическом процессе являются:
1) уровень обученности учащихся;
2) уровень воспитанности учащихся.
То есть гарантировать достижение стандарта второго поколения обучения по технологии.
Формирование собственной точки зрения на реализацию компетентностного подхода в технологическом образовании я начала с 2007 года после изучения методических публикаций по данной тематике. Анализируя статьи: И. А. Зимней и Э. Ф. Зеера, я пришла к выводу, что технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы. Именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).
В этом смысле для реализации (ФГОС) нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода:
1. конструирование методического материала для проведения урока;
2. разработка системы заданий особого типа – «проблемно-ситуационные задания»;
3. формирование компетентностей обучающихся через метод проектов.
При изучении предмета «Технологии» компетентность проявляется, как умение мобилизовать в данной ситуации полученные знания и практический опыт, которые не формируются самопроизвольно, а требует целенаправленной систематической работы педагога и соответствующего методического обеспечения, через создание обновленной обучающей среды для перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы.
Признаки проявления компетентностного урока.
1. Технологизация учебного процесса. (Последовательность действий, которая гарантирует достижение запланированного результата.)
2. Личностно-ориентированное обучение. (Возможность выбора личностно или общественно значимых объектов труда.)
3. Проблемное обучение. (Активизация познавательной деятельности школьников через создание проблемных ситуаций.)
4. Проектное обучение. (Стимулирование интереса школьников к обучению через организацию их самостоятельной деятельности.)
Практический этап работы над темой самообразования – материальное воплощение методики компетентностного урока, которая должна быть понятной для ученика, родителей и учителей.
Очень хорошо, если ученик знает, как примерно выполнить данное изделие, но еще лучше, если он сам подберет необходимый инструмент и материал, изготовит изделие, получит впечатления и сделает выводы.

Основное содержание работы по реализации
компетентностного подхода на уроках обслуживающего труда
Главная задача: «Создание комплекса материально-технических средств обучения, инициирующих самостоятельность обучающихся в достижении цели, планировании и осознании своих действий посредством применения обучающих стендов, наглядно отражающих целостный технологический процесс по изготовлению изделий».
Эффективность обучения школьников на уроках обслуживающего труда существенно зависит от того, насколько целостно учитель представляет технологические процессы изготовления изделий и в какой форме он представляет ожидаемый уровень компетентности обучающихся. Учитель должен решить, чего в принципе он хочет добиться от детей; что они должны усвоить на конкретном уроке; что они должны проделать, испытать, через что «пройти», чтобы у них сформировались специальные умения, составляющие основу предметных компетентностей. Таким образом, перед ним стоит задача в создании целостной предметно-развивающей среды, необходимой для перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, переноса акцента на навыковую сторону результата учебной деятельности.
У обучающихся слабо развито технологическое мышление. Им трудно работать по технологической карте, они часто обращаются за помощью к учителю, боятся что-то сделать неправильно и испортить изделие.
При организации практической работы предполагается создание у обучающихся наглядно-образных представлений об объектах труда.
Схема 1.

Структурно-логическая схема, отражающая целостный технологический процесс, а затем представлено её материальное воплощение на классной доске.

Фото 1. Целостный технологический процесс при изготовлении вязаной прихватки.
Это и есть материальное воплощение постановки задачи исходя от конечного результата.
Одно из важнейших отношений в системе «учитель – ученик», влияющих на эффективность обучения, - оценочное. Комплекс материально-технических средств обучения (Фото 1) позволяет наглядно отобразить целостный технологический процесс по изготовлению изделия вязаной прихватки. Это обеспечивает оценивание обучающихся не только по конечному результату, но и по промежуточным технологическим операциям. А в каждой позиции отдельно они имеют возможность для самоконтроля.
Технология организации учебной деятельности обучающихся на уроках обслуживающего труда – целенаправленный, упорядоченный алгоритмизированный процесс, предусматривающий построение индивидуальных маршрутов за счет свободного выбора обучающимися объектов труда, связанных с реализацией собственных образовательных целей.

Фото 2. Поэтапное формирование умений при изготовлении вязаного изделия.
В настоящее время отмечается, что использование только традиционных методов обучения ведет к нерациональному использованию учебного времени, вследствие чего у учеников происходит недостаточное формирование предметных компетентностей, так как, в основном, ими ведется репродуктивная деятельность. Применение комплекса материально-технических средств обучения, в сочетании с компьютерной поддержкой, наглядно отражающих целостный технологический процесс по изготовлению изделий на уроках обслуживающего труда, дает возможность ускоренного освоения алгоритма технологических операций.
При использовании алгоритмов обучающиеся убеждаются в том, что для грамотного и эффективного решения задач необходимы:
• представление целостного технологического процесса;
• возможность предвидеть конечный результат;
• правильное планирование технологических операций;
• умение контролировать правильность выполнения промежуточных этапов;
• умение анализировать целостный технологический процесс на его полноту.
Кроме того, необходимы задания практического характера, целенаправленно формирующие такие социально значимые умения, как умение планировать свою работу, организовывать рабочее место, принимать самостоятельные решения, работать в коллективе, пользоваться технологическими картами, самостоятельно добывать информацию.
Это позволяет повысить качество обучения за счет того, что обучающиеся учатся рассуждать, перестраивать известное и находить новые приемы при выполнении технологического процесса, обосновывать и доказывать свои решения, не прибегая к механическому копированию образца.
Компетентность как умение мобилизовать полученные знания и практический опыт не формируются самопроизвольно, а требуют целенаправленной систематической работы учителя обслуживающего труда по созданию комплекса материально-технических средств обучения, инициирующих самостоятельность обучающихся в достижении цели, планировании и осознании своих действий по изготовлению изделий. Заключение:
• формирование практических умений, которое является одним из основных признаков проявления компетентностей обучающихся, осуществляется с применением специально разработанных для этого средств обучения (в нашем случае – наглядная имитация целостного технологического процесса в сочетании с компьютерной поддержкой);
• разработка специальных средств обучения (обучающие стенды, слайд - лекции) позволяют формировать алгоритмизацию мыслительной деятельности, а значит способность к самостоятельному решению различных практических задач;
• конечная цель применения этих средств обучения может быть обозначена как повышение эффективности усвоения различных технологических процессов с одновременным формированием активности и самостоятельности как непременных условий обучения;
• результаты апробации подтверждают положительные стороны методики о применении в организации учебного процесса комплекса материально-технических средств обучения, инициирующих самостоятельность обучающихся в достижении цели, планировании и осознании своих действий по изготовлению изделий.
Литература
1. Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к образованию //Образование и наука 2002. №2.
2. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. //Высшее образование сегодня. М., 2004.
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 5 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
4. Зимняя И.А. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека // Интернет-журнал "Эйдос". - 2006. - 4 мая. http://www.eidos.ru/journal/2006/0504.htm

> ==

..........

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Методические разработки]]

[[Категория:Инновационные идеи]]

[[Категория:Проекты]]

[[Категория:Программы]]

Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы

2012-09-04T20:47:16Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Аннотация методической разработки */

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-09-04T20:39:38Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Номинация: «Современный город ФГОС» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

 '''Уважаемые участники конкурса!''' 

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
 Организаторы конкурса. 

</div>

== Номинация: «Современный город ФГОС» ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2

||[[ Дзюненко Андрей Викторович]]
||педагог-организатор
||МБОУ ДОД Центр детского творчества,г. Сургут
||[[Современное мобильное образовательное пространство как средство организации внеурочной деятельности школьников в городе Сургуте]]

|-
|3
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29 г.Сургут||[[Проект-кабинет иностранного языка"Страна языкознания"]]

|-
|4
||[[Станкевская Лилия Павловна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ №10 г. Сургут||[[Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы]]

|-
|5
||[[Петриченко Александра Владимировна]]||учитель изобразительного искусства||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Развитие метапредметных компетенций на бинарном уроке]]

|-
|6
||[[Пашкевич Александр Васильевич]]||методист||МОБУ "СОШ №1" пгт. Пойковский||[[Создание системы менеджмента качества образования в контексте реализации компетентностного подхода в массовой школе]]
|-
|7
|-
|8
||[[Алексейчук Марина Ивановна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Проектный метод обучения английскому языку. Урок по теме «Будущее нашей планеты»]]

|-
|9
||[[Касаева Полина Викторовна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Урок английского языка с использованием интерактивной доски «Мои любимые игрушки»]]

|-
|10
||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||учитель математики||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10 c УИОП]||[[Внедрение сервисов Web 2.0 и ЭОР в организацию внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС.]]

|-
|11
||[[Крупенина Наталья Викторовна]]||учитель географии||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10 с УИОП]||[[Использование проектных технологий в условиях перехода на ФГОС на уроках географии.]]

|-
|12
||[[Мукминова Эльвира Наильевна]]||учитель изобразительного искусства||[МБОУ НОШ № 40]||[[Формирование информационной компетентности обучающихся на уроках изобразительного искусства средствами ИКТ.]]

|-
|13
||[[Пономарева Лариса Михайловна]]||учитель информатики||г.Пыть-Ях МБОУ СОШ № 5||[[Технология обработки числовой информации.]]

|-
|14
||Танцюра Жанна Алексеевна||методист||МБОУ Излучинская ОСШ №2||[[ФГОС. Программа внеурочной деятельности "Клуб умных читателей Букля"]]

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «От мечты к успеху» ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||[[Иванова Марина Сергеевна]]||учитель химии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов]]

|-
|6
||[[Участник:Милютина Людмила|Милютина Людмила Ивановна]]||''' учитель''' || '''[http://school20.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 20]''' || [[Геоэкологические исследования в лесопарке железнодорожников]] как средство формирования учебно-познавательных компетентностей обучающихся во внеурочной деятельности

|-
|7
||[[Лелюк Надежда Анатольевна]]||''' [[учитель]]''' || '''[[МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово]]''' || [[Система работы учителя по проектной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы]] (из опыта работы с одаренными детьми в малокомплектной сельской школе)

|-
|8
||Пахний Татьяна Викторовна||учитель хореографии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||Особенности занятий хореографией в старших классах)

|-
|9
||[[Иванова Светлана Владимировна]]||педагог дополнительного образования||МБОУ ДОД "Центр детского творчества", г. Сургут||[[Проектная деятельность как средство организации воспитательной работы изостудии «Солнышко»]]

|-
|10
||Сабирова Халида Фатхутдиновна||учитель физического ыоспитания||МБОУ "Лицей" г.Нижневартовск||...

|-
|11
||Хаматнурова Эльвира Мударисовна||учитель русского языка||МБОУ "Лицей"||Этимологический анализ слова как средство повышения языковой и общекультурной компетенции

|-
|12
||Сафина Инна Ранифовна||учитель биологии||МБОУ СОШ5 г. Пыть - Ях||Формирование экологической культуры школьников в условиях реализации современных образовательных программ. Программа школьного экологического клуба ИКО.

