SurWiki - Вклад участника [ru]

Участник:Симбирятина Наталья Михайловна

2011-10-17T03:26:39Z

Симбирятина Наталья Михайловна:

Место работы: МБОУ гимназия № 2 города Сургута. (сайт школы)
Образование: высшее, Сургутский государственный педагогический институт

Должность: учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

С 5.10.11.по 17.10.11.прослушала курс "Интел - обучение для будущего".Благодаря курсам смогла систематизировать свои знания в работе с компьютером. Наталия Петровна Добони ответила на все мои вопросы, которые возникали у меня при работе в прогаммах.

--------------------------------------------------------------------------------
Педагогическая ситуация – это факт, жизненная история, с которой учитель сталкивается в повседневной работе и которая порождает педагогические задачи, требующие решения. Одни педагогические ситуации (штатные) встречаются часто, они позволяют в процессе анализа действий учащихся быстро сформулировать педагогические задачи, решить их и ликвидировать эти ситуации. Другие (нештатные) – редко встречающиеся. сложные, неповторимые, требующие длительного времени для своего разрешения, а иногда и вовсе неразрешимые.

В основе каждой педагогической ситуации лежит конфликт:

– недовольство (отрицательное отношение к кому-нибудь или чему-нибудь);
– разногласие (отсутствие согласия из-за несходства во мнениях, взглядах);
– противодействие (действие, препятствующее другому действию);
– противостояние (сопротивление действию кого-нибудь, чего-нибудь);
– разрыв (нарушение связи, согласованности между чем-нибудь, кем-нибудь).

Ситуация.
Учительница раздает детям учебники. Один ученик молча возвращает книгу учительнице. Учительница, показывая учебник детям, спрашивает:

– Почему Игорь вернул мне учебник?
– Он рваный.
– Что нужно сделать, чтобы учебник был приятен и им можно было опять пользоваться?
– Его надо отремонтировать и бережно с ним обращаться.
– Кто должен это сделать?

Проводится этическая беседа.

– Как ты понимаешь бережливость? Кто у нас в классе бережливый? А ты бережливый? Почему ты так считаешь?

Можно предложить следующие виды деятельности:

Подклеивание порванных книг, наглядных пособий.

Изучение правил пользования учебником:

– не загибать углы;
– не писать в книге;
– не раскрашивать рисунки;
– не вырывать листы;
– не брать книгу грязными руками.

Организация конкурса-смотра «Как живешь, учебник?».

Восстановление испорченной вещи (с помощью взрослых).

Проведение ежедневного конкурса на самую аккуратную тетрадь.

Участник:Симбирятина Наталья Михайловна

2011-10-17T03:24:48Z

Симбирятина Наталья Михайловна:

Место работы: МБОУ гимназия № 2 города Сургута. (сайт школы)
Образование: высшее, Сургутский государственный педагогический институт

Должность: учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

С 5.10.11.по 17.10.11.прослушала курс "Интел - обучение для будущего".Благодаря курсам смогла систематизировать свои знания в работе с компьютером. Наталия Петровна Добони ответила на все мои вопросы, которые возникали у меня при работе в прогаммах.

--------------------------------------------------------------------------------
Педагогическая ситуация – это факт, жизненная история, с которой учитель сталкивается в повседневной работе и которая порождает педагогические задачи, требующие решения. Одни педагогические ситуации (штатные) встречаются часто, они позволяют в процессе анализа действий учащихся быстро сформулировать педагогические задачи, решить их и ликвидировать эти ситуации. Другие (нештатные) – редко встречающиеся. сложные, неповторимые, требующие длительного времени для своего разрешения, а иногда и вовсе неразрешимые.

В основе каждой педагогической ситуации лежит конфликт:

– недовольство (отрицательное отношение к кому-нибудь или чему-нибудь);
– разногласие (отсутствие согласия из-за несходства во мнениях, взглядах);
– противодействие (действие, препятствующее другому действию);
– противостояние (сопротивление действию кого-нибудь, чего-нибудь);
– разрыв (нарушение связи, согласованности между чем-нибудь, кем-нибудь).

Ситуация
Учительница раздает детям учебники. Один ученик молча возвращает книгу учительнице. Учительница, показывая учебник детям, спрашивает:

– Почему Игорь вернул мне учебник?
– Он рваный.
– Что нужно сделать, чтобы учебник был приятен и им можно было опять пользоваться?
– Его надо отремонтировать и бережно с ним обращаться.
– Кто должен это сделать?

Проводится этическая беседа.

– Как ты понимаешь бережливость? Кто у нас в классе бережливый? А ты бережливый? Почему ты так считаешь?

Можно предложить следующие виды деятельности:

Подклеивание порванных книг, наглядных пособий.

Изучение правил пользования учебником:

– не загибать углы;
– не писать в книге;
– не раскрашивать рисунки;
– не вырывать листы;
– не брать книгу грязными руками.

Организация конкурса-смотра «Как живешь, учебник?».

Восстановление испорченной вещи (с помощью взрослых).

Проведение ежедневного конкурса на самую аккуратную тетрадь.

Участник:Симбирятина Наталья Михайловна

2011-10-17T03:16:44Z

Симбирятина Наталья Михайловна:

Участник:Симбирятина Наталья Михайловна

2011-10-17T02:48:31Z

Симбирятина Наталья Михайловна:

Участник:Симбирятина Наталья Михайловна

2011-10-17T02:43:23Z

Симбирятина Наталья Михайловна:

Участник:Симбирятина Наталья Михайловна

2011-10-17T02:35:54Z

Симбирятина Наталья Михайловна: Новая страница: «Место работы: МОУ СОШ №15 города Сургута. (сайт школы) Образование: высшее, Тобольский госуд…»

Место работы: МОУ СОШ №15 города Сургута. (сайт школы)
Образование: высшее, Тобольский государственный педагогический институт имени Менделеева, 1990 г., факультет математики и физики.

Должность: учитель математики

Квалификационная категория: высшая

--------------------------------------------------------------------------------