SurWiki - Вклад участника [ru]

Познавательно-творческий проект Салат - компания

2012-09-14T08:53:40Z

Побудей Наталья:

АННОТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Познавательно-творческий проект «Салат-компания»
Проект направлен на развитие речи детей, сохранение эмоционального благополучия каждого ребенка.
Новизна данного проекта заключается в интеграции образовательных областей «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество", "Труд", "Чтение художественной литературы"
Данный проект рассчитан для детей группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста.
Срок реализации: месяц
Ожидаемый результат: данный проект позволит значительно расширить словарный запас детей с общим недоразвитием речи, поможет сформировать связные высказывания воспитанников, создаст большие возможности для развития творческих способностей детей на интегрированных занятиях (музыкальное занятие), приобщит родителей к сотрудничеству с воспитателями в образовательном и воспитательном процессах и сотрудничеству с детьми.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Познавательно – творческий проект «Салат - компания».
Группа компенсирующей направленности V вида №7. «Пчёлка».
Воспитатели: Рустемова Светлана Фларидовна, Тарасова Наталья Петровна .
Музыкальный руководитель: Снегирёва Татьяна Валентиновна.
1. Этап Задачи:
Актуализация знаний по лексическим темам: “Овощи”, ”Фрукты”.
Развитие творческих способностей, воображение. Создание условий побуждающих детей к активным самостоятельным действиям. Развитие навыков пения, движений под музыку, игры, мелодий на детских шумовых инструментах в ансамбле и соло.
Воспитывать уверенность, инициативность. Вызывать желание создавать поделки своими руками. Создание эмоционально – положительного настроя.
Способствовать взаимосотрудничеству воспитатели, дети, родители в образовательном и воспитательном процессах.

2. Этап реализуется через различные формы и виды деятельности
1. Игровая деятельность
2. Художественное слово
3. Продуктивные виды деятельности
4. Работа с родителями. Сотворчество родителей и детей
5. Музыкальный праздник “Салат - компания”
6. Выставка поделок Карвинг

3.Этап. Выполнение проекта

Познавательно – речевое развитие
Активизация знаний по темам: “Овощи”, “Фрукты”.
Повторение материала по лексическим темам: “Овощи”, “Фрукты”.
Беседы: «Осень золотая», «Осенние хлопоты человека»,рассматривание иллюстраций, наблюдение за уборкой урожая ,викторина осень.

Художественная литература.
Воспитатели и родители читают книги по теме. Подбирают стихи и загадки, справочный материал для презентации
Л. Толстой “Косточка” с элементами театрализации , В.Сухомлинский “Яблоко и рассвет”
Разучивание загадок, пословиц, поговорок, стихотворений, русских народных песен
Продуктивная деятельность.
Рисование : «Что ты, осень, нам в подарок принесла » (Овощи.) , «Что растет на грядке»
«В саду поспели яблоки»,«Блюдо с фруктами»
Лепка: «Овощи для магазина».
Аппликация: «Блюдо с фруктами»
Ручной труд: «Корзинка для фруктов»( из цветного картона) ,«Осенний натюрморт»(коллективная работа, бумажная пластика),поделки из природного материала (карвинг)

Игра.
Сюжетно-ролевые игры: “Овощной магазин” ,«Консервный завод»
Подвижные игры: эстафета«Собери урожай», «Посадка картофеля», «Репка, репанька», «Весёлые кабачки»
Дидактические игры: “Овощи, фрукты”, “Чудесный мешочек”, “Во саду ли, в огороде”, “Четвертый лишний”, “Мамины помощники”, “Живая природа”.
Театрализованные игры: Л. Толстой “Косточка” ,Кукольный театр: “Как Петрушка на ярмарку ходил”
Технология работы с родителями
1.Работа воспитателей и родителей:
Оказание индивидуальных консультаций родителям в изготовлении костюмов и поделок Карвинг
Подбор стихотворений, загадок
2. Работа родителей и детей:
1. Выбор темы
2. Домашнее чтение
3. Подборка стихотворений, загадок
4. Эскиз костюма
5. Изготовление костюма

4. Этап Заключительный
Музыкальный праздник “Салат-компания”
Презентация костюмов
Выставка костюмов Карвинг

Музыкальное занятие для детей старшей логопедической группы Иван Иваныч Самоварыч по стихотворению Д. Хармса

2012-09-14T08:40:05Z

Побудей Наталья:

Аннотация к методической разработке Музыкальное занятие для детей старшей логопедической группы Иван Иваныч Самоварыч по стихотворению Д. Хармса
Кто не знает, как тяжело проводить первые занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, как сложно подобрать упражнения, приемы интересные для всех детей, данная разработка конспекта музыкального занятия для детей старшей логопедической группы поможет специалистам в проведении занятий, в подборе пальчиковых игр, художественной литературы, элементов артикуляционной гимнастики. Желаю всем удачи, надеюсь на сотрудничество! Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности. Совершенствовать практическое употребление языковых и речевых средств языка в процессе общения со сверстниками и взрослыми. Развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учетом выраженных индивидуальных способностей. Задачи: 1. Учить детей петь естественно, без напряжения. 2. Развивать певческое дыхание и дикцию, умение слышать и различать правильное и неправильное звучание. 3. Воспитывать чувство ансамбля, т.е. согласованности в применении полученных певческих умений. 4. Развивать чувство ритма. 5. Развивать художественно-творческие способности через индивидуальное выражение игрового образа, придумывание самостоятельных движений. 6. Закрепить навыки игры на детских музыкальных инструментах по одному и в ансамбле.

Музыкальное занятие для детей старшей логопедической группы Иван Иваныч Самоварыч по стихотворению Д. Хармса

2012-09-04T15:19:32Z

Побудей Наталья: Новая страница: «Кто не знает, как тяжело проводить первые занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие ре…»

Кто не знает, как тяжело проводить первые занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, как сложно подобрать упражнения, приемы интересные для всех детей, данная разработка конспекта музыкального занятия для детей старшей логопедической группы поможет специалистам в проведении занятий, в подборе пальчиковых игр, художественной литературы, элементов артикуляционной гимнастики. Желаю всем удачи, надеюсь на сотрудничество! Цель: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности. Совершенствовать практическое употребление языковых и речевых средств языка в процессе общения со сверстниками и взрослыми. Развивать у детей позитивную оценку действительности, взглядов, вкусов с учетом выраженных индивидуальных способностей. Задачи: 1. Учить детей петь естественно, без напряжения. 2. Развивать певческое дыхание и дикцию, умение слышать и различать правильное и неправильное звучание. 3. Воспитывать чувство ансамбля, т.е. согласованности в применении полученных певческих умений. 4. Развивать чувство ритма. 5. Развивать художественно-творческие способности через индивидуальное выражение игрового образа, придумывание самостоятельных движений. 6. Закрепить навыки игры на детских музыкальных инструментах по одному и в ансамбле.