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Искусство сочетать» ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]]
|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||[[Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор]]

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Интеграция театра в преподавание литературы.]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||[[Курова Валентина Владимировна]]||Учитель музыки||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки]]

|-
|9
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]
||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29 г.Сургут||[[Элективный курс "Туристический клуб"]]

|-
|10
||[[Каирова Мария Николаевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Реализация деятельностного подхода в обучении английскому языку]] посредством драматизации на примере театральной постановки "В гостях у сказки"
|-
|11
||[[Тарасова Валентина Анатольевна]]||Учитель начальных классов||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[От игры к познанию. Развивающие игры во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста]]

|-
|12
||[[Калинина Татьяна Александровна]]||Учитель начальных классов||[http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2, г.Сургут]||[[Приобщение детей к к духовному наследию народа через реализацию программы по народоведению «Человек и природа в народной культуре»]]

|-
|13
||[[Бирюкова Алеся Александровна]],[[Киселева Ольга Ивановна]], [[Новосад Виктория Онуфриевна]], [[Разаханова Наталья Викторовна]] ||Учитель начальных классов, Заместитель директора по УВР, учитель начальных классов, учитель начальных классов ||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Программа внеурочной деятельности:"Думай, отгадывай, исследуй!"]]

|-
|14
||Алямкина Наталья Анатольевна||Учитель начальных классов||МБОУ СОШ №5, г.Пыть-Ях||[[Программа дополнительного образования "Пластилиновый ёжик"]]

|-
|15
||Зиятдинова Татьяна Леонидовна||Заместитель директора по УВР||МБОУ СОШ №3, г.Сургут||[[Создание школьного музея русской старины как форма организации проектно-исследовательской деятельности учащихся]]

|-
|16
||Маюрова Марина Валентиновна||методист||МБОУ ДОД СЮН, г. Сургут||[[Программа экологического практикума «Природа вокруг нас» для реализации ФГОС в начальной школе]]|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «От призвания – к признанию» ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||[[Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей]]

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут|| [[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г.Сургут||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||[[Аюпова Сажида Аптулсакировна]], [[Туценко Зоя Николаевна]]||учитель технологии, заместитель директора по УВР||г. Нижневартовск МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"||[[Карьера начинается со школы]]

|-
|10
||[[Краснова Людмила Геннадьевна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ № 44 г.Сургут||[[Основы потребительских знаний]] (элективный курс)

|-
|11
||Шиндяпина Ирина Анатольевна||заместитель директора по УВР||МБОУ СОШ № 7 г.Сургут||[[Программа по созданию системы профориентационной работы в общеобразовательной школе и управление ею]]

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Единство в разнообразии» ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Шаг за шагом» ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || Бураншин Азамат Радикович||'''музыкальный руководитель''' || '''Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №87 "Ладушки"|| '''Развлечение "Страна Светофория"'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||[[Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение]]

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Методическое пособие "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"]]
|-
|9
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Трещева Татьяна Ивановна]]||воспитатель||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"]]
|-
|10
||[[Рустемова Светлана Фларидовна]], [[Тарасова Наталья Петровна]], [[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||[[Старченко Светлана Михайловна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||[[Чернявская Наталья Валерьевна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[ИКТ в формировании умений употребления предложных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и ОДА]]

|-
|13
||[[Кирова Людмила Викторовна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование гендерной идентичности у дошкольников]]

|-
|14
||[[Сюзева Наталья Анатольевна]]||педагог-психолог||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития у дошкольников.]]

|-
|15
||[[Снигирева Римма Сулеймановна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Развитие понимания текста детьми с общим недоразвитием речи III уровня]]

|-
|16
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9C.D0.BE.D0.B8_.D0.BF.D1.83.D0.B1.D0.BB.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.B8: Сапунова Татьяна Анатольевна]||воспитатель||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Организация интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста.]]

|-
|17
||Башмакова Гульнара Абдулбасировна||воспитатель||муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района "Детский сад "Голубок" п.Луговской||[[Творческо-познавательный проект "Матрешка"]]
|-
|18
||[[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Музыкальное занятие для детей старшей логопедической группы Иван Иваныч Самоварыч по стихотворению Д. Хармса]]

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Разные и равные» ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||[[Участник:Матейич Юлия Викторовна|Матейич Юлия Викторовна]]||воспитатель||[http://ds24-surgut.detkin-club.ru/aboutcats МБДОУ компенсирующего вида №24 "Космос"] ||[[Перспективный план для логопедической группы детей старшего дошкольного возраста с 6-7 лет]]

|-
|4
||[[Шарова Ольга Владимировна]]||учитель-логопед||МАДОУ №8 "Огонёк" г.Сургут|| [[Использование элементов арт-терапии в процессе формирования психосенсомоторных и речевых навыков]]

|-
|5
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Олефиренко Екатерина Петровна]||учитель немецкого языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Элективный курс для обучающихся специальных коррекционных классов основной школы «Личное письмо»]]

|-
|6
||Алямкина Наталья Анатольевна||учитель начальных классов||МБОУ СОШ №5 г.Пыть-Ях||[[Урок русского языка.Постановка учебной задачи.]]

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы

2012-09-04T20:36:16Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-09-04T20:29:04Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 
Визитная карточка 
''' Станкевская Лилия Павловна '''
Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 20 лет 
Стаж в данном коллективе: 12 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 

Участник креатив фестиваля тема материала:
== Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы. ==

Для реализации (ФГОС) по предмету нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-09-04T20:21:44Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 
Визитная карточка 
''' Станкевская Лилия Павловна '''
Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 20 лет 
Стаж в данном коллективе: 12 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 

Участник креатив фестиваля тема материала:
Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы

Для реализации (ФГОС) по предмету нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-09-04T20:19:02Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 
Визитная карточка 
''' Станкевская Лилия Павловна '''
Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 20 лет 
Стаж в данном коллективе: 12 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 

Участник креатив фестиваля тема материала:Компетентностно - ориентированный подход к предмету
«Технология» в курсе основной общеобразовательной школы

Для реализации (ФГОС) по предмету нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-09-04T20:16:59Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 
Визитная карточка 
''' Станкевская Лилия Павловна '''
Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 20 лет 
Стаж в данном коллективе: 12 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 

Участник креатив фестиваля тема материала:
Компетентностно - ориентированный подход к предмету "Технология" в курсе основной общеобразовательной школы
Для реализации (ФГОС) по предмету "Технология. Обслуживающий труд"нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-09-04T20:12:50Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 
Визитная карточка 
''' Станкевская Лилия Павловна '''
Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 20 лет 
Стаж в данном коллективе: 12 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 
Участник креатив фестиваля тема материала:
Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы 
Для реализации (ФГОС) нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-09-04T20:11:19Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Файл:247998561.gif‎ ]] 
Визитная карточка 
''' Станкевская Лилия Павловна '''
Образование: высшее 
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов[http://school10.admsurgut.ru/] 
Должность: учитель технологии 
Педагогический стаж: почти 20 лет 
Стаж в данном коллективе: 12 лет 
Квалификационная категория: высшая 
Используемое ПО: Microsoft Office 
Мои ожидания от проекта: обмен опытом с коллегами 
Хобби и увлечения: семья, любимая работа и путешествия 
Мои интересы: ИКТ, разработка презентаций для проведения уроков 
------------------------------------------------------------------------------
Мои ученики ежегодно принимают участие в городских фестивалях и конкурсах детского 
и юношеского творчества: "Щедрый вечер", "Созвездие талантов", "Я-Сургут-Югра-Россия", 
"Сохраним цветущий мир Югры",где занимают призовые места. 
В 2011-2012 учебном году ученица Ташак У. стала лауреатом в конкурсе "Портфолио". 
Участник креатив фестиваля тема материала:
Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы
Для реализации (ФГОС) нет необходимости в коренных изменениях образовательного процесса, поэтому первым шагом в методическом решении данной проблемы является поэтапное введение основных элементов системного подхода. Технологическое образование по своей сущности действительно ориентировано на компетентностный подход, так как предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы, а именно на это ориентирован стандарт второго поколения (ФГОС).

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-30T20:22:21Z

Станкевская Лилия Павловна:

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

 '''Уважаемые участники конкурса!''' 

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
 Организаторы конкурса. 

</div>

== Номинация: «Современный город ФГОС» ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||[[ Дзюненко Андрей Викторович]]
||педагог-организатор
||МБОУ ДОД Центр детского творчества, г. Сургут
||[[Современное мобильное образовательное пространство как средство организации внеурочной деятельности школьников в городе Сургуте]]
|-
|3
||Порываева Ольга Юрьевна...||учитель английского языка...||МБОУ СОШ №29...||[[Проект- кабинет иностранного языка"Страна языкознания"...
]]
|-
|4
||Станкевская Лилия Павловна...||учитель технологии...||МБОУ СОШ №10...||Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы ...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «От мечты – к успеху» ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||[[Иванова Марина Сергеевна]]||учитель||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов]]

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

[[Заголовок ссылки]]== Номинация: «Искусство сочетать» ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]
|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||<nowiki>[[Проект сборника сценических материалов для организации театральной деятельности в условиях сельских школ, реализующих новые стандарты образования]]</nowiki>

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||[Курова Валентина Владимировна]||Учитель музыки||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[Социокультурное направление развитие личности в педагогической практике учителя музыки]]

|-
|9
||Порываева Ольга Юрьевна...||учитель английского языка...||МБОУ СОШ №29...||Элективный курс "Туристический клуб"...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «От призвания – к признанию» ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут|| [[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития"||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||Аюпова Сажида Аптулсакировна, Туценко Зоя Николаевна...||учитель технологии, заместитель директора по УВР...||МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"...||Карьера начинается со школы...

|-
|10
||Краснова Людмила Геннадьевна||учитель технологии||МБОУ СОШ № 44 г.Сургут||Основы потребительских знаний (элективный курс)

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Единство в разнообразии» ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Шаг за шагом» ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Педагогический проект [[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Методическая разработка "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"

|-
|9
||Трещева Татьяна Ивановна||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"

|-
|10
||Рустемова Светлана Фларидовна, Тарасова Наталья Петровна, Снегирева Татьяна Валентиновна||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||Старченко Светлана Михайловна||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||Чернявская Наталья Валерьевна||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Информационно-коммуникационные технологии в формировании умений употребления предложных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата]]
|-
|13
||Кирова Людмила Викторовна||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование гендерной идентичности у дошкольников]]

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== Номинация: «Разные и равные» ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||[[Участник:Матейич Юлия Викторовна|Матейич Юлия Викторовна]]||воспитатель||[http://ds24-surgut.detkin-club.ru/aboutcats МБДОУ компенсирующего вида №24 "Космос"] ||[[Перспективный план для логопедической группы детей старшего дошкольного возраста с 6-7 лет]]

|-
|4
||[[Шарова Ольга Владимировна]]||учитель-логопед||МАДОУ №8 "Огонёк"|| [[Использование элементов арт-терапии в процессе формирования психосенсомоторных и речевых навыков]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-08-22T12:50:01Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2012-08-22T12:48:52Z

Станкевская Лилия Павловна:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T08:56:46Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
<ul>
<li>Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.</li>
<li>Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.</li>
<li>У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день</li>
</ul>
<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
1.
“ЗА”:

-доступность (обучение доступно в любое время).

-экономия времени, как срока обучения.

-готовая программа и материалы для обучения.

-персональность (есть возможность адаптации программы под ученика).

-технологичность (используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео)-> делает ДО очень эффективным).

-удобно (не выходя из дома).

-совместимость (работа+учеба).

-воспитывает в нас самостоятельность, ответственность и мобильность.

“ПРОТИВ”:

-компьютер (не у всех есть, у многих низкая компьютерная грамотность).

-Интернет ( есть люди, которые не имеют подключения к сети).

-ограниченные технические возможности (медленные модемы -> приводит к задержкам в передаче звука,
видео).

-не всему можно обучиться посредством ДО (для некоторых дисциплин важна практика).

-отсутствие мотивации (учатся для того, чтобы было).

Тем не менее, ДО — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем!!!

2.

-Современные информационные образовательные технологии (Достижение результатов образования достигаются благодаря эффективному УМК).

-Проектная деятельность.

- Проблемное обучение.

- Здоровьесберегающие технологии.

3.

-Простая обратная связь с родителями учащихся (быстрая информация о прогулах, оценках, сокращение "походов" в школу, достоверная информация о домашнем задании).

-Простая обратная связь с учащимися (в случае болезни можно посмотреть домашнее задание, пройденные темы; узнать об изменении в расписании, о новостях).

-Повышение компьютерной грамотности учителей, увеличение свободного времени.

Примечание:
Если останется "бумажный" вариант журнала, то для учителя - это опять же, двойная работа -> трата времени.

4.

Я считаю, что электронное портфолио может помочь педагогу при аттестации, т.к. исходя из определения, портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя поможет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
"Досье успехов" позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов, а также это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
1. Достоинства:

-
Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут посещать школу (например, заочники, которые работают в Якутии или дети с ограниченными возможностями).

-
Дистанционное обучение предполагает обучаться в своем темпе.

-
Недостатки:

-
Многие учащиеся не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.

-
2. Технологии:

-
Проектный метод, исследовательская деятельность, личностно-ориентированное обучение.

-

-
3. Если не будет бумажных журналов, то ДА, потому что значительно уменьшится время, затраченное учителем на его заполнение.

-

-
4. Да, может! Ведь в портфолио будет собран весь материал, необходимый для аттестации и достижения учителя (и его учеников).

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

[[Файл: Дист_обр.gif| Дист_обр.gif]]

{| border 1
| [[Файл: За.gif| center| За.gif]] [[Файл: Da-38.gif|right| Da-38.gif]]
| [[Файл: Против.gif| center| Против.gif]] [[Файл: Net-120.gif| right| Net-120.gif]]
|-
| 1. "ДО позволяет: сократить любые расстояния, обеспечить равный доступ к материалам, создать мультимедийные источники, улучшить сами услуги." Д.А. Медведев [[http://www.newstube.ru/media/prezident-potreboval-sozdat-edinuyu-internet-bazu-nauchnyx-dissertacij| Видео]]
|-
| 2. "Дистанционное образование через Интернет — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем." По мнению Американской ассоциации исследований в сфере образования (American Educational Research Association). [[http://www.distance-learning.ru/db/el/EC6EF925C6FFFF28C3256F9B00650F1C/doc.html| Подробнее]]
|-
| 3. "Получение образования без негативных психологических эффектов." [[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/| Подробнее]]
|-
| 4. Благодаря Интернету мы можем наслаждаться прямым доступом к различным ресурсам мультимедиа во всем мире [[http://www.inter-mba.ru/publication7.html| Подробнее]]
|-
| 5. Дистанционное обучение как новый важный рынок [[http://www.planetaedu.ru/articles/309| Подробнее]]
|-
| 6. Самое первое из всех известных изобретений - "Интернетовские книги". [[http://www.eduhmao.ru/info/1/3696/23184/| Подробнее]]
|-
| 7. Доступность. Гибкость. Модульность. Мобильность. Возможность поступить в любой вуз и начать обучение в любой момент. Живое общение. [[http://www.nastol.ru/Go/ViewArticle?id=3692| Подробнее]]
|-
| 8. Свободный график обучения, независимость от места расположения участников образовательного процесса, удобный способ представления результатов обучения, индивидуальный темп обучения, отсутствие возрастных границ для обучающихся. [[http://www.proshkolu.ru/download/2094512/b3d96f8134d96364/| Моя статья]]
|}

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
1. По технологии против, т.к. ничему нельзя научить делать руками на расстоянии.

2. Технологии сотрудничества, личностно-ориентированный подход.

3. Нет, т.к. для учителя это дополнительные временные затраты.

4. Может, т.к. в электронном портфолио будут собраны все данные и достижения учителя и его учеников.

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<ol>
<li> </li>

1.Дистанционное образование по предмету технология (обслуживающий труд), считаю не приемлемо, так как характер обучения по указанному предмету - практико-ориентированный. На освоение технологических приёмов отводится около
70% учебного времени. Процесс освоения общетрудовых умений и навыков имеет положительный результат только при непосредственном контакте учитель - ученик. Но, если помечтать, то при наличии современных аппаратных средств обучения, дистанционное образование по технологии может оказаться реальностью. 2. Обучение в основной школе предмета "Технология" является второй ступенью пропедевтического технологического образования. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. В этом поможет учителю технология проектной деятельности.
3. Электронный журнал и электронный дневник необходимо внедрять как можно быстрее, чтобы привлечь родителей к единой системе контроля за учебно-воспитательным процессом.
4. Электронное портфолио педагога может помочь ему в процессе аттестации, т.к. подталкивает к систематизации и распространению своего методического опыта.
<ul>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''1.Дистанционное образование: мнения «За» и «Против».''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, '''''' можно выделить:'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

''''''''2. Современные педагогические технологии помогающие учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.''' '''

Традиционные педагогические технологии имеют свои положительные стороны, например, четкая организация учебного процесса, систематический характер обучения, воздействие личности учителя на учащихся в процессе общения на уроке. Огромное значение имеют также широко применяемые наглядные пособия, таблицы, технические средства обучения.
Традиционные технологии апробированы годами и позволяют решать многочисленные задачи, которые были поставлены индустриальным обществом конца XIX – середины ХХ века.

В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества (общества информационного), оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

''Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются:
обучение в сотрудничестве, ''
метод проектов,
игровые технологии,
дифференцированный подход к обучению.
''''''''

3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? ''' '''

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

На сегодняшний день существует ряд инновационных педагогических технологий. Одной из наиболее перспективных и действенных современных педагогических технологий, по моему мнению, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС является '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск. Результатом такой совместной деятельности является достижение личностных и метапредметных результатов образования учащимися в соответствии с новыми ФГОС.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

8 июля 2010 г. Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений по итогам Заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации. В целях развития электронной отчетности в российских школах запланировано «…предусмотреть включение требований по нормативам обеспечения общеобразовательных учреждений современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением, '''в том числе для ведения журналов успеваемости учащихся в электронном виде'''…». [http://www.gosbook.ru/node/8510] Внедрение электронных форм отчетности в образовательную деятельность предусматривает практическое использование систем электронных журналов и дневников '''в большинстве школ страны'''. Полагаю, школы города Сургута не будут являться исключением. В качестве бонусов при системном использовании электронных журналов и дневников можно ожидать следующие: ''1) создание удобного, мощного инструмента для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся; 2.) обеспечение роста качества обученности учащихся; 3) повышение эффективности системы образования Российской Федерации в целом.'' Таким образом, внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника '''является необходимостью'''. Хочется лишь выразить надежду на то, что благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников электронных журнала и дневника, работа из рутинной превратится в удовольствие и система разделения прав пользователей позволит вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

'''Портфолио ''' - способ и возможность проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень, поскольку это ''альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории''. Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца, позволяет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае ''необходимо электронное портфолио'', которое объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Портфолио, лежащий в папке не представляет из себя никакой ценности ни для самого педагога, ни для общественности. '''Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!''' [http://lebega.ru/schule.html]

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T08:55:46Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
<ul>
<li>Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.</li>
<li>Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.</li>
<li>У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день</li>
</ul>
<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
1.
“ЗА”:

-доступность (обучение доступно в любое время).

-экономия времени, как срока обучения.

-готовая программа и материалы для обучения.

-персональность (есть возможность адаптации программы под ученика).

-технологичность (используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео)-> делает ДО очень эффективным).

-удобно (не выходя из дома).

-совместимость (работа+учеба).

-воспитывает в нас самостоятельность, ответственность и мобильность.

“ПРОТИВ”:

-компьютер (не у всех есть, у многих низкая компьютерная грамотность).

-Интернет ( есть люди, которые не имеют подключения к сети).

-ограниченные технические возможности (медленные модемы -> приводит к задержкам в передаче звука,
видео).

-не всему можно обучиться посредством ДО (для некоторых дисциплин важна практика).

-отсутствие мотивации (учатся для того, чтобы было).

Тем не менее, ДО — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем!!!

2.

-Современные информационные образовательные технологии (Достижение результатов образования достигаются благодаря эффективному УМК).

-Проектная деятельность.

- Проблемное обучение.

- Здоровьесберегающие технологии.

3.

-Простая обратная связь с родителями учащихся (быстрая информация о прогулах, оценках, сокращение "походов" в школу, достоверная информация о домашнем задании).

-Простая обратная связь с учащимися (в случае болезни можно посмотреть домашнее задание, пройденные темы; узнать об изменении в расписании, о новостях).

-Повышение компьютерной грамотности учителей, увеличение свободного времени.

Примечание:
Если останется "бумажный" вариант журнала, то для учителя - это опять же, двойная работа -> трата времени.

4.

Я считаю, что электронное портфолио может помочь педагогу при аттестации, т.к. исходя из определения, портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя поможет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
"Досье успехов" позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов, а также это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
1. Достоинства:

-
Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут посещать школу (например, заочники, которые работают в Якутии или дети с ограниченными возможностями).

-
Дистанционное обучение предполагает обучаться в своем темпе.

-
Недостатки:

-
Многие учащиеся не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.

-
2. Технологии:

-
Проектный метод, исследовательская деятельность, личностно-ориентированное обучение.

-

-
3. Если не будет бумажных журналов, то ДА, потому что значительно уменьшится время, затраченное учителем на его заполнение.

-

-
4. Да, может! Ведь в портфолио будет собран весь материал, необходимый для аттестации и достижения учителя (и его учеников).

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

[[Файл: Дист_обр.gif| Дист_обр.gif]]

{| border 1
| [[Файл: За.gif| center| За.gif]] [[Файл: Da-38.gif|right| Da-38.gif]]
| [[Файл: Против.gif| center| Против.gif]] [[Файл: Net-120.gif| right| Net-120.gif]]
|-
| 1. "ДО позволяет: сократить любые расстояния, обеспечить равный доступ к материалам, создать мультимедийные источники, улучшить сами услуги." Д.А. Медведев [[http://www.newstube.ru/media/prezident-potreboval-sozdat-edinuyu-internet-bazu-nauchnyx-dissertacij| Видео]]
|-
| 2. "Дистанционное образование через Интернет — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем." По мнению Американской ассоциации исследований в сфере образования (American Educational Research Association). [[http://www.distance-learning.ru/db/el/EC6EF925C6FFFF28C3256F9B00650F1C/doc.html| Подробнее]]
|-
| 3. "Получение образования без негативных психологических эффектов." [[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/| Подробнее]]
|-
| 4. Благодаря Интернету мы можем наслаждаться прямым доступом к различным ресурсам мультимедиа во всем мире [[http://www.inter-mba.ru/publication7.html| Подробнее]]
|-
| 5. Дистанционное обучение как новый важный рынок [[http://www.planetaedu.ru/articles/309| Подробнее]]
|-
| 6. Самое первое из всех известных изобретений - "Интернетовские книги". [[http://www.eduhmao.ru/info/1/3696/23184/| Подробнее]]
|-
| 7. Доступность. Гибкость. Модульность. Мобильность. Возможность поступить в любой вуз и начать обучение в любой момент. Живое общение. [[http://www.nastol.ru/Go/ViewArticle?id=3692| Подробнее]]
|-
| 8. Свободный график обучения, независимость от места расположения участников образовательного процесса, удобный способ представления результатов обучения, индивидуальный темп обучения, отсутствие возрастных границ для обучающихся. [[http://www.proshkolu.ru/download/2094512/b3d96f8134d96364/| Моя статья]]
|}

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
1. По технологии против, т.к. ничему нельзя научить делать руками на расстоянии.

2. Технологии сотрудничества, личностно-ориентированный подход.

3. Нет, т.к. для учителя это дополнительные временные затраты.