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-09-04T15:18:30Z

Побудей Наталья: /* Номинация: «Шаг за шагом» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2

||[[ Дзюненко Андрей Викторович]]
||педагог-организатор
||МБОУ ДОД Центр детского творчества,г. Сургут
||[[Современное мобильное образовательное пространство как средство организации внеурочной деятельности школьников в городе Сургуте]]

|-
|3
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29 г.Сургут||[[Проект-кабинет иностранного языка"Страна языкознания"]]

|-
|4
||[[Станкевская Лилия Павловна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ №10||[[Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы]]

|-
|5
||[[Петриченко Александра Владимировна]]||учитель изобразительного искусства||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Развитие метапредметных компетенций на бинарном уроке]]

|-
|6
||[[Пашкевич Александр Васильевич]]||методист||МОБУ "СОШ №1" пгт. Пойковский||[[Создание системы менеджмента качества образования в контексте реализации компетентностного подхода в массовой школе]]
|-
|7
|-
|8
||[[Алексейчук Марина Ивановна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Проектный метод обучения английскому языку. Урок по теме «Будущее нашей планеты»]]

|-
|9
||[[Касаева Полина Викторовна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Урок английского языка с использованием интерактивной доски «Мои любимые игрушки»]]

|-
|10
||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||учитель математики||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10 c УИОП]||[[Внедрение сервисов Web 2.0 и ЭОР в организацию внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС.]]

|-
|11
||[[Крупенина Наталья Викторовна]]||учитель географии||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10 с УИОП]||[[Использование проектных технологий в условиях перехода на ФГОС на уроках географии.]]

|-
|12
||[[Мукминова Эльвира Наильевна]]||учитель изобразительного искусства||[МБОУ НОШ № 40]||[[Формирование информационной компетентности обучающихся на уроках изобразительного искусства средствами ИКТ.]]

|-
|13
||[[Пономарева Лариса Михайловна]]||учитель информатики||г.Пыть-Ях МБОУ СОШ № 5||[[Технология обработки числовой информации.]]

|-
|14
||Танцюра Жанна Алексеевна||методист||МБОУ Излучинская ОСШ №2||[[ФГОС. Программа внеурочной деятельности "Клуб умных читателей Букля"]]

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||[[Иванова Марина Сергеевна]]||учитель химии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов]]

|-
|6
||[[Участник:Милютина Людмила|Милютина Людмила Ивановна]]||''' учитель''' || '''[http://school20.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 20]''' || [[Геоэкологические исследования в лесопарке железнодорожников]] как средство формирования учебно-познавательных компетентностей обучающихся во внеурочной деятельности

|-
|7
||[[Лелюк Надежда Анатольевна]]||''' [[учитель]]''' || '''[[МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово]]''' || [[Система работы учителя по проектной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы]] (из опыта работы с одаренными детьми в малокомплектной сельской школе)

|-
|8
||Пахний Татьяна Викторовна||учитель хореографии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||Особенности занятий хореографией в старших классах)

|-
|9
||[[Иванова Светлана Владимировна]]||педагог дополнительного образования||МБОУ ДОД "Центр детского творчества", г. Сургут||[[Проектная деятельность как средство организации воспитательной работы изостудии «Солнышко»]]

|-
|10
||Сабирова Халида Фатхутдиновна||учитель физического ыоспитания||МБОУ "Лицей" г.Нижневартовск||...

|-
|11
||Хаматнурова Эльвира Мударисовна||учитель русского языка||МБОУ "Лицей"||Этимологический анализ слова как средство повышения языковой и общекультурной компетенции

|-
|12
||Сафина Инна Ранифовна||учитель биологии||МБОУ СОШ5 г. Пыть - Ях||Формирование экологической культуры школьников в условиях реализации современных образовательных программ. Программа школьного экологического клуба ИКО.

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]]
|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||[[Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор]]

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Интеграция театра в преподавание литературы.]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||[[Курова Валентина Владимировна]]||Учитель музыки||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки]]

|-
|9
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]
||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29 г.Сургут||[[Элективный курс "Туристический клуб"]]

|-
|10
||[[Каирова Мария Николаевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Реализация деятельностного подхода в обучении английскому языку]] посредством драматизации на примере театральной постановки "В гостях у сказки"
|-
|11
||[[Тарасова Валентина Анатольевна]]||Учитель начальных классов||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[От игры к познанию. Развивающие игры во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста]]

|-
|12
||[[Калинина Татьяна Александровна]]||Учитель начальных классов||[http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2, г.Сургут]||[[Приобщение детей к к духовному наследию народа через реализацию программы по народоведению «Человек и природа в народной культуре»]]

|-
|13
||[[Бирюкова Алеся Александровна]],[[Киселева Ольга Ивановна]], [[Новосад Виктория Онуфриевна]], [[Разаханова Наталья Викторовна]] ||Учитель начальных классов, Заместитель директора по УВР, учитель начальных классов, учитель начальных классов ||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Программа внеурочной деятельности:"Думай, отгадывай, исследуй!"]]

|-
|14
||Алямкина Наталья Анатольевна||Учитель начальных классов||МБОУ СОШ №5, г.Пыть-Ях||[[Программа дополнительного образования "Пластилиновый ёжик"]]

|-
|15
||Зиятдинова Татьяна Леонидовна||Заместитель директора по УВР||МБОУ СОШ №3, г.Сургут||[[Создание школьного музея русской старины как форма организации проектно-исследовательской деятельности учащихся]]

|-
|16
||Маюрова Марина Валентиновна||методист||МБОУ ДОД СЮН, г. Сургут||[[Программа экологического практикума «Природа вокруг нас» для реализации ФГОС в начальной школе]]|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||[[Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей]]

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут|| [[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г.Сургут||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||[[Аюпова Сажида Аптулсакировна]], [[Туценко Зоя Николаевна]]||учитель технологии, заместитель директора по УВР||г. Нижневартовск МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"||[[Карьера начинается со школы]]

|-
|10
||[[Краснова Людмила Геннадьевна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ № 44 г.Сургут||[[Основы потребительских знаний]] (элективный курс)

|-
|11
||Шиндяпина Ирина Анатольевна||заместитель директора по УВР||МБОУ СОШ № 7 г.Сургут||[[Программа по созданию системы профориентационной работы в общеобразовательной школе и управление ею]]

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || Бураншин Азамат Радикович||'''музыкальный руководитель''' || '''Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №87 "Ладушки"|| '''Развлечение "Страна Светофория"'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||[[Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение]]

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Методическое пособие "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"]]
|-
|9
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Трещева Татьяна Ивановна]]||воспитатель||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"]]
|-
|10
||[[Рустемова Светлана Фларидовна]], [[Тарасова Наталья Петровна]], [[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||[[Старченко Светлана Михайловна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||[[Чернявская Наталья Валерьевна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[ИКТ в формировании умений употребления предложных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и ОДА]]

|-
|13
||[[Кирова Людмила Викторовна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование гендерной идентичности у дошкольников]]

|-
|14
||[[Сюзева Наталья Анатольевна]]||педагог-психолог||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития у дошкольников.]]

|-
|15
||[[Снигирева Римма Сулеймановна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Развитие понимания текста детьми с общим недоразвитием речи III уровня]]

|-
|16
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9C.D0.BE.D0.B8_.D0.BF.D1.83.D0.B1.D0.BB.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.B8: Сапунова Татьяна Анатольевна]||воспитатель||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Организация интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста.]]

|-
|17
||Башмакова Гульнара Абдулбасировна||воспитатель||муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района "Детский сад "Голубок" п.Луговской||[[Творческо-познавательный проект "Матрешка"]]
|-
|18
||[[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Музыкальное занятие для детей старшей логопедической группы Иван Иваныч Самоварыч по стихотворению Д. Хармса]]

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||[[Участник:Матейич Юлия Викторовна|Матейич Юлия Викторовна]]||воспитатель||[http://ds24-surgut.detkin-club.ru/aboutcats МБДОУ компенсирующего вида №24 "Космос"] ||[[Перспективный план для логопедической группы детей старшего дошкольного возраста с 6-7 лет]]

|-
|4
||[[Шарова Ольга Владимировна]]||учитель-логопед||МАДОУ №8 "Огонёк" г.Сургут|| [[Использование элементов арт-терапии в процессе формирования психосенсомоторных и речевых навыков]]

|-
|5
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Олефиренко Екатерина Петровна]||учитель немецкого языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Элективный курс для обучающихся специальных коррекционных классов основной школы «Личное письмо»]]

|-
|6
||Алямкина Наталья Анатольевна||учитель начальных классов||МБОУ СОШ №5 г.Пыть-Ях||[[Урок русского языка.Постановка учебной задачи.]]