4. Может, т.к. в электронном портфолио будут собраны все данные и достижения учителя и его учеников.

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
:
1.Дистанционное образование по предмету технология (обслуживающий труд), считаю не приемлемо, так как характер обучения по указанному предмету - практико-ориентированный. На освоение технологических приёмов отводится около
70% учебного времени. Процесс освоения общетрудовых умений и навыков имеет положительный результат только при непосредственном контакте учитель - ученик. Но, если помечтать, то при наличии современных аппаратных средств обучения, дистанционное образование по технологии может оказаться реальностью. 2. Обучение в основной школе предмета "Технология" является второй ступенью пропедевтического технологического образования. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. В этом поможет учителю технология проектной деятельности.
3. Электронный журнал и электронный дневник необходимо внедрять как можно быстрее, чтобы привлечь родителей к единой системе контроля за учебно-воспитательным процессом.
4. Электронное портфолио педагога может помочь ему в процессе аттестации, т.к. подталкивает к систематизации и распространению своего методического опыта.
<ul>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''1.Дистанционное образование: мнения «За» и «Против».''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, '''''' можно выделить:'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

''''''''2. Современные педагогические технологии помогающие учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.''' '''

Традиционные педагогические технологии имеют свои положительные стороны, например, четкая организация учебного процесса, систематический характер обучения, воздействие личности учителя на учащихся в процессе общения на уроке. Огромное значение имеют также широко применяемые наглядные пособия, таблицы, технические средства обучения.
Традиционные технологии апробированы годами и позволяют решать многочисленные задачи, которые были поставлены индустриальным обществом конца XIX – середины ХХ века.

В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества (общества информационного), оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

''Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются:
обучение в сотрудничестве, ''
метод проектов,
игровые технологии,
дифференцированный подход к обучению.
''''''''

3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? ''' '''

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

На сегодняшний день существует ряд инновационных педагогических технологий. Одной из наиболее перспективных и действенных современных педагогических технологий, по моему мнению, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС является '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск. Результатом такой совместной деятельности является достижение личностных и метапредметных результатов образования учащимися в соответствии с новыми ФГОС.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

8 июля 2010 г. Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений по итогам Заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации. В целях развития электронной отчетности в российских школах запланировано «…предусмотреть включение требований по нормативам обеспечения общеобразовательных учреждений современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением, '''в том числе для ведения журналов успеваемости учащихся в электронном виде'''…». [http://www.gosbook.ru/node/8510] Внедрение электронных форм отчетности в образовательную деятельность предусматривает практическое использование систем электронных журналов и дневников '''в большинстве школ страны'''. Полагаю, школы города Сургута не будут являться исключением. В качестве бонусов при системном использовании электронных журналов и дневников можно ожидать следующие: ''1) создание удобного, мощного инструмента для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся; 2.) обеспечение роста качества обученности учащихся; 3) повышение эффективности системы образования Российской Федерации в целом.'' Таким образом, внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника '''является необходимостью'''. Хочется лишь выразить надежду на то, что благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников электронных журнала и дневника, работа из рутинной превратится в удовольствие и система разделения прав пользователей позволит вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

'''Портфолио ''' - способ и возможность проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень, поскольку это ''альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории''. Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца, позволяет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае ''необходимо электронное портфолио'', которое объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Портфолио, лежащий в папке не представляет из себя никакой ценности ни для самого педагога, ни для общественности. '''Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!''' [http://lebega.ru/schule.html]

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T08:55:07Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
<ul>
<li>Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.</li>
<li>Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.</li>
<li>У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день</li>
</ul>
<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
1.
“ЗА”:

-доступность (обучение доступно в любое время).

-экономия времени, как срока обучения.

-готовая программа и материалы для обучения.

-персональность (есть возможность адаптации программы под ученика).

-технологичность (используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео)-> делает ДО очень эффективным).

-удобно (не выходя из дома).

-совместимость (работа+учеба).

-воспитывает в нас самостоятельность, ответственность и мобильность.

“ПРОТИВ”:

-компьютер (не у всех есть, у многих низкая компьютерная грамотность).

-Интернет ( есть люди, которые не имеют подключения к сети).

-ограниченные технические возможности (медленные модемы -> приводит к задержкам в передаче звука,
видео).

-не всему можно обучиться посредством ДО (для некоторых дисциплин важна практика).

-отсутствие мотивации (учатся для того, чтобы было).

Тем не менее, ДО — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем!!!

2.

-Современные информационные образовательные технологии (Достижение результатов образования достигаются благодаря эффективному УМК).

-Проектная деятельность.

- Проблемное обучение.

- Здоровьесберегающие технологии.

3.

-Простая обратная связь с родителями учащихся (быстрая информация о прогулах, оценках, сокращение "походов" в школу, достоверная информация о домашнем задании).

-Простая обратная связь с учащимися (в случае болезни можно посмотреть домашнее задание, пройденные темы; узнать об изменении в расписании, о новостях).

-Повышение компьютерной грамотности учителей, увеличение свободного времени.

Примечание:
Если останется "бумажный" вариант журнала, то для учителя - это опять же, двойная работа -> трата времени.

4.

Я считаю, что электронное портфолио может помочь педагогу при аттестации, т.к. исходя из определения, портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя поможет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
"Досье успехов" позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов, а также это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
1. Достоинства:

-
Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут посещать школу (например, заочники, которые работают в Якутии или дети с ограниченными возможностями).

-
Дистанционное обучение предполагает обучаться в своем темпе.

-
Недостатки:

-
Многие учащиеся не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.

-
2. Технологии:

-
Проектный метод, исследовательская деятельность, личностно-ориентированное обучение.

-

-
3. Если не будет бумажных журналов, то ДА, потому что значительно уменьшится время, затраченное учителем на его заполнение.

-

-
4. Да, может! Ведь в портфолио будет собран весь материал, необходимый для аттестации и достижения учителя (и его учеников).

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

[[Файл: Дист_обр.gif| Дист_обр.gif]]

{| border 1
| [[Файл: За.gif| center| За.gif]] [[Файл: Da-38.gif|right| Da-38.gif]]
| [[Файл: Против.gif| center| Против.gif]] [[Файл: Net-120.gif| right| Net-120.gif]]
|-
| 1. "ДО позволяет: сократить любые расстояния, обеспечить равный доступ к материалам, создать мультимедийные источники, улучшить сами услуги." Д.А. Медведев [[http://www.newstube.ru/media/prezident-potreboval-sozdat-edinuyu-internet-bazu-nauchnyx-dissertacij| Видео]]
|-
| 2. "Дистанционное образование через Интернет — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем." По мнению Американской ассоциации исследований в сфере образования (American Educational Research Association). [[http://www.distance-learning.ru/db/el/EC6EF925C6FFFF28C3256F9B00650F1C/doc.html| Подробнее]]
|-
| 3. "Получение образования без негативных психологических эффектов." [[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/| Подробнее]]
|-
| 4. Благодаря Интернету мы можем наслаждаться прямым доступом к различным ресурсам мультимедиа во всем мире [[http://www.inter-mba.ru/publication7.html| Подробнее]]
|-
| 5. Дистанционное обучение как новый важный рынок [[http://www.planetaedu.ru/articles/309| Подробнее]]
|-
| 6. Самое первое из всех известных изобретений - "Интернетовские книги". [[http://www.eduhmao.ru/info/1/3696/23184/| Подробнее]]
|-
| 7. Доступность. Гибкость. Модульность. Мобильность. Возможность поступить в любой вуз и начать обучение в любой момент. Живое общение. [[http://www.nastol.ru/Go/ViewArticle?id=3692| Подробнее]]
|-
| 8. Свободный график обучения, независимость от места расположения участников образовательного процесса, удобный способ представления результатов обучения, индивидуальный темп обучения, отсутствие возрастных границ для обучающихся. [[http://www.proshkolu.ru/download/2094512/b3d96f8134d96364/| Моя статья]]
|}

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
1. По технологии против, т.к. ничему нельзя научить делать руками на расстоянии.

2. Технологии сотрудничества, личностно-ориентированный подход.

3. Нет, т.к. для учителя это дополнительные временные затраты.

4. Может, т.к. в электронном портфолио будут собраны все данные и достижения учителя и его учеников.

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
1.Дистанционное образование по предмету технология (обслуживающий труд), считаю не приемлемо, так как характер обучения по указанному предмету - практико-ориентированный. На освоение технологических приёмов отводится около
70% учебного времени. Процесс освоения общетрудовых умений и навыков имеет положительный результат только при непосредственном контакте учитель - ученик. Но, если помечтать, то при наличии современных аппаратных средств обучения, дистанционное образование по технологии может оказаться реальностью. 2. Обучение в основной школе предмета "Технология" является второй ступенью пропедевтического технологического образования. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. В этом поможет учителю технология проектной деятельности.
3. Электронный журнал и электронный дневник необходимо внедрять как можно быстрее, чтобы привлечь родителей к единой системе контроля за учебно-воспитательным процессом.
4. Электронное портфолио педагога может помочь ему в процессе аттестации, т.к. подталкивает к систематизации и распространению своего методического опыта.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''1.Дистанционное образование: мнения «За» и «Против».''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, '''''' можно выделить:'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

''''''''2. Современные педагогические технологии помогающие учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.''' '''

Традиционные педагогические технологии имеют свои положительные стороны, например, четкая организация учебного процесса, систематический характер обучения, воздействие личности учителя на учащихся в процессе общения на уроке. Огромное значение имеют также широко применяемые наглядные пособия, таблицы, технические средства обучения.
Традиционные технологии апробированы годами и позволяют решать многочисленные задачи, которые были поставлены индустриальным обществом конца XIX – середины ХХ века.

В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества (общества информационного), оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

''Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются:
обучение в сотрудничестве, ''
метод проектов,
игровые технологии,
дифференцированный подход к обучению.
''''''''

3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? ''' '''

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

На сегодняшний день существует ряд инновационных педагогических технологий. Одной из наиболее перспективных и действенных современных педагогических технологий, по моему мнению, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС является '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск. Результатом такой совместной деятельности является достижение личностных и метапредметных результатов образования учащимися в соответствии с новыми ФГОС.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

8 июля 2010 г. Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений по итогам Заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации. В целях развития электронной отчетности в российских школах запланировано «…предусмотреть включение требований по нормативам обеспечения общеобразовательных учреждений современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением, '''в том числе для ведения журналов успеваемости учащихся в электронном виде'''…». [http://www.gosbook.ru/node/8510] Внедрение электронных форм отчетности в образовательную деятельность предусматривает практическое использование систем электронных журналов и дневников '''в большинстве школ страны'''. Полагаю, школы города Сургута не будут являться исключением. В качестве бонусов при системном использовании электронных журналов и дневников можно ожидать следующие: ''1) создание удобного, мощного инструмента для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся; 2.) обеспечение роста качества обученности учащихся; 3) повышение эффективности системы образования Российской Федерации в целом.'' Таким образом, внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника '''является необходимостью'''. Хочется лишь выразить надежду на то, что благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников электронных журнала и дневника, работа из рутинной превратится в удовольствие и система разделения прав пользователей позволит вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

'''Портфолио ''' - способ и возможность проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень, поскольку это ''альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории''. Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца, позволяет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае ''необходимо электронное портфолио'', которое объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Портфолио, лежащий в папке не представляет из себя никакой ценности ни для самого педагога, ни для общественности. '''Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!''' [http://lebega.ru/schule.html]

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T08:53:40Z

Станкевская Лилия Павловна:

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
<ul>
<li>Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.</li>
<li>Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.</li>
<li>У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день</li>
</ul>
<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
1.
“ЗА”:

-доступность (обучение доступно в любое время).

-экономия времени, как срока обучения.

-готовая программа и материалы для обучения.

-персональность (есть возможность адаптации программы под ученика).

-технологичность (используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео)-> делает ДО очень эффективным).

-удобно (не выходя из дома).

-совместимость (работа+учеба).

-воспитывает в нас самостоятельность, ответственность и мобильность.

“ПРОТИВ”:

-компьютер (не у всех есть, у многих низкая компьютерная грамотность).

-Интернет ( есть люди, которые не имеют подключения к сети).

-ограниченные технические возможности (медленные модемы -> приводит к задержкам в передаче звука,
видео).

-не всему можно обучиться посредством ДО (для некоторых дисциплин важна практика).

-отсутствие мотивации (учатся для того, чтобы было).

Тем не менее, ДО — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем!!!

2.

-Современные информационные образовательные технологии (Достижение результатов образования достигаются благодаря эффективному УМК).

-Проектная деятельность.

- Проблемное обучение.

- Здоровьесберегающие технологии.

3.

-Простая обратная связь с родителями учащихся (быстрая информация о прогулах, оценках, сокращение "походов" в школу, достоверная информация о домашнем задании).

-Простая обратная связь с учащимися (в случае болезни можно посмотреть домашнее задание, пройденные темы; узнать об изменении в расписании, о новостях).

-Повышение компьютерной грамотности учителей, увеличение свободного времени.

Примечание:
Если останется "бумажный" вариант журнала, то для учителя - это опять же, двойная работа -> трата времени.

4.

Я считаю, что электронное портфолио может помочь педагогу при аттестации, т.к. исходя из определения, портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя поможет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
"Досье успехов" позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов, а также это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
1. Достоинства:

-
Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут посещать школу (например, заочники, которые работают в Якутии или дети с ограниченными возможностями).

-
Дистанционное обучение предполагает обучаться в своем темпе.

-
Недостатки:

-
Многие учащиеся не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.

-
2. Технологии:

-
Проектный метод, исследовательская деятельность, личностно-ориентированное обучение.

-

-
3. Если не будет бумажных журналов, то ДА, потому что значительно уменьшится время, затраченное учителем на его заполнение.

-

-
4. Да, может! Ведь в портфолио будет собран весь материал, необходимый для аттестации и достижения учителя (и его учеников).

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

[[Файл: Дист_обр.gif| Дист_обр.gif]]

{| border 1
| [[Файл: За.gif| center| За.gif]] [[Файл: Da-38.gif|right| Da-38.gif]]
| [[Файл: Против.gif| center| Против.gif]] [[Файл: Net-120.gif| right| Net-120.gif]]
|-
| 1. "ДО позволяет: сократить любые расстояния, обеспечить равный доступ к материалам, создать мультимедийные источники, улучшить сами услуги." Д.А. Медведев [[http://www.newstube.ru/media/prezident-potreboval-sozdat-edinuyu-internet-bazu-nauchnyx-dissertacij| Видео]]
|-
| 2. "Дистанционное образование через Интернет — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем." По мнению Американской ассоциации исследований в сфере образования (American Educational Research Association). [[http://www.distance-learning.ru/db/el/EC6EF925C6FFFF28C3256F9B00650F1C/doc.html| Подробнее]]
|-
| 3. "Получение образования без негативных психологических эффектов." [[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/| Подробнее]]
|-
| 4. Благодаря Интернету мы можем наслаждаться прямым доступом к различным ресурсам мультимедиа во всем мире [[http://www.inter-mba.ru/publication7.html| Подробнее]]
|-
| 5. Дистанционное обучение как новый важный рынок [[http://www.planetaedu.ru/articles/309| Подробнее]]
|-
| 6. Самое первое из всех известных изобретений - "Интернетовские книги". [[http://www.eduhmao.ru/info/1/3696/23184/| Подробнее]]
|-
| 7. Доступность. Гибкость. Модульность. Мобильность. Возможность поступить в любой вуз и начать обучение в любой момент. Живое общение. [[http://www.nastol.ru/Go/ViewArticle?id=3692| Подробнее]]
|-
| 8. Свободный график обучения, независимость от места расположения участников образовательного процесса, удобный способ представления результатов обучения, индивидуальный темп обучения, отсутствие возрастных границ для обучающихся. [[http://www.proshkolu.ru/download/2094512/b3d96f8134d96364/| Моя статья]]
|}

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
1. По технологии против, т.к. ничему нельзя научить делать руками на расстоянии.

2. Технологии сотрудничества, личностно-ориентированный подход.

3. Нет, т.к. для учителя это дополнительные временные затраты.

4. Может, т.к. в электронном портфолио будут собраны все данные и достижения учителя и его учеников.

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Дистанционное образование по предмету технология (обслуживающий труд), считаю не приемлемо, так как характер обучения по указанному предмету - практико-ориентированный. На освоение технологических приёмов отводится около
70% учебного времени. Процесс освоения общетрудовых умений и навыков имеет положительный результат только при непосредственном контакте учитель - ученик. Но, если помечтать, то при наличии современных аппаратных средств обучения, дистанционное образование по технологии может оказаться реальностью.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''1.Дистанционное образование: мнения «За» и «Против».''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, '''''' можно выделить:'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

''''''''2. Современные педагогические технологии помогающие учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.''' '''

Традиционные педагогические технологии имеют свои положительные стороны, например, четкая организация учебного процесса, систематический характер обучения, воздействие личности учителя на учащихся в процессе общения на уроке. Огромное значение имеют также широко применяемые наглядные пособия, таблицы, технические средства обучения.
Традиционные технологии апробированы годами и позволяют решать многочисленные задачи, которые были поставлены индустриальным обществом конца XIX – середины ХХ века.

В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества (общества информационного), оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

''Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются:
обучение в сотрудничестве, ''
метод проектов,
игровые технологии,
дифференцированный подход к обучению.
''''''''

3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? ''' '''

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

На сегодняшний день существует ряд инновационных педагогических технологий. Одной из наиболее перспективных и действенных современных педагогических технологий, по моему мнению, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС является '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск. Результатом такой совместной деятельности является достижение личностных и метапредметных результатов образования учащимися в соответствии с новыми ФГОС.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

8 июля 2010 г. Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений по итогам Заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации. В целях развития электронной отчетности в российских школах запланировано «…предусмотреть включение требований по нормативам обеспечения общеобразовательных учреждений современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением, '''в том числе для ведения журналов успеваемости учащихся в электронном виде'''…». [http://www.gosbook.ru/node/8510] Внедрение электронных форм отчетности в образовательную деятельность предусматривает практическое использование систем электронных журналов и дневников '''в большинстве школ страны'''. Полагаю, школы города Сургута не будут являться исключением. В качестве бонусов при системном использовании электронных журналов и дневников можно ожидать следующие: ''1) создание удобного, мощного инструмента для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся; 2.) обеспечение роста качества обученности учащихся; 3) повышение эффективности системы образования Российской Федерации в целом.'' Таким образом, внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника '''является необходимостью'''. Хочется лишь выразить надежду на то, что благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников электронных журнала и дневника, работа из рутинной превратится в удовольствие и система разделения прав пользователей позволит вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

'''Портфолио ''' - способ и возможность проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень, поскольку это ''альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории''. Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца, позволяет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае ''необходимо электронное портфолио'', которое объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Портфолио, лежащий в папке не представляет из себя никакой ценности ни для самого педагога, ни для общественности. '''Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!''' [http://lebega.ru/schule.html]

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-20T08:26:19Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''

'''Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

'''3 вопрос'''

'''Чтобы работать на перспективу,'''

'''Вовремя нужно вносить коррективы...'''

Сургут - молодой, цивилизованный, "продвинутый" город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.

Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).

Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).

При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.

На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6

'''4 вопрос'''

'''Да, портфолио - нужная штука,'''

'''Если составить его по науке...'''

Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.
Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.

Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост.

Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.

Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
Против:
Во-первых, учебное заведение должно пройти государственную аккредитацию, подтверждающую право данного учреждения предоставлять услуги дистанционного образования. Во-вторых, пока еще не разработаны единые программы по дистанционному образованию и специальная литература. И в-третьих, во многих школах нашей страны отсутствует необходимая техника и специалисты для внедрения этих программ.
<ul>
<li>Отсутствие коллектива. Ребенок не умеет работать в команде.</li>
<li>Нет опыта выступления на публике и отстаивать свое мнение перед сверстниками.</li>
<li>У ребенка нет стимула делать домашнее задание каждый день</li>
</ul>
<li>Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС? </li>

Сегодня на первый план выходит личность ученика, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения. Теперь задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы наглядно и доступно, все объяснить, рассказать и показать. Теперь он должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Указанным требованиям удовлетворяет деятельностный метод.
С одной стороны деятельностный метод создает благоприятные условия для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности, минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире, непрерывности, вариативности, творчества).
С другой стороны, деятельностный метод обеспечивает прохождение всех необходимых этапов усвоения понятий, что позволяет существенно увеличить прочность знаний. Действительно, постановка учебной задачи обеспечивает мотивацию понятия. "Открытие" понятия детьми осуществляется посредством выполнения ими предметных действий с реальными объектами или их графическими схемами - действие выполняется во внешнем плане, строится ориентировочная основа этого действия (ООД). Первичное закрепление обеспечивает прохождение этапа внешней речи - дети проговаривают вслух и одновременно выполняют в письменном виде установленные алгоритмы действия. В обучающей самостоятельной работе действие уже не сопровождается речью, алгоритмы действия учащиеся проговаривают "про себя" (внутренняя речь). И, наконец, в процессе выполнения заключительных тренировочных упражнений действие переходит во внутренний план и автоматизируется (умственное действие).

<li>Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? </li>
С одной стороны, родители смогут контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе, получать срочные смс на сотовый.
С другой стороны, журнал мне нужен как классному руководителю, но как предметник я вполне обошлась бы и без него – на уроке придется выполнять двойную работу, заполняя бумажный и электронный журналы.

<li>Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как? </li>

Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.
</ol>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
1.
“ЗА”:

-доступность (обучение доступно в любое время).

-экономия времени, как срока обучения.

-готовая программа и материалы для обучения.

-персональность (есть возможность адаптации программы под ученика).

-технологичность (используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео)-> делает ДО очень эффективным).

-удобно (не выходя из дома).

-совместимость (работа+учеба).

-воспитывает в нас самостоятельность, ответственность и мобильность.

“ПРОТИВ”:

-компьютер (не у всех есть, у многих низкая компьютерная грамотность).

-Интернет ( есть люди, которые не имеют подключения к сети).

-ограниченные технические возможности (медленные модемы -> приводит к задержкам в передаче звука,
видео).

-не всему можно обучиться посредством ДО (для некоторых дисциплин важна практика).

-отсутствие мотивации (учатся для того, чтобы было).

Тем не менее, ДО — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем!!!

2.

-Современные информационные образовательные технологии (Достижение результатов образования достигаются благодаря эффективному УМК).

-Проектная деятельность.

- Проблемное обучение.

- Здоровьесберегающие технологии.

3.

-Простая обратная связь с родителями учащихся (быстрая информация о прогулах, оценках, сокращение "походов" в школу, достоверная информация о домашнем задании).

-Простая обратная связь с учащимися (в случае болезни можно посмотреть домашнее задание, пройденные темы; узнать об изменении в расписании, о новостях).

-Повышение компьютерной грамотности учителей, увеличение свободного времени.

Примечание:
Если останется "бумажный" вариант журнала, то для учителя - это опять же, двойная работа -> трата времени.

4.

Я считаю, что электронное портфолио может помочь педагогу при аттестации, т.к. исходя из определения, портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя поможет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
"Досье успехов" позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов, а также это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''

'''Важно, чтобы ребёнок научился учится!'''

Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки
|-
|
* Учёт индивидуального темпа.
* Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать курс обучения, время, место и длительность занятий.
* Доступность и открытость.
* Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым.
* Технологичность - использование новейших достижений ИКТ.
* Социальное равноправие - равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого.
* Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
* Дешевле в 2,5 раза.
||
* Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
* Высокие требования к постановке задачи на обучение. Наличие ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность.
* Доступ к источникам информации: компьютер и выход в Интернет.
* Недостаток практических занятий.
* Отсутствует постоянный контроль над обучающимися.
* Высокая трудоёмкость разработки курсов ДО. Проблема поиска специалистов, способных создавать подобные учебные пособия.
* Основа обучения только письменная.
|}

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю '''ЗА'''! До позволяет реализовать два основных принципа современного образования "'''Образование для всех!"''' и "'''Образование через всю жизнь"'''.

[http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники

''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''

'''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''
'''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию.
'''''
'''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''
'''
'''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''

Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают.

Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.

Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
1. Достоинства:

-
Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут посещать школу (например, заочники, которые работают в Якутии или дети с ограниченными возможностями).

-
Дистанционное обучение предполагает обучаться в своем темпе.

-
Недостатки:

-
Многие учащиеся не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.

-
2. Технологии:

-
Проектный метод, исследовательская деятельность, личностно-ориентированное обучение.

-

-
3. Если не будет бумажных журналов, то ДА, потому что значительно уменьшится время, затраченное учителем на его заполнение.

-

-
4. Да, может! Ведь в портфолио будет собран весь материал, необходимый для аттестации и достижения учителя (и его учеников).

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

1. Дистанционное образование – это одно из современных средств образования, это совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения, поэтому здесь имеются свои плюсы и минусы.

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|Плюсы||bgcolor=#FF6347|Минусы
|-
|
* Индивидуальный подход к учащимся.
*Индивидуальный режим работы с учениками.
* Доступность и открытость.
*Самостоятельная работа учащихся.
||
*Нет обратной связи с ребенком.
*Нет общения учителя с учеником в «живую».
* Недостаток практических занятий.
*Нет достаточного технического обеспечения.
|}

Я ЗА дистанционное обучение!
'''Использованные источники:'''
http://www.ktoeslineya.ru
http://www.officemart.ru
http://ru.wikipedia.org

2. Что такое педагогические технологии? Это совокупность средств, методов и процессов обучения. В связи с введением новых программ ФГОС, в повышении эффективности образовательного процесса необходимо использование современных педагогических технологий это может быть и метод проектов, и дистанционное обучение, и технология разноуровневого обучения. На мой взгляд, данные технологии и позволят учителю достичь личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.
'''Использованные источники:'''
http://ru.wikipedia.org
http://www.openclass.ru

3. Да, я считаю необходимым внедрение в образовательное пространство города электронного журнала и электронного дневника, так как это способствует взаимосвязи между учителем – учеником – родителем. Электронный дневник школьника – отличный способ контроля не только собственного ребенка, но и надлежащего качества работы педагогов школы. Главное качество данного журнала и дневника – наглядность и легкость доступа (не требуется специальных навыков), своевременное информирование, оперативная связь с родителями и учителями.
'''Использованные источники:'''
http://in-class.ru

4. Электронное портфолио может помочь педагогу в процессе аттестации. Что такое портфолио учителя в электронном виде? Это коллекция образцов профессиональных работ учителя, информация о достижениях учителя. Самое главное, что при использовании данного портфолио учитель преодолеет психологический барьер. Кроме того электронное портфолио может быть использовано для участия в профессиональных конкурсах, для оценки прогресса в работе и конечно для анализа своей работы.
'''Использованные источники:'''
http://schools.keldysh.ru

==Масиева Марина Михайловна ==
1'''. Дистанционное образование: за и против.'''

Во второй половине XX века в фантастической литературе, как русской, так и зарубежной, усиленно муссировался вопрос дистанционного образования. Оно считалось обязательным атрибутом светлого будущего. Мол, дети будут сидеть перед широкими экранами, а умные педагоги вкладывать в их головы премудрости образования. Но вот наступил XXІ век и принёс с собой массу реальных, а не придуманных возможностей для дистанционного обучения. «А воз и ныне там». Что-то не очень торопится наша образовательная система переходить на только дистанционное образование. Почему же так? Неужели минусов оказалось больше? Нет, конечно. Я считаю, что у такой формы обучения огромное будущее. Только заменить живое общение УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК оно полностью не сможет. Ведь хороший педагог учит не только словами, а и взглядом, мимикой жестами, интонацией, особой атмосферой класса. Зачастую, общение проходит чуть ли не на подсознательном уровне. Всё это, к сожалению, теряется при дистанционном обучении. Но зато такая форма даёт возможность обучаться ГДЕ угодно и КОГДА угодно. Оно абсолютно незаменимо при обучении людей с ограниченными способностями, при форс-мажорных обстоятельствах (карантин, актированные дни и т.п.). Не стоит забывать и о возможности индивидуализации обучения, о максимальной наглядности применяемых средств, о самостоятельном выборе учащимися темпа, времени, сроков занятий. В общем, о достоинствах можно говорить очень долго. К самым, на мой взгляд, существенным недостаткам следует отнести тот факт, что процесс дистанционного обучения применим лишь при условии достаточно сильной мотивации у обучающихся (а этим, как известно, наши дети не особенно страдают). Не следует забывать и о технической стороне вопроса (недостаточная материально-техническая база). Но, думаю, последняя проблема решаема и исчезнет в обозримом будущем.
Я искренне уверена, что залог успеха – в разумном сочетании традиционных и дистанционных форм обучения.

'''Использованные источники:'''[http://www.stel.ru/do/library/what-distant-learning-is.php ЧТО такое дистанционное обучение?]
[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/ Дистанционное образование]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

 '''''"Воспитание умения учиться понимается сейчас как ведущая ценность и цель образования XXI века…"''''' Г.А. Цукерман. [http://www.experiment.lv/rus/centre/news/images/2004/zukerman/u4ebnoe_soobschestvo.htm статья «Учебное сообщество – путь к учебной самостоятельности»]

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) требуют от учителя совершенно нового подхода к преподаванию. Из носителя знаний, главная цель которого состояла в передаче как можно большего количества сведений из своей головы в головы учеников, он превращается в друга, помощника, СОавтора и СОтворца. Не передать количество информации, а научить её поиску и применению – вот главная цель учителя сегодня. На первый план выходит функция организаторская. Основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который изменяет саму парадигму современного образования. Для достижения личностных и метапредметных результатов, по моему мнению, необходимо использование проектных технологий, ИКТ, ТРИЗ, технологии критического мышления и проблемного обучения. Важную роль может сыграть и метод «Портфолио», помогающий поддерживать учебную мотивацию школьников на достаточно высоком уровне. Разумеется, применение одной конкретной технологии не даст высоких результатов. Лишь комплексное их использование может привести к цели. И очень важным, на мой взгляд, является не слепая погоня за модными «инновациями», а вдумчивый и профессиональный подход. Не слепое копирование, а творческое применение. Чтобы не превратился УЧИТЕЛЬ в персонажа эпиграммы Е.Ямбурга: « Он тьютор и фасилитатор, И модератор наших дней. А, если проще, он – вибратор Педагогических Затей»

'''Использованные источники:'''[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=805 ФГОС]
[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm государственные стандарты общего образования]

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

'''1. Дистанционное образование: за и против.'''

'''Дистанционное образование''' — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.

'''Плюсы дистанционного образования:'''
* Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город.
* График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение.
* С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.
* Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы.
* Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.
* Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.
* Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ.

'''Минусы дистанционного образования:'''
* Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.
* Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.
* Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным.
* Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.
* В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.

Источники:
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

'''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии:
* '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима);
* '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.
* '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени.
Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''
'''
Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.
Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности:
* развитая система тестирования учащихся и их родителей;
* публикация расписания для каждого класса;
* публикация информации о школе;
* информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;
* система сообщений «родитель – учитель».
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.

Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

[[Файл: Дист_обр.gif| Дист_обр.gif]]

{| border 1
| [[Файл: За.gif| center| За.gif]] [[Файл: Da-38.gif|right| Da-38.gif]]
| [[Файл: Против.gif| center| Против.gif]] [[Файл: Net-120.gif| right| Net-120.gif]]
|-
| 1. "ДО позволяет: сократить любые расстояния, обеспечить равный доступ к материалам, создать мультимедийные источники, улучшить сами услуги." Тверь. Заседание совета. Д.А. Медведев "Использование современных технологий в социальной сфере" [[http://www.newstube.ru/media/prezident-potreboval-sozdat-edinuyu-internet-bazu-nauchnyx-dissertacij| Видео]]
|-
| 2. "Дистанционное образование через Интернет — это не просто удобная форма обучения, но и серьезная альтернатива традиционной форме в будущем." По мнению Американской ассоциации исследований в сфере образования (American Educational Research Association). [[http://www.distance-learning.ru/db/el/EC6EF925C6FFFF28C3256F9B00650F1C/doc.html| Подробнее]]
|-
| 3. "Получение образования без негативных психологических эффектов." [[http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/| Подробнее]]
|-
| 4. Благодаря Интернету мы можем наслаждаться прямым доступом к различным ресурсам мультимедиа во всем мире http://www.inter-mba.ru/publication7.html
|-
|
|-
|
|-
|

|}

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

1. '''Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств.
Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:
* дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,
* использования информации и образовательных массивов сети Интернет,
* использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).
Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:

{| border=1
! style="background:#00FFFF"|'''Плюсы ДО'''
! style="background:#00FFFF"|'''Минусы ДО'''
|-
| '''Обучение в индивидуальном темпе'''
| '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''
|-
| '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)
| '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)
|-
| '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)
| '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)
|-
| '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)
| '''Недостаток практических занятий'''
|-
| '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)
| '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)
|-
| '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)
| '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков)
|-
| '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)
| '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)
|}
На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.

Использованные источники информации
[http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]
[http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]

2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:
* Электронное портфолио,
* ИКТ,
* Проблемное обучение,
* Проектная деятельность и др.

Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо.

{| border=1
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного дневника'''
! style="background: #00FF00"|'''Возможности электронного журнала'''
|-
| Информация о домашних заданиях и оценках
| Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки
|-
| Оперативное взаимодействие учителя и ученика
| Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий
|-
| Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами
| Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера
|-
| Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности
| Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов
|-
| Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях
| Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения
|}

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.

Использованные источники информации
[http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]

4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.

Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.

В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования "Наша сеть"]

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
1. По технологии против, т.к. ничему нельзя научить делать руками на расстоянии.

2. Технологии сотрудничества, личностно-ориентированный подход.

3. Нет, т.к. для учителя это дополнительные временные затраты.

4. Может, т.к. в электронном портфолио будут собраны все данные и достижения учителя и его учеников.

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.
[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.
[http://www.in-class.ru/ 3]

'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''
Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.
[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<ol>
<li>Дистанционное образование: за и против. </li>
За:
Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея при себе комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контактов с преподавателем по телефону, электронной и обычной почте, а также очно.
<ul>
<li>Возможность растягивать процесс обучения или наоборот проходить программу нескольких классов за один год.</li>
<li>Ребенок учится рассчитывать только на себя и только на свои знания.</li>
<li>Возможность более углубленного изучения интересующих предметов.</li>
<li>Ребенок на некоторое время огражден от вредного влияния (хотя многие психологи считают это недостатком).</li>
<li>Родители могут корректировать недостатки школьной программы.</li>
</ul>
==Стецкая Надежда Алексеевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''

'''.

'''''"На нас смотрит наше будущее.
Сделаем его лучше!" '''''

Считаю, дистанционное обучение - необходимо . Именно за ним - будущее. Но любое нововведение имеет свои «плюсы» и «минусы».
Среди основных достоинств ДО можно выделить:

1. Доступность. Местонахождение не имеет значения.
2. Экономия времени, как ресурса. Время используется более рационально.
3. Гибкость. Время и темп работы выбирает сам обучающийся.
4. Модульный принцип. Учебная программа представляет собой набор курсов - модулей.
5. Технологичность. Используются современные программы и технические средства.
6. Совместимость. Возможность совмещать учебу и работу.
7. Обучение детей и взрослых с ограниченными возможностями. Возможность всем, без исключения, получить образование.
8. Быстрая обработка контрольных тестов. Благодаря этому уже через короткое время можно связаться с преподавателем и получить комментарии.

Недостатки ДО:

1. Не хватает личного контакта с преподавателем.
2. Отсутствует индивидуальный подход.
3. Не все имеют возможность подключения к сети Интернет.
4. У некоторых низкий уровень компьютерной грамотности.
5. Отсутствует контроль. Где гарантия, что контрольные работы выполняются самим обучающимся?

Несмотря на большой список достоинств, ДО в нашей стране используется, как дополнительное образование, а не как базовое. То и другое имеют свои «плюсы» и «минусы». Сегодня появилась возможность выбора формы обучения, и это - прекрасно!

Источники:
http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki

http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html



==Творогова Галина Александровна==

1.Дистанционное образование: за и против

По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.

[http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”! ]

Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!

2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?

Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата.
К личностным результатам относят готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности. К метапредметным результатам относят способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов. [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=824 1]

К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:

1. Технологии развивающего обучения.

2. Проектная технология.

3. ИКТ.

4. Проблемное обучение.

5. Технология критического мышления.

6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).

7. Технология "Портфолио". [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=449 2]

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
''''''''1.Дистанционное образование: мнения «За» и «Против».''' '''

Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование.
Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:
1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих).
2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе.
3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.
4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.
7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности.
8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.
9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.
10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.

В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, '''''' можно выделить:'''
1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет.
2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.
3) Нет быстрой обратной связи.
http://html

''''''''2. Современные педагогические технологии помогающие учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС.''' '''

Традиционные педагогические технологии имеют свои положительные стороны, например, четкая организация учебного процесса, систематический характер обучения, воздействие личности учителя на учащихся в процессе общения на уроке. Огромное значение имеют также широко применяемые наглядные пособия, таблицы, технические средства обучения.
Традиционные технологии апробированы годами и позволяют решать многочисленные задачи, которые были поставлены индустриальным обществом конца XIX – середины ХХ века.

В настоящее время общество уже изменило свои приоритеты, возникло понятие постиндустриального общества (общества информационного), оно в большей степени заинтересовано в том, чтобы его граждане были способны самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

''Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются:
обучение в сотрудничестве, ''
метод проектов,
игровые технологии,
дифференцированный подход к обучению.
''''''''

3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? ''' '''

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

''' ''1. Дистанционное образование: за и против'' '''

Дистанционное обучение (ДО) называют образовательной системой 21 века, и оно имеет свои несомненные плюсы и подводные камни, как любой другой вид обучения.
К «минусам» можно отнести отсутствие теплого живого человеческого общения и растянутость обучения во времени в случае, если ученик не имеет мощной мотивации к учебе. Как вариант решения - диагностика каждого слушателя, выявление его слабых мест и сильных сторон. Это даст возможность прогнозировать дальнейшие отношения преподавателя - тьютора с учащимся и разработать индивидуальную программу для развития его слабых сторон, развить мотивацию. Остается вопрос: сможет ли обычный школьный учитель, имеющий ежедневную нагрузку, работать в качестве дистанционного преподавателя, ведь объём работы достаточно большой? Предположительно, ДО могут заниматься узкие специалисты.
'''Чего же больше: «минусов» или «плюсов»?''' На мой взгляд – преимуществ. ''Во-первых'', ДО дает равные возможности всем людям, независимо от их социального положения. ''Во-вторых'', ДО - это максимальная степень восприятия, обеспеченная радикально новыми формами представления и организации информации. ''В-третьих'', преимуществом ДО является возможность учета индивидуальных темпов обучения учащихся, насыщенная и быстрая обратная связь с педагогом и одноклассниками. Не смотря на отдельные «минусы», ''это перспективный вид обучения, возможность перейти на новую ступень использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе''. [http://ito.edu.ru/2007/Moscow/III/2/III-2-7284.html]

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''

На сегодняшний день существует ряд инновационных педагогических технологий. Одной из наиболее перспективных и действенных современных педагогических технологий, по моему мнению, которая поможет учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования обучающихся в соответствии с новыми ФГОС является '' '''технология развития критического мышления посредством чтения и письма''' '' (РКМПЧП).
'''К.Роджерс''': "Никакие усилия учителей не имеют смысла, поскольку знанием становится только та часть информации, которая принята ребенком. Учитель не является транслятором информации, а значит, мы должны помочь нашим учащимся овладеть способами самостоятельной работы с информацией. Технология развития критического мышления – один из способов превратить учение в личностно – ориентированное".

Главной задачей обучения при РКМПЧП является стремление научить человека мыслить, активно отражать, творчески преобразовывать действительность. Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестает быть главным источником информации, используя приемы технологии, превращает обучение в продвижение от незнания к знанию в совместный и интересный поиск. Результатом такой совместной деятельности является достижение личностных и метапредметных результатов образования учащимися в соответствии с новыми ФГОС.

3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''

8 июля 2010 г. Дмитрий Медведев утвердил перечень поручений по итогам Заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации. В целях развития электронной отчетности в российских школах запланировано «…предусмотреть включение требований по нормативам обеспечения общеобразовательных учреждений современным компьютерным оборудованием и программным обеспечением, '''в том числе для ведения журналов успеваемости учащихся в электронном виде'''…». [http://www.gosbook.ru/node/8510] Внедрение электронных форм отчетности в образовательную деятельность предусматривает практическое использование систем электронных журналов и дневников '''в большинстве школ страны'''. Полагаю, школы города Сургута не будут являться исключением. В качестве бонусов при системном использовании электронных журналов и дневников можно ожидать следующие: ''1) создание удобного, мощного инструмента для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся; 2.) обеспечение роста качества обученности учащихся; 3) повышение эффективности системы образования Российской Федерации в целом.'' Таким образом, внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника '''является необходимостью'''. Хочется лишь выразить надежду на то, что благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников электронных журнала и дневника, работа из рутинной превратится в удовольствие и система разделения прав пользователей позволит вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных.

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

'''Портфолио ''' - способ и возможность проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень, поскольку это ''альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории''. Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца, позволяет продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае ''необходимо электронное портфолио'', которое объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Портфолио, лежащий в папке не представляет из себя никакой ценности ни для самого педагога, ни для общественности. '''Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!''' [http://lebega.ru/schule.html]

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T10:29:52Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==
''"Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтоб привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими"
Константин Кушнер''
<gallery>

Файл:zr1lic1.jpg|
Файл:Zr2lic1.JPG|
Файл:zr3lic1.jpg|

</gallery>

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Духовность - это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями
Файл:nrav_zr11.jpg | Когда родители умны И добродетельно скромны, То благонравны и сыны.
Файл:Kult zr11.jpg | Искусство - вещь неудобная, с ним шутки плохи. Искусство выражает единственную правду, которая, в конечном счете, имеет значение. Только при свете искусства могут быть исправлены дела человеческие. А дальше искусства, могу вас заверить, нет ничего.

</gallery>
Истинные показатели духовности и нравственности ребенка возможно мы увидим, а может и не мы, через годы. Но на данном этапе я считаю очень важным сформировать такой духовно-нравственный стержень в личности каждого моего ученика, который позволит ему сделать правильный выбор, в какой бы ситуации он не оказался. И выбор между добром и злом всегда был в пользу добра.

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>
Так думают и говорят мои ученики. А для меня школа - это ДЕТИ!
==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

<gallery>

Файл:Нагорная1.JPG‎ | '''"Мы все когда-то начинали, старались, верили, росли..."'''. Далекая педагогическая практика, 2006г.
Файл:Нагорная2.jpg‎| '''"Я поэт, зовусь Незнайка!"'''. Я очень люблю выступать, кем я только не была, 1 сентября 2011 г.
Файл:Нагорная3.JPG‎| '''"Стремлюсь к цели, как шар к своему страйку!"'''. Активному отдыху скажу я "Ура!".

</gallery>

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| "Своё сердце дарю детям" 

Файл:DSC01550.jpg| "Учитель должен быть актёром" 

Файл:P1000701.JPG| "Наши руки не для скуки" 

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". ''' [[Файл:Учитель 88.gif]]

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎|..................

Файл:Имя_файла|Описание

Файл:Имя_файла|Описание

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

<gallery >

Файл:Фото_1.jpg| Говорили девочке:"Не ходи в школу - учительницей станешь..." 1 сентября 1970 года.

Файл:Фото_2.jpg| Не послушалась...из года в год, и осенью и зимой к детям... Фотографии разных лет.

Файл:Фото_3.jpg| ...так вот до сих пор ходит в школу учиться и учит мыслить, творить, шить и мастерить с помощью ИКТ... Фотографии с уроков.

</gallery>

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T10:26:10Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==
''"Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтоб привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими"
Константин Кушнер''
<gallery>

Файл:zr1lic1.jpg|
Файл:Zr2lic1.JPG|
Файл:zr3lic1.jpg|

</gallery>

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Духовность - это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями
Файл:nrav_zr11.jpg | Когда родители умны И добродетельно скромны, То благонравны и сыны.
Файл:Kult zr11.jpg | Искусство - вещь неудобная, с ним шутки плохи. Искусство выражает единственную правду, которая, в конечном счете, имеет значение. Только при свете искусства могут быть исправлены дела человеческие. А дальше искусства, могу вас заверить, нет ничего.

</gallery>
Истинные показатели духовности и нравственности ребенка возможно мы увидим, а может и не мы, через годы. Но на данном этапе я считаю очень важным сформировать такой духовно-нравственный стержень в личности каждого моего ученика, который позволит ему сделать правильный выбор, в какой бы ситуации он не оказался. И выбор между добром и злом всегда был в пользу добра.

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>
Так думают и говорят мои ученики. А для меня школа - это ДЕТИ!
==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

<gallery>

Файл:Нагорная1.JPG‎ | '''"Мы все когда-то начинали, старались, верили, росли..."'''. Далекая педагогическая практика, 2006г.
Файл:Нагорная2.jpg‎| '''"Я поэт, зовусь Незнайка!"'''. Я очень люблю выступать, кем я только не была, 1 сентября 2011 г.
Файл:Нагорная3.JPG‎| '''"Стремлюсь к цели, как шар к своему страйку!"'''. Активному отдыху скажу я "Ура!".

</gallery>

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| "Своё сердце дарю детям" 

Файл:DSC01550.jpg| "Учитель должен быть актёром" 

Файл:P1000701.JPG| [[.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". ''' [[Файл:Учитель 88.gif]]

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎|..................

Файл:Имя_файла|Описание

Файл:Имя_файла|Описание

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

<gallery >

Файл:Фото_1.jpg| Говорили девочке:"Не ходи в школу - учительницей станешь..." 1 сентября 1970 года.

Файл:Фото_2.jpg| Не послушалась...из года в год, и осенью и зимой к детям... Фотографии разных лет.

Файл:Фото_3.jpg| ...так вот до сих пор ходит в школу учиться и учит мыслить, творить, шить и мастерить с помощью ИКТ... Фотографии с уроков.

</gallery>

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T10:15:00Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==
''"Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтоб привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими"
Константин Кушнер''
<gallery>

Файл:zr1lic1.jpg|
Файл:Zr2lic1.JPG|
Файл:zr3lic1.jpg|

</gallery>

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Духовность - это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями
Файл:nrav_zr11.jpg | Когда родители умны И добродетельно скромны, То благонравны и сыны.
Файл:Kult zr11.jpg | Искусство - вещь неудобная, с ним шутки плохи. Искусство выражает единственную правду, которая, в конечном счете, имеет значение. Только при свете искусства могут быть исправлены дела человеческие. А дальше искусства, могу вас заверить, нет ничего.

</gallery>
Истинные показатели духовности и нравственности ребенка возможно мы увидим, а может и не мы, через годы. Но на данном этапе я считаю очень важным сформировать такой духовно-нравственный стержень в личности каждого моего ученика, который позволит ему сделать правильный выбор, в какой бы ситуации он не оказался. И выбор между добром и злом всегда был в пользу добра.

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>
Так думают и говорят мои ученики. А для меня школа - это ДЕТИ!
==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

<gallery>

Файл:Нагорная1.JPG‎ | '''"Мы все когда-то начинали, старались, верили, росли..."'''. Далекая педагогическая практика, 2006г.
Файл:Нагорная2.jpg‎| '''"Я поэт, зовусь Незнайка!"'''. Я очень люблю выступать, кем я только не была, 1 сентября 2011 г.
Файл:Нагорная3.JPG‎| '''"Стремлюсь к цели, как шар к своему страйку!"'''. Активному отдыху скажу я "Ура!".

</gallery>

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| "Своё сердце дарю детям" 

Файл:DSC01550.jpg| 

Файл:P1000701.JPG| [[.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". ''' [[Файл:Учитель 88.gif]]

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎|..................

Файл:Имя_файла|Описание

Файл:Имя_файла|Описание

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

<gallery >

Файл:Фото_1.jpg| Говорили девочке:"Не ходи в школу - учительницей станешь..." 1 сентября 1970 года.

Файл:Фото_2.jpg| Не послушалась...из года в год, и осенью и зимой к детям... Фотографии разных лет.

Файл:Фото_3.jpg| ...так вот до сих пор ходит в школу учиться и учит мыслить, творить, шить и мастерить с помощью ИКТ... Фотографии с уроков.

</gallery>

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T10:09:38Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==
''"Задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтоб привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими"
Константин Кушнер''
<gallery>

Файл:zr1lic1.jpg|
Файл:Zr2lic1.JPG|
Файл:zr3lic1.jpg|

</gallery>

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Духовность - это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями
Файл:nrav_zr11.jpg | Когда родители умны И добродетельно скромны, То благонравны и сыны.
Файл:Kult zr11.jpg | Искусство - вещь неудобная, с ним шутки плохи. Искусство выражает единственную правду, которая, в конечном счете, имеет значение. Только при свете искусства могут быть исправлены дела человеческие. А дальше искусства, могу вас заверить, нет ничего.

</gallery>
Истинные показатели духовности и нравственности ребенка возможно мы увидим, а может и не мы, через годы. Но на данном этапе я считаю очень важным сформировать такой духовно-нравственный стержень в личности каждого моего ученика, который позволит ему сделать правильный выбор, в какой бы ситуации он не оказался. И выбор между добром и злом всегда был в пользу добра.

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>
Так думают и говорят мои ученики. А для меня школа - это ДЕТИ!
==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

<gallery>

Файл:Нагорная1.JPG‎ | '''"Мы все когда-то начинали, старались, верили, росли..."'''. Далекая педагогическая практика, 2006г.
Файл:Нагорная2.jpg‎| '''"Я поэт, зовусь Незнайка!"'''. Я очень люблю выступать, кем я только не была, 1 сентября 2011 г.
Файл:Нагорная3.JPG‎| '''"Стремлюсь к цели, как шар к своему страйку!"'''. Активному отдыху скажу я "Ура!".

</gallery>

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| " 

Файл:DSC01550.jpg| 

Файл:P1000701.JPG| [[.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". ''' [[Файл:Учитель 88.gif]]

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎|..................

Файл:Имя_файла|Описание

Файл:Имя_файла|Описание

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

<gallery >

Файл:Фото_1.jpg| Говорили девочке:"Не ходи в школу - учительницей станешь..." 1 сентября 1970 года.

Файл:Фото_2.jpg| Не послушалась...из года в год, и осенью и зимой к детям... Фотографии разных лет.

Файл:Фото_3.jpg| ...так вот до сих пор ходит в школу учиться и учит мыслить, творить, шить и мастерить с помощью ИКТ... Фотографии с уроков.

</gallery>

Файл:P1000701.JPG

2011-11-18T10:04:22Z

Станкевская Лилия Павловна: "Наши руки не для скуки"

"Наши руки не для скуки"

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T07:51:51Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

<gallery >

Файл:Безукладникова1.jpg |

Файл:ольга11.jpeg |

Файл:ольга2.jpeg |

</gallery>

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Описание
Файл:nrav_zr11.jpg | Описание
Файл:Kult zr11.jpg | Описание

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>
Так думают и говорят мои ученики. А для меня школа - это ДЕТИ!
==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| " 

Файл:DSC01550.jpg| 

Файл:.jpg| [[.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". '''

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎|..................

Файл:Имя_файла|Описание

Файл:Имя_файла|Описание

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Файл:DSC01559.jpg

2011-11-18T07:33:18Z

Станкевская Лилия Павловна: загружена новая версия «Файл:DSC01559.jpg»

Оценки выставлены, завтра каникулы.

Файл:DSC01550.jpg

2011-11-18T07:31:28Z

Станкевская Лилия Павловна: загружена новая версия «Файл:DSC01550.jpg»

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T07:18:35Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

<gallery >

Файл:Безукладникова1.jpg |

Файл:ольга11.jpeg |

Файл:ольга2.jpeg |

</gallery>

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==
<gallery >

Файл:Dan1 zr11.jpg |
Файл:Dan2 zr11.jpg |

</gallery>

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Описание
Файл:nrav_zr11.jpg | Описание
Файл:Kult zr11.jpg | Описание

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==
Школа - это очень просто. Школа - это очень сложно. Школа - это лаборатория жизни.
<gallery >

Файл:detki1.jpg | Урок химии - как сериал: один пропустишь, следующие 10 ничего не поймешь!
Файл:detki2.jpg | Учителя называют это списыванием, но мы называем это командной работой.
Файл:detki3.jpg | Школа дает знания только тем, кто согласен их взять!

</gallery>

==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==
В каждом ученике
Дремлет птица,
Которую необходимо
Разбудить для полета.
Сухамлинский

<gallery >

Файл:Выступление.jpg | '''Уча других, учусь сама'''
Файл:Творчество.jpg | '''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим'''

Файл:Урок.jpg‎ | ''' Задача, конечно не очень простая, Играя учить и учиться играя, НО если с учебой сложить развлечение, то праздником станет любое учение.

</gallery>'''

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:DSC01558.jpg| " 

Файл:.jpg| 

Файл:.jpg| [[.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". '''

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

<gallery>

Файл:Школьные_годы.jpg‎|..................

Файл:Имя_файла|Описание

Файл:Имя_файла|Описание

</gallery>

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Файл:DSC01558.jpg

2011-11-18T07:16:20Z

Станкевская Лилия Павловна: загружена новая версия «Файл:DSC01558.jpg»: Своё сердце отдаю детям

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T06:41:38Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

<gallery >

Файл:Безукладникова1.jpg |

Файл:ольга11.jpeg |

Файл:ольга2.jpeg |

</gallery>

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Кухар Евгения Викторовна ==
<gallery >

Файл:Duh zr11.jpg | Описание
Файл:nrav_zr11.jpg | Описание
Файл:Kult zr11.jpg | Описание

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==
<gallery >

Файл:Выступление.png | Уча других, учусь сама
Файл:Творчество.png | Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим

Файл:Урок.png | Играя учить и учиться играя

</gallery>

‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:130x104_.jpg | " 

Файл:.jpg| 

Файл:.jpg| [[.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". '''

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

 [[Файл:22_675_100_.gif]]

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Файл:Qwe.jpg

2011-11-18T05:42:12Z

Станкевская Лилия Павловна:

Файл:11.jpg

2011-11-18T05:41:06Z

Станкевская Лилия Павловна:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T04:59:27Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==
<gallery >

Файл:Безукладникова1.jpg | 
Файл:Безукладникова3.png | "
Файл:Безукладникова 2.jpg| '''''

</gallery>

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

'''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим.'''
‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
<gallery >

Файл:130x104_crop_thumb_6353994921319033557.jpg | "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". '''

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

 [[Файл:22_675_100_.gif]]

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-18T04:54:37Z

Станкевская Лилия Павловна: /* Станкевская Лилия Павловна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==
<gallery >

Файл:Безукладникова1.jpg | 
Файл:Безукладникова3.png | "
Файл:Безукладникова 2.jpg| '''''

</gallery>

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==
'''УЧИТЬСЯ ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ УМЕТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ, УЧИТЬСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет мы были вместе…

Файл: Масиева_Пппп.JPG | '''"Актировки - не беда! Интернет у нас всегда!"'''. Скайп и веб-камера дают возможность проводить урок на расстоянии

Файл: МММ_DSC02999.JPG | '''"Значит, нужные книги ты в детстве читал..."'''. Литературная игра - путешествие с использованием ИКТ "Узнай героя"
</gallery>

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

'''Процесс творчества доставляет радость творцу, плоды творчества - радость другим.'''
‎

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==
Файл:DSC01559.jpg | fhfhngfhngf

<gallery >

==Стецкая Надежда Алексеевна ==


'''«Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки…»'''

<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "Учимся, играя!" Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно. 2011 г 
Файл:стецкая 3.jpg | ''''' "Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее". '''

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

 [[Файл:22_675_100_.gif]]

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Файл:DSC01550.jpg

2011-11-17T19:24:16Z

Станкевская Лилия Павловна: загружена новая версия «Файл:DSC01550.jpg»: Скоро заканчивается четверть.

Файл:DSC01559.jpg

2011-11-17T19:21:10Z

Станкевская Лилия Павловна: Оценки выставлены, завтра каникулы.

Оценки выставлены, завтра каникулы.

Файл:DSC01558.jpg

2011-11-17T18:51:22Z

Станкевская Лилия Павловна: загружена новая версия «Файл:DSC01558.jpg»: своё сердце отдаю детям

Файл:DSC01558.jpg

2011-11-17T18:35:53Z

Станкевская Лилия Павловна:

Файл:DSC01550.jpg

2011-11-17T18:32:31Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2011-11-17T08:56:00Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2011-11-17T08:55:46Z

Станкевская Лилия Павловна:

Файл:Nogfnpfofp-a.jpg

2011-11-17T08:52:00Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2011-11-16T11:02:53Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2011-11-15T11:01:33Z

Станкевская Лилия Павловна:

Файл:247998561.gif

2011-11-15T10:43:13Z

Станкевская Лилия Павловна:

Участник:Станкевская Лилия Павловна

2011-10-24T08:32:11Z

Станкевская Лилия Павловна: Новая страница: «учитель технологии»

учитель технологии