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-09-04T15:12:27Z

Побудей Наталья: /* Номинация: «Шаг за шагом» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2

||[[ Дзюненко Андрей Викторович]]
||педагог-организатор
||МБОУ ДОД Центр детского творчества,г. Сургут
||[[Современное мобильное образовательное пространство как средство организации внеурочной деятельности школьников в городе Сургуте]]

|-
|3
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29 г.Сургут||[[Проект-кабинет иностранного языка"Страна языкознания"]]

|-
|4
||[[Станкевская Лилия Павловна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ №10||[[Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы]]

|-
|5
||[[Петриченко Александра Владимировна]]||учитель изобразительного искусства||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Развитие метапредметных компетенций на бинарном уроке]]

|-
|6
||[[Пашкевич Александр Васильевич]]||методист||МОБУ "СОШ №1" пгт. Пойковский||[[Создание системы менеджмента качества образования в контексте реализации компетентностного подхода в массовой школе]]
|-
|7
|-
|8
||[[Алексейчук Марина Ивановна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Проектный метод обучения английскому языку. Урок по теме «Будущее нашей планеты»]]

|-
|9
||[[Касаева Полина Викторовна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Урок английского языка с использованием интерактивной доски «Мои любимые игрушки»]]

|-
|10
||[[Громенюк Анна Вячеславовна]]||учитель математики||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10 c УИОП]||[[Внедрение сервисов Web 2.0 и ЭОР в организацию внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС.]]

|-
|11
||[[Крупенина Наталья Викторовна]]||учитель географии||[http://school10.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №10 с УИОП]||[[Использование проектных технологий в условиях перехода на ФГОС на уроках географии.]]

|-
|12
||[[Мукминова Эльвира Наильевна]]||учитель изобразительного искусства||[МБОУ НОШ № 40]||[[Формирование информационной компетентности обучающихся на уроках изобразительного искусства средствами ИКТ.]]

|-
|13
||[[Пономарева Лариса Михайловна]]||учитель информатики||г.Пыть-Ях МБОУ СОШ № 5||[[Технология обработки числовой информации.]]

|-
|14
||Танцюра Жанна Алексеевна||методист||МБОУ Излучинская ОСШ №2||[[ФГОС. Программа внеурочной деятельности "Клуб умных читателей Букля"]]

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||[[Иванова Марина Сергеевна]]||учитель химии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов]]

|-
|6
||[[Участник:Милютина Людмила|Милютина Людмила Ивановна]]||''' учитель''' || '''[http://school20.admsurgut.ru МБОУ СОШ № 20]''' || [[Геоэкологические исследования в лесопарке железнодорожников]] как средство формирования учебно-познавательных компетентностей обучающихся во внеурочной деятельности

|-
|7
||[[Лелюк Надежда Анатольевна]]||''' [[учитель]]''' || '''[[МКОУ ХМР СОШ с. Елизарово]]''' || [[Система работы учителя по проектной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы]] (из опыта работы с одаренными детьми в малокомплектной сельской школе)

|-
|8
||Пахний Татьяна Викторовна||учитель хореографии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||Особенности занятий хореографией в старших классах)

|-
|9
||[[Иванова Светлана Владимировна]]||педагог дополнительного образования||МБОУ ДОД "Центр детского творчества", г. Сургут||[[Проектная деятельность как средство организации воспитательной работы изостудии «Солнышко»]]

|-
|10
||Сабирова Халида Фатхутдиновна||учитель физического ыоспитания||МБОУ "Лицей" г.Нижневартовск||...

|-
|11
||Хаматнурова Эльвира Мударисовна||учитель русского языка||МБОУ "Лицей"||Этимологический анализ слова как средство повышения языковой и общекультурной компетенции

|-
|12
||Сафина Инна Ранифовна||учитель биологии||МБОУ СОШ5 г. Пыть - Ях||Формирование экологической культуры школьников в условиях реализации современных образовательных программ. Программа школьного экологического клуба ИКО.

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]]
|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||[[Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор]]

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Интеграция театра в преподавание литературы.]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||[[Курова Валентина Владимировна]]||Учитель музыки||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки]]

|-
|9
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]
||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29 г.Сургут||[[Элективный курс "Туристический клуб"]]

|-
|10
||[[Каирова Мария Николаевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Реализация деятельностного подхода в обучении английскому языку]] посредством драматизации на примере театральной постановки "В гостях у сказки"
|-
|11
||[[Тарасова Валентина Анатольевна]]||Учитель начальных классов||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[От игры к познанию. Развивающие игры во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста]]

|-
|12
||[[Калинина Татьяна Александровна]]||Учитель начальных классов||[http://lic2.admsurgut.ru/ МБОУ лицей №2, г.Сургут]||[[Приобщение детей к к духовному наследию народа через реализацию программы по народоведению «Человек и природа в народной культуре»]]

|-
|13
||[[Бирюкова Алеся Александровна]],[[Киселева Ольга Ивановна]], [[Новосад Виктория Онуфриевна]], [[Разаханова Наталья Викторовна]] ||Учитель начальных классов, Заместитель директора по УВР, учитель начальных классов, учитель начальных классов ||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Программа внеурочной деятельности:"Думай, отгадывай, исследуй!"]]

|-
|14
||Алямкина Наталья Анатольевна||Учитель начальных классов||МБОУ СОШ №5, г.Пыть-Ях||[[Программа дополнительного образования "Пластилиновый ёжик"]]

|-
|15
||Зиятдинова Татьяна Леонидовна||Заместитель директора по УВР||МБОУ СОШ №3, г.Сургут||[[Создание школьного музея русской старины как форма организации проектно-исследовательской деятельности учащихся]]

|-
|16
||Маюрова Марина Валентиновна||методист||МБОУ ДОД СЮН, г. Сургут||[[Программа экологического практикума «Природа вокруг нас» для реализации ФГОС в начальной школе]]|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||[[Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей]]

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут|| [[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г.Сургут||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||[[Аюпова Сажида Аптулсакировна]], [[Туценко Зоя Николаевна]]||учитель технологии, заместитель директора по УВР||г. Нижневартовск МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"||[[Карьера начинается со школы]]

|-
|10
||[[Краснова Людмила Геннадьевна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ № 44 г.Сургут||[[Основы потребительских знаний]] (элективный курс)

|-
|11
||Шиндяпина Ирина Анатольевна||заместитель директора по УВР||МБОУ СОШ № 7 г.Сургут||[[Программа по созданию системы профориентационной работы в общеобразовательной школе и управление ею]]

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || Бураншин Азамат Радикович||'''музыкальный руководитель''' || '''Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад №87 "Ладушки"|| '''Развлечение "Страна Светофория"'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||[[Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение]]

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Методическое пособие "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"]]
|-
|9
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Трещева Татьяна Ивановна]]||воспитатель||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"]]
|-
|10
||[[Рустемова Светлана Фларидовна]], [[Тарасова Наталья Петровна]], [[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||[[Старченко Светлана Михайловна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||[[Чернявская Наталья Валерьевна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[ИКТ в формировании умений употребления предложных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и ОДА]]

|-
|13
||[[Кирова Людмила Викторовна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование гендерной идентичности у дошкольников]]

|-
|14
||[[Сюзева Наталья Анатольевна]]||педагог-психолог||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития у дошкольников.]]

|-
|15
||[[Снигирева Римма Сулеймановна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Развитие понимания текста детьми с общим недоразвитием речи III уровня]]

|-
|16
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9C.D0.BE.D0.B8_.D0.BF.D1.83.D0.B1.D0.BB.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.B8: Сапунова Татьяна Анатольевна]||воспитатель||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/aboutcats муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут]]||[[Организация интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста.]]

|-
|17
||Башмакова Гульнара Абдулбасировна||воспитатель||муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района "Детский сад "Голубок" п.Луговской||[[Творческо-познавательный проект "Матрешка"]]
|-
|18
||[[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Музыкальное занятие для детей старшей логопедической группы Иван Ивыныч Самоварыч по стихотворению Д. Хармса]]

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||[[Участник:Матейич Юлия Викторовна|Матейич Юлия Викторовна]]||воспитатель||[http://ds24-surgut.detkin-club.ru/aboutcats МБДОУ компенсирующего вида №24 "Космос"] ||[[Перспективный план для логопедической группы детей старшего дошкольного возраста с 6-7 лет]]

|-
|4
||[[Шарова Ольга Владимировна]]||учитель-логопед||МАДОУ №8 "Огонёк" г.Сургут|| [[Использование элементов арт-терапии в процессе формирования психосенсомоторных и речевых навыков]]

|-
|5
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%84%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%95%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Олефиренко Екатерина Петровна]||учитель немецкого языка||МБОУ СОШ №38 г.Сургут||[[Элективный курс для обучающихся специальных коррекционных классов основной школы «Личное письмо»]]

|-
|6
||Алямкина Наталья Анатольевна||учитель начальных классов||МБОУ СОШ №5 г.Пыть-Ях||[[Урок русского языка.Постановка учебной задачи.]]

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Познавательно-творческий проект Салат - компания

2012-09-04T15:03:57Z

Побудей Наталья:

Познавательно-творческий проект «Салат-компания»
Проект направлен на развитие речи детей, сохранение эмоционального благополучия каждого ребенка.
Новизна данного проекта заключается в интеграции образовательных областей «Музыка», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество", "Труд", "Чтение художественной литературы"
Данный проект рассчитан для детей группы компенсирующей направленности старшего дошкольного возраста.
Срок реализации: месяц
Ожидаемый результат: данный проект позволит значительно расширить словарный запас детей с общим недоразвитием речи, поможет сформировать связные высказывания воспитанников, создаст большие возможности для развития творческих способностей детей на интегрированных занятиях (музыкальное занятие), приобщит родителей к сотрудничеству с воспитателями в образовательном и воспитательном процессах и сотрудничеству с детьми.
Познавательно – творческий проект «Салат - компания».
Группа компенсирующей направленности V вида №7. «Пчёлка».
Воспитатели: Рустемова Светлана Фларидовна, Тарасова Наталья Петровна .
Музыкальный руководитель: Снегирёва Татьяна Валентиновна.
1. Этап Задачи:
Актуализация знаний по лексическим темам: “Овощи”, ”Фрукты”.
Развитие творческих способностей, воображение. Создание условий побуждающих детей к активным самостоятельным действиям. Развитие навыков пения, движений под музыку, игры, мелодий на детских шумовых инструментах в ансамбле и соло.
Воспитывать уверенность, инициативность. Вызывать желание создавать поделки своими руками. Создание эмоционально – положительного настроя.
Способствовать взаимосотрудничеству воспитатели, дети, родители в образовательном и воспитательном процессах.

2. Этап реализуется через различные формы и виды деятельности
1. Игровая деятельность
2. Художественное слово
3. Продуктивные виды деятельности
4. Работа с родителями. Сотворчество родителей и детей
5. Музыкальный праздник “Салат - компания”
6. Выставка поделок Карвинг

3.Этап. Выполнение проекта

Познавательно – речевое развитие
Активизация знаний по темам: “Овощи”, “Фрукты”.
Повторение материала по лексическим темам: “Овощи”, “Фрукты”.
Беседы: «Осень золотая», «Осенние хлопоты человека»,рассматривание иллюстраций, наблюдение за уборкой урожая ,викторина осень.

Художественная литература.
Воспитатели и родители читают книги по теме. Подбирают стихи и загадки, справочный материал для презентации
Л. Толстой “Косточка” с элементами театрализации , В.Сухомлинский “Яблоко и рассвет”
Разучивание загадок, пословиц, поговорок, стихотворений, русских народных песен
Продуктивная деятельность.
Рисование : «Что ты, осень, нам в подарок принесла » (Овощи.) , «Что растет на грядке»
«В саду поспели яблоки»,«Блюдо с фруктами»
Лепка: «Овощи для магазина».
Аппликация: «Блюдо с фруктами»
Ручной труд: «Корзинка для фруктов»( из цветного картона) ,«Осенний натюрморт»(коллективная работа, бумажная пластика),поделки из природного материала (карвинг)

Игра.
Сюжетно-ролевые игры: “Овощной магазин” ,«Консервный завод»
Подвижные игры: эстафета«Собери урожай», «Посадка картофеля», «Репка, репанька», «Весёлые кабачки»
Дидактические игры: “Овощи, фрукты”, “Чудесный мешочек”, “Во саду ли, в огороде”, “Четвертый лишний”, “Мамины помощники”, “Живая природа”.
Театрализованные игры: Л. Толстой “Косточка” ,Кукольный театр: “Как Петрушка на ярмарку ходил”
Технология работы с родителями
1.Работа воспитателей и родителей:
Оказание индивидуальных консультаций родителям в изготовлении костюмов и поделок Карвинг
Подбор стихотворений, загадок
2. Работа родителей и детей:
1. Выбор темы
2. Домашнее чтение
3. Подборка стихотворений, загадок
4. Эскиз костюма
5. Изготовление костюма

4. Этап Заключительный
Музыкальный праздник “Салат-компания”
Презентация костюмов
Выставка костюмов Карвинг

Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста

2012-08-31T14:33:57Z

Побудей Наталья: /* Методическая разработка */

Программа <font color="#4B0082">'''"Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"'''</font>

== <font color="#4B0082">Аннотация методической разработки</font> ==

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью сохранения и укрепления здоровья детей с особенностями развития, а так же проблемами интегрированного обучения дошкольников с особыми образовательными потребностями в современных условиях.

Программа «Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности» рассчитана на два года обучения и содержит шесть разделов:

Раздел 1. Учёт состояния здоровья и обследование уровня физической подготовленности воспитанников.

Раздел 2. Оздоровительно-профилактическая работа с воспитанниками.

Раздел 3. Развитие творческих способностей средствами физической культуры.

Раздел 4. Коррекционно-развивающая работа по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.

Раздел 5. Взаимодействие с родителями воспитанников.

Раздел 6. Работа с воспитанниками, имеющими различные уровни физической подготовленности.

Участниками реализации данной программы являются воспитанники, педагоги и родители.
Реализация программы предполагает использование таких современных методик как психогимнастика М.И. Чистяковой, моделирование физических упражнений (использование карточек-схем), интеграция физкультурных занятий с включением элементов логопедических заданий, элементов фольклора.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==

..........ПРОГРАММА «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ
ТВОРЧЕСКОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей с особенностями развития, а особенно проблема интегрированного обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях — одна из актуальных стратегических задач развития образования страны и округа. Решение этой задачи определяет степень зрелости общества и уровень его морально-нравственной культуры. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании», «Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2015 года»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации».
В Концепции дошкольного воспитания обоснована необходимость совершенствования организации двигательной деятельности дошкольников путем разработки новых программ и методик, способствующих повышению эффективности физического воспитания в условиях дошкольных учреждений.
В федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утверждённых приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 предусмотрен раздел «Содержание коррекционной работы», направленной на обеспечение коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям в освоении программы. Определено содержание образовательной области «Физическая культура», а именно: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. При реализации этого содержания должны решаться специфические задачи:
 коррекция отклонений в психоречевом развитии;
 развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
 накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
 формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Вместе с тем, по данным Министерства здравоохранения и социального развития России, около 70% детей в России имеют различные отклонения в состоянии здоровья, 30-35% детей дошкольного возраста имеют низкий уровень развития основных физических качеств.
Анализ изучения потребностей родителей воспитанников с ограниченными возможностями здоровья по вопросам физического воспитания в семье показал недостаточную осведомленность родителей в вопросах формирования здорового образа жизни и развития у детей дошкольного возраста творческой двигательной активности. Из 117 опрошенных семей 64% родителей проявили низкий уровень заинтересованности в участии в совместных физкультурно-досуговых развлечениях детского сада. 57% родителей недостаточно хорошо знают о пользе систематических занятий лечебной физической культурой и спортом совместно с ребенком. Полученные данные послужили основанием для разработки комплекса мероприятий для родителей воспитанников, позволяющих повысить уровень компетентности и заинтересованности родителей в вопросах физического воспитания.
1.1. Обоснование актуальности работы по совершенствованию физических качеств дошкольников в процессе творческой двигательной активности
Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 7 «Филиппок» посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, имеющие различные инвалидизирующие заболевания (детский церебральный паралич, врожденная расщелина твердого и мягкого неба, состояние после кохлеарной имплантации). Данная категория детей посещает группы компенсирующей направленности, что предусмотрено федеральными требованиями к структуре основной образовательной программы.
Наличие в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) в психическом развитии и оказании помощи детям этой категории в освоении Программы.
По данным профилактического медицинского осмотра детей старшего дошкольного возраста, посещающих группы компенсирующей направленности V и VII вида нашего детского сада, заболевания ЛОР-органов выявлены у 15% детей, неврологические проблемы у 19% детей, нарушения зрения имеют 32% детей, а отклонения в опорно-двигательном аппарате имеют 36% детей. И, как следствие этого, данная категория детей также имеет низкий уровень развития физических качеств.
Вместе с тем, установлено, что повышение двигательной активности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, рациональная организация занятий по физической культуре и двигательного режима с данной категории детей позволит, не только снизить острую заболеваемость в 3-4 раза, но и увеличить уровни физической подготовленности воспитанников и функциональные возможности детского организма. Активизация функциональных, «резервных» возможностей детского организма способствует успешной социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в среду сверстников. Поэтому, именно сейчас является актуальным поиск оптимальных путей и средств физкультурно-оздоровительной работы, способствующих формированию у дошкольников культуры здорового образа жизни, развитию и функциональному совершенствованию детского организма.
Еще одной проблемой, для разрешения которой необходим поиск средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы, является проблема формирования эмоционально-положительной установки дошкольников к занятиям физической культурой и развития у воспитанников творческой двигательной активности. Неполноценная психоречевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной, эмоционально-волевой и двигательной сфер. Физическое развитие детей характеризуется плохой координацией движений, снижением скорости и ловкости выполнения упражнений, страдает воспроизведение двигательного задания по пространственно-временным параметрам. По нашему убеждению, занятия физической культурой должны приносить радость и удовлетворение воспитанникам, давать возможность каждому ребенку ощутить себя в динамике физического развития, проявить творческие возможности в двигательной сфере.
Вместе с тем, возникает противоречие между необходимостью проведения данной работы и недостаточным количеством необходимых методических разработок, отсутствием системы в их применении и определении содержания работы. Поэтому, одной из приоритетных задач при составлении программы стало осмысление и исследование собственного опыта по формированию творческой двигательной активности, не только как средства сохранения и укрепления здоровья детей и оценки его эффективности, но и как средства модернизации содержания физкультурно-оздоровительной деятельности в детском саду и формирования собственной системы работы по данному направлению.
При изучении теоретических аспектов и методологических основ по вопросам развития и совершенствования физических качеств дошкольников с нарушениями психоречевого развития, формирования их творческой двигательной активности, изложенных в работах Л.Н. Волошиной, М. Маханевой, Л.Д. Глазыриной, Ю. А. Кирилловой, М. Руновой, В.Г. Алямовской, М.Н. Кузнецовой и многих других, была определена необходимость в составлении программы обучения, предусматривающей использование методов и приёмов развития творческой двигательной активности.
В настоящее время многие дошкольные образовательные программы нацелены на развитие двигательного воображения, как основы творческой, осмысленной, по выражению А.В. Запорожца, моторики. Движение, даже самое простое, дает пищу детской фантазии, развивает творчество. Двигательное творчество раскрывает ребенку с ограниченными возможностями здоровья моторные характеристики собственного тела, учит относиться к движению как к предмету игрового экспериментирования. Основное средство его формирования – эмоционально окрашенная двигательная активность, с помощью которой дети входят в воображаемую ситуацию, через движения тела учатся выражать свои эмоции и состояния, искать творческие композиции, создавать новые сюжетные линии, новые формы движений. В дошкольном детстве у ребенка стихийно складывается определенный опыт двигательного творчества. Однако в силу своей стихийности этот опыт не закрепляется в виде устойчивых психомоторных характеристик, которые лежат в фундаменте общей двигательной умелости ребенка.
Использование в нашей практике процесса творческой двигательной активности формирует двигательное воображение и осмысленную моторику ребенка, развивает физические качества. Творческое воображение детей представляет собой огромный потенциал для реализации резервов комплексного подхода в обучении и
воспитании. Если творческое воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и творческой деятельности.
Новизна программы заключается в том, что нами разработана система методов и приемов развития творческих способностей детей с нарушениями психоречевого развития на физкультурно-оздоровительных занятиях:
- сочетание разнообразных видов физкультурных занятий, таких как: сюжетные, игровые, с элементами логопедических заданий, с использованием карточек-схем;
- использование на занятиях элементов психогимнастики М.И.Чистяковой и элементов игрового массажа в парах;
- включение в содержание занятий сюжетов русских народных сказок и игр;
- проведение занятий на тренажерах.
Оригинальность идеи программы состоит в комбинировании известных методов и приемов для развития двигательного творчества «особых» детей, предоставлении им свободы выбора игр и упражнений, игровых сюжетов, физкультурных пособий, о чем, в частности указывает и Э.Я. Степаненкова, как на необходимость творческого подхода для развития физических и личностных качеств.
Чрезвычайно важным в работе является чёткое соблюдение педагогических принципов и, безусловно, творчества самого педагога, который пытается раскрыть природу каждого ребёнка, чтобы понять и помочь ему. Определив влияние двигательной активности на растущий организм ребенка, необходимо учитывать, что основным средством развития и воспитания ребенка дошкольного возраста является игра, поэтому необходимо сделать двигательную активность творческой.
Образовательная программа нашего детского сада на 2010-2014 год, предусматривающая реализацию эффективной системы оздоровления, развития и необходимой коррекции отклонений в речевом и психическом развитии воспитанников посредством сотрудничества с родителями и социальными партнерами ДОУ, также направлена на решение одной из актуальных задач, такой как формирование интегративных качеств ребенка, обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях.
На основании вышеизложенного мы предполагаем, что совершенствование физических качеств дошкольников, с особыми образовательными потребностями, в процессе развития их творческой двигательной активности позволит не только повысить интерес воспитанников к занятиям физической культурой, создаст оптимальные условия для повышения уровня физической подготовленности, приведет к увеличению двигательной деятельности и улучшит показатели физического и психического здоровья воспитанников.

1.2. Цель и задачи работы по совершенствованию физических качеств у старших дошкольников в процессе творческой двигательной активности.
Цель: разработка и внедрение системы работы по развитию и совершенствованию физических качеств у старших дошкольников с использованием методов и приёмов развития творческой двигательной активности воспитанников.
Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:
1. Разработать систему занятий по физической культуре с использованием методов и приёмов, направленных на развитие творческой двигательной активности.
2. Продолжить реализацию подпрограммы «Здравушка», направленную на профилактику и коррекцию нарушений осанки и плоскостопия на основе обогащения содержания комплексов ЛФК.
3. Создать оптимальный двигательный режим, предусматривающий организацию работы с воспитанниками в зависимости от уровня их физической подготовленности и вызывающий эмоциональный положительный отклик.
4. Активизировать совместную работу родителей и воспитанников через проведение физкультурных занятий и праздников на основе творческого подхода.
5. Проверить эффективность использования данной системы.

1.3. Сроки реализации работы по совершенствованию физических качеств у старших дошкольников в процессе творческой двигательной активности.

1 этап: выявление и необходимость создания комплексной программы, сочетающей инновационные методики и технологии по физической культуре, для совершенствования физических качеств у старших дошкольников.
МАРТ 2003
В рамках прохождения курсов повышения квалификации по теме «Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении» было организовано посещение детских садов города Сургута (март 2003) и просмотр занятий по физической культуре с применением следующих инновационных методик и технологий:
• методика моделирования (работа по карточкам),
• психогимнастика и использование элементов массажа в парах,
• совместные занятия с родителями,
• создание условий для развития двигательного творчества детей, предоставление им возможности выбора игр и упражнений, игровых сюжетов, физкультурных пособий.
По мнению педагогов – новаторов их использование наиболее эффективно в работе инструктора по физической культуре с детьми дошкольного возраста для достижения наилучших результатов. На основе представленного опыта возник интерес в создании программы, сочетающей все перечисленные выше компоненты и формировании собственного опыта.
2 этап: анализ и изучение литературы по проблемам развития и совершенствования физических качеств детей дошкольного возраста.
МАЙ – СЕНТЯБРЬ 2003
На этом этапе изучены теоретические разработки авторов, которые работают по проблемам развития и совершенствования физических качеств детей дошкольного возраста, их творческой двигательной активности: В.Алямовская, И.Аршавский, Ю.Змановский, Н.Амосов, Л.Глазырина, а также практические пособия М.Маханевой, М.Картушиной, Л.Волошиной, Н.Замотаевой, и методические пособия в области различных оздоровительных методик М.Чистяковой и другие.
3 этап: разработка и внедрение программы «Совершенствование физических качеств у старших дошкольников с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности» на базе МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 7 «Филиппок»:
2003/2004 и 2004/2005 УЧЕБНЫЕ ГОДА
получение первых результатов АПРЕЛЬ-МАЙ 2005
4 этап: обобщение и оформление выводов по работе (статистическая обработка результатов по обследованию уровня физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста ), совершенствование программы.
ЕЖЕГОДНО, ПО ИТОГАМ УЧЕБНОГО ГОДА
1.4. Дидактические принципы реализации программы
Работа по программе предполагает реализацию следующих дидактических принципов.
1. Принцип оздоровительной направленности, обеспечивающий рациональный, общий и двигательный режим. Обеспечивает оптимальные условия для игр и занятий детей, предусматривает обязательную организацию медицинского контроля.
2. Принцип разностороннего развития личности предусматривает активизацию мыслительной деятельности детей, создание условий для развития самостоятельности, поиска рациональных способов поведения.
3. Принцип интеграции образовательных областей строится в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательной сферы.
4. Принцип индивидуального подхода предусматривает учет индивидуальных особенностей каждого ребенка.
5. Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса основывается на построении образовательного процесса по одному предметному принципу.
6. Принцип творческой направленности обеспечивает возможность самостоятельного создания новых движений, основанного на двигательном опыте и наличии мотива у ребенка. Создает условия для решения тех или иных двигательных задач или ситуаций, предусматривает действие в едином сотворчестве «педагог-ребенок».
7. Принцип единства с семьей предусматривает соблюдение единых требований детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, двигательной активности, развития двигательных и культурно-гигиенических навыков.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ В ПСИХОРЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ В ПРОЦЕССЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ»

Программа разработана с учётом:
• федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (развитие интегративных качеств ребенка, психических новообразований, составляющих структуру школьной зрелости);
• ведущих потребностей ребенка в дошкольный период;
• целей и задач образовательной программы Лангепасского городского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 7 «Филиппок», предусматривающих реализацию эффективной системы оздоровления, развития и необходимой коррекции отклонений в речевом и психическом развитии воспитанников посредством сотрудничества с родителями и социальными партнерами ДОУ.

2.1. Цель и задачи программы
Цель работы по данной программе:
Развитие и совершенствование физических качеств, творческой двигательной активности у воспитанников старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития, через специально организованную деятельность.
Задачи:
1. Образовательные: развивать и совершенствовать физические качества воспитанников в соответствии с возможностями и состоянием здоровья каждого ребенка.
2. Коррекционно-развивающие: осуществлять индивидуально ориентированную психолого-медико-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психо-физического развития и индивидуальных возможностей детей (развитие речевого и физиологического дыхания, общей и мелкой моторики, речи, внимания, памяти, воображения и мышления детей).

3. Оздоровительные: создать условия для удовлетворения потребности в двигательной активности, сохранения, укрепления здоровья и предупреждения отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата воспитанников посредством ежедневных физических упражнений и оптимального двигательного режима.
4. Воспитательные: формировать интерес и потребность воспитанников к занятиям физической культурой и спортом, культуру здорового образа жизни через организацию различных видов и форм физкультурных занятий.
2.2. Программно-методическое обеспечение реализации программы
Система физкультурно-оздоровительной работы с воспитанниками построена в соответствии с «Программой обучения и воспитания в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. В работе применяются методические разработки Л.И. Пензулаевой, М.И.Чистяковой, Л.Г. Л.Г. Горьковой., Л.А.Обуховой, Ю.А. Кирилловой, М.Е. Лебедевой, Н.Ю. Жидковой и Л.С. Куприной, Э.Н. Степаненковой, И.М. Воротилкиной, Н.Замотаевой.
2.3. Особенности реализации программы
Программа «Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности» рассчитана на два года обучения и содержит шесть разделов:
Раздел 1. Учёт состояния здоровья и обследование уровня физической подготовленности воспитанников.
Раздел 2. Оздоровительно-профилактическая работа с воспитанниками.
Раздел 3. Развитие творческих способностей средствами физической культуры.
Раздел 4. Коррекционно-развивающая работа по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.
Раздел 5. Взаимодействие с родителями воспитанников.
Раздел 6. Работа с воспитанниками, имеющими различные уровни физической подготовленности.
Участниками реализации данной программы являются воспитатели групп и родители, задачей которых является поддержание и закрепление двигательного режима в течение дня в детском саду и дома.
Реализация программы предполагает использование таких современных методик как психогимнастика М.И. Чистяковой, моделирование физических
упражнений (использование карточек-схем), интеграция физкультурных занятий с включением элементов логопедических заданий, элементов фольклора.
2.4. Описание разделов программы
Раздел 1. Учёт состояния здоровья и обследование уровня физической подготовленности воспитанников.
Цель: осуществление контроля за физическим развитием ребенка и уровнем развития физических качеств.
В данном разделе программы основное внимание направлено на осуществление совместного медико-педагогического контроля физического развития каждого ребенка. На основании данных медицинского обследования составляется диагностическая карта здоровья ребенка по методике, предложенной В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкиной. Обследование физического здоровья осуществляется коллегиально с медицинскими работниками и специалистами учреждения в начале и конце каждого учебного года. Данные заносятся в таблицу «Физическое развитие ребенка».
Так как основной целью программы является развитие физических качеств дошкольников, то основным показателем в данном разделе является уровень развития двигательных навыков воспитанников. Эта задача решается также совместно с медицинским персоналом и воспитателями групп с помощью контрольных тестов по методике М.А.Руновой, включающей следующие диагностические тесты, в начале и конце каждого учебного года:
Бег на 10 м с ходу; бег 30 метров; челночный бег 3 по 10 метров; прыжок в длину с места; отбивание мяча о пол; подбрасывание и ловля мяча; бросок набивного мяча весом 1 кг.; наклон вперед из положения стоя на скамейке; подъем туловища из положения лежа; статическое равновесие.
Осуществление контроля за развитием физических качеств и физического развития воспитанников позволяет не только судить об эффективности применяемых средств и методов работы, но и вносить необходимые изменения и дополнения в
методику работы, что позволяет улучшить качество индивидуальной работы, определить перспективу в развитии основных движений, выявить дополнительные резервы снижения заболеваемости воспитанников.
Раздел 2. Оздоровительно-профилактическая работа с воспитанниками.
Цель: создание оптимального двигательного режима на основе творческой двигательной активности.
В соответствии с программой, оздоровительно-профилактическая работа с воспитанниками осуществляется постоянно в режиме дня. Ребенку необходимо обеспечить двигательную активность как естественную потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития ребенка. Поэтому двигательный режим, предусмотренный данной программой, включает ежедневную физкультурно-оздоровительную работу.
Организационные формы работы, направленные на развитие физических качеств дошкольников, и мероприятия двигательного режима представлены в таблице 2.
Таблица 2. Двигательный режим для детей старшего дошкольного возраста

Виды деятельности Особенности организации
Самостоятельная двигательная деятельность детей Ежедневно, характер и продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и интересов детей
Учебная деятельность
Занятия по физической культуре 3 раза в неделю, по 20-30 мин
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня
Утренняя гимнастика Ежедневно, 8-10 мин
Двигательная разминка Ежедневно во время большого перерыва между занятиями (с преобладанием стати¬ческих поз), длительность 7-10 минут
Физкультминутка Ежедневно во время проведения занятий, в за¬висимости от их вида и содержания, длительность 3-5 мин
Индивидуальная работа по развитию движений Ежедневно во время вечерней прогулки, длительность 12-15 минут
Двигательная разминка, воздушные и водные процедуры после дневного сна Ежедневно по мере пробуждения и подъе¬ма детей, 10-15 мин
Подвижные игры и физические упражне¬ния на открытом воздухе Ежедневно, не менее 2 раз в день, по 15-20 мин.
Прогулки (пешие, лыжные) 1-3 раза в месяц, длительность 60-120 мин.
Физкультурно-оздоровительные занятия коррекционной направленности
ЛФК по предупреждению плоскостопия и нарушений осанки По назначению врача 2 раза в неделю по 25-30 мин.
Активный отдых
Физкультурный досуг 1-2 раза в месяц, 30-40 мин
Физкультурные праздники 2-4 раза в год, до 60 мин, проводятся с детьми своего или совместно с детьми соседнего детского сада
Неделя здоровья (физкультурные празд¬ники, досуги, подвижные игры на воздухе и др.) 2 раза в год (в январе и марте)
Дополнительные виды занятий
Группы общей физической подготовки По желанию детей и родителей не более 2 раз в неделю, 20-35 мин

Кроме того, совместно с педагогами учреждения разработана и активно используется циклограмма проведения различных видов корригирующей гимнастики в режимных моментах дня (представлена в таблице 3).
Таблица 3. Циклограмма проведения коррекционных упражнений в режиме дня для всех возрастных групп
№ Вид гимнастики Цикличность проведения Время в режиме дня

1 Для профилактики и коррекции нарушений зрения. ежедневно 2-3 раза во время проведения занятий

2 Для профилактики нарушения осанки, плоскостопия.
ежедневно 2-3 раза на утренней гимнастике, на физкультурном занятии, после дневного сна

3 Для снятия общего утомления. ежедневно по мере необходимости во время проведения занятий

4 Для профилактики заболевания ОРЗ ежедневно 1 раз в день перед завтраком

5 Пальчиковая гимнастика
ежедневно 1-2 раза утром,
на любых занятиях

6 Артикуляционная гимнастика
ежедневно 1-2 раза утром,
на занятиях по развитию речи

Раздел 3. Развитие творческих способностей средствами физической культуры.
Цель: совершенствование физических качеств в процессе творческой двигательной активности.
Средствами развития творческой двигательной активности ребенка является система специально подобранных физкультурных занятий и развлечений, соответствующая программным требованиям, и использование специальных методов и приёмов при проведении занятий.
Физкультурная непосредственно образовательная деятельность – это самая эффективная школа обучения движениям. Программой предусмотрено планирование разнообразных видов физкультурных занятий, которые помогают развивать, совершенствовать физические качества в процессе творческой активности. В таблице 4 представлено распределение занятий по физической культуре в течение учебного года.
Таблица 4. Примерное распределение занятий по физической культуре в течение учебного года
Виды занятий Краткая характеристика Цикличность
Учебно-тренировочное предполагает формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, совершенствование физических качеств. 50% от всех занятий.
Игровое занятие построено на основе разнообразных игр, игр-эстафет, игр-аттракционов. проводится в Дни здоровья, во время каникул
Комплексное в физкультурные занятия вводятся элементы развития речи, математики, конструирования и других видов занятий 1-2 раза в месяц
Тематическое
С одним видом физических упражнений (баскетбол, футбол, хоккей на снегу, лыжи) 1 занятие в неделю
Занятие на воздухе Включает в себя все виды занятий С учетом температурного режима
Сюжетные занятия совершенствование двигательных умений и навыков, воспитание интересов к физическим упражнениям. 1 раз в месяц
Корригирующая гимнастика профилактика нарушения осанки, плоскостопия. 1 раз в неделю
Группа ОФП Совершенствование физической подготовленности, подготовка к Спартакиаде. 1 раз в неделю
Контрольное занятие Оценка физической подготовленности. 2 раза в год

Занятие на тренажерах Развитие физических качеств, самостоятельности
1 раз в месяц
Занятия с элементами логопедических заданий Закрепление поставленных звуков, развитие правильного дыхания, развитие общей и мелкой моторики 1 раз в месяц ( для логопедических групп логоритмика на каждом занятии)
Занятие с использованием карточек-схем Развитие самостоятельной творческой двигательной активности, совершенствование физических качеств. 1 раз в месяц
на 2-ом году обучения

Разнообразие физкультурных занятий, умелый подбор двигательного материала и дифференцированная методика руководства, забота о том, чтобы ребенок не просто освоил движение, но выполнял его с удовольствием, - вот основные условия и средства развития детского двигательного творчества. В структуре занятия с использованием карточек - схем, развивающего двигательное творчество, условно можно выделить три части.
Вводная часть формирует эмоционально-положительное отношение и интерес детей к двигательной деятельности. На этом этапе занятия я использую элементы психогимнастики М.И. Чистяковой, игры в парах «Я – дрозд, и ты-дрозд» и т.д.
В основной части предлагаю самостоятельно решить двигательные задачи, загадки, с помощью двигательной выразительности решать проблемные ситуации, которые способствуют поиску детьми творческих композиций. Это занятия по карточкам-схемам, на тренажерах, игровые, сюжетные. Предлагаю решить, например, такую задачу: По какой дорожке мяч покатится сам? Какие предметы можно использовать для того, чтобы перейти болото? и т.д. Таким образом, старшие дошкольники получают возможность относиться к движению как к предмету игрового экспериментирования. Я предлагаю не только передать знакомый образ в движении, но и прошу создавать новое движение, изменять и преобразовывать его структуру. Предлагая выполнить различные движения и позы, дети должны отгадать двигательное задание, показать действия по сказкам, различным сюжетам (изобразить, как идет «петушок», как Аленушка с Иванушкой прятались в печке от гусей, выгнать «лису» из заюшкиной избушки и т.д.). Таким образом, знакомые упражнения «обновляются» новыми структурными частями.
В основной части занятия всегда используются подвижные игры - самый популярный у детей, самый востребованный вид физических упражнений. Поскольку синонимом подвижной игры является радость, то следует навсегда отказаться от скучных объявлений типа «сейчас мы поиграем в интересную игру…». Начало действительно должно быть интересным, захватывающим, будоражащим веселые мысли!
• Я спрятала в нашем зале маски … Мы будем играть в ту игру, для которой вы быстрее найдете маски…
• Попробуйте, ребята, придумать (или вспомните) игру вот по этому замечательному стихотворению…
• Какие игры подсказывают вам сегодняшняя замечательная погода?
• Мы будем играть в игру, которую назовет тот, кого выберет считалочка.
Заключительная часть занятия решает задачи снятия эмоционального напряжения, приобретения навыков саморасслабления. Использую интересные приемы массажа в парах в стихотворной форме, например: «Рубим капусту», «Дождик», «Звонок» и т.д. Предлагаю детям вспомнить тот момент, когда они впервые увидели салют. Дети присаживаются, обхватывают колени и закрывают глаза. По команде «Салют!» дети подпрыгивают, вскидывают руки вверх и кричат: «Ура!».
Таким образом, в процессе двигательного творчества ребенок получает возможность личностного самовыражения. В то же время развивается интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми. Использование элементов русского народного творчества не только повышает двигательную активность на физкультурных занятиях и в игровой деятельности, но и помогает решать одну из приоритетных задач нашего учреждения: духовно-нравственное воспитание на основе традиций русской культуры (в рамках программы разработан цикл занятий «Мальцы-удальцы» для детей 5-7 лет по повышению двигательной активности на физкультурных занятиях и в игровой деятельности, используя русское народное творчество)
Раздел 4. Коррекционно-развивающая работа по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.
Цель: осуществление профилактики и коррекции нарушений осанки и плоскостопия.
Для оптимизации коррекционной работы в этом направлении совместно с муниципальным учреждением города Лангепаса «Городская больница» разработан проект «Комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата», в рамках которого реализуется физкультурно-оздоровительная подпрограмма «Здравушка».
Подпрограмма «Здравушка» обеспечивает сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей посредством реализации современных и адаптированных к условиям дошкольного учреждения оздоровительных технологий.
Цель подпрограммы: профилактика и коррекция плоскостопия и нарушений осанки как средство укрепления опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста.
Задачи подпрограммы:
Оздоровительные: формировать правильную осанку и развивать все группы мышц опорно-двигательного аппарата, осуществлять профилактику и коррекцию плоскостопия, сохранять и укреплять здоровье детей посредством физических упражнений
Образовательные: развивать двигательные способности детей и физические качества (быстроту, силу, выносливость, гибкость, подвижность в суставах, ловкость, координационные способности).
Воспитательные: воспитывать эмоционально-положительное отношение и устойчивый интерес к занятиям физической культурой и самостоятельной двигательной деятельности, чувство уверенности в себе.
Комплектование групп детей для занятий в физкультурно-оздоровительной группе «Здравушка» проводится врачом-ортопедом с учетом общего функционального состояния детей старшего дошкольного возраста, данных медицинского осмотра, рекомендаций врачей-специалистов (педиатра, хирурга), результатов проверки исходного уровня физической подготовленности. Медико-диагностическое обследование воспитанников осуществляется в сентябре и мае врачом-ортопедом городской поликлиники и медицинской сестрой детского сада.
Занятия по профилактике нарушений осанки и плоскостопия с учетом психофизических
особенностей детей старшего дошкольного возраста проводятся с использованием игровых упражнений, которые выполняются совместно с инструктором ЛФК. Продолжительность занятий составляет 25-30 минут 3 раза в неделю (2 занятия в физкультурном зале, 1 занятие – в бассейне). Комплекс и направленность упражнений меняется через месяц. Занятия проводятся с октября по апрель, во второй половине дня, когда дети не заняты на основных программных занятиях. При этом соблюдаются санитарно-гигиенические нормы и обеспечивается возможность полноценного отдыха и восстановления работоспособности за счет прогулки и дневного сна, обязательный учет самочувствия детей и их эмоционального состояния. В структуру оздоровительных занятий включены различные виды деятельности: двигательные упражнения, основные виды движения (ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесия и др.), дыхательная гимнастика, разнообразные виды самомассажа, упражнения с предметами, упражнения с нетрадиционными пособиями, упражнения на релаксацию.
Форма организации детей на занятиях ЛФК групповая (по 10-12 детей) и индивидуальная. Занятия в рамках подпрограммы «Здравушка» проводятся 2 раза в неделю по 25-30 минут.
Комплексы упражнений состоят из трех частей. В подготовительную часть включаются общеразвивающие и корректирующие упражнения. Темп выполнения – медленный, умеренный и средний, дозировка – 6-8 повторений. В основную часть входят упражнения из положения лежа на спине, на боку и на животе. В этих положениях легче следить за выпрямленным телом, мышцы не испытывают длительной статической нагрузки, как при держании тела в положении стоя и сидя. Дозировка упражнений зависит от самочувствия, в среднем – 8-16 раз. Все упражнения обязательно выполняются в обе стороны.
Заключительная часть строится из упражнений на расслабление, выполняемых в исходных положениях лежа на спине, дыхательных и специальных упражнений на ощущение правильной осанки и подвижной игры.
Во время занятий дети занимаются босиком.
Эффективность лечебной и профилактической работы невозможна без взаимосвязанной работы с родителями. Родители присутствуют на занятиях ЛФК для ознакомления с комплексом упражнений, и выполняют ряд обязательных рекомендаций специалистов.
Раздел 5. Взаимодействие с родителями воспитанников.
Цель: осуществление просветительской работы с родителями воспитанников по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей, создание атмосферы праздника при совместной спортивной деятельности детей и взрослых.

Успешное решение задач, поставленных в ходе развития двигательных качеств дошкольников, возможно лишь при осуществлении индивидуального подхода к детям во взаимосвязанной работе дошкольного учреждения и семьи. Занятия физкультурой дома представляют собой форму индивидуальной работы родителей с детьми. Воспитатель является связующим звеном между инструктором по физической культуре и родителями, предлагая родителям задания и рекомендации на дом. Для повышения сознательности и понимания важности физического воспитания у родителей провожу опрос по теме «Значение физической культуры в семье», организую консультации по организации совместного физкультурного семейного досуга, собрания и открытые занятия по теме «Нарушения опорно-двигательного аппарата», провожу совместные развлечения и занятия: «Зимние забавы», «Аты-баты, мы-солдаты», «Богатырская сила», «Путешествие на планету Нехочух», «Мама, папа, я – спортивная семья», проводим ежегодно совместный кросс с родителями, посвященный празднованию Дня нефтяников и другие. Составлено перспективное планирование работы с родителями воспитанников в течение года (представлено ниже).
Таблица 6. Примерное планирование работы с родителями на год
№ Название мероприятия Срок
1 Проведение опроса родителей
«Значение физического воспитания в семье» В начале года
2 Индивидуальные консультации по запросам родителей
«В какую спортивную секцию отдать ребенка» октябрь

3 Тематические консультации о видах спорта
«Это интересно знать» ежемесячно
4 Физкультурное развлечение «Папа, мама, я – спортивная семья» октябрь
5 Физкультурное сюжетное занятие
«Вместе весело шагать» (средние группы) ноябрь
6 Физкультурный праздник, посвященный Дню защитника Отечества
(для старших и подготовительных к школе групп) февраль
7 Выпуск плаката с фотосюжетами ЗОЖ семьи
«Здоровая семья»
К Дню здоровья – 7 апреля
К Дню семьи – 15 мая
8 Участие в родительских собраниях По отдельному графику
9 Физкультурный досуг «День Победы – праздник дедов» май
10 Летний физкультурный праздник «Здравствуй, лето!» июнь

Раздел 6. Работа с воспитанниками, имеющими различные уровни физической подготовленности.
Цель: осуществление индивидуальной работы с учетом возрастных, половых психологический особенностей детей, имеющими разные уровни физической подготовленности.
Работа с воспитанниками, имеющими различные уровни физической подготовленности, требует организации индивидуальных, и подгрупповых занятий. Воспитанники, имеющие низкий уровень физической подготовленности, занимаются индивидуально или в составе подгруппы во время прогулки с воспитателями и на дополнительных занятиях.
Для воспитанников с высоким уровнем физической подготовленности реализуется подпрограмма «Дошколенок». В спортивной секции «Дошколенок» занимаются от 14 до 18 детей 2 раза в неделю по 30 минут. Целью секции является развитие общей физической подготовленности воспитанников и подготовка к участию в Городской Спартакиаде дошкольников. Воспитанники моей секции к концу года всегда показывают высокий уровень физической подготовленности, занимают призовые места в соревнованиях. Замечено, что дети, занимающиеся в секции всегда социально активны, имеют хороший уровень развития психических процессов. Всегда принимают участие в различных мероприятиях и конкурсах детского сада, очень творческие и физически развитые дети.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
работы по программе «Совершенствование физических качеств у старших дошкольников с нарушениями в психоречевом развитии в процессе творческой двигательной активности»
За период с 2003/04 по 2011/12 учебный год по данной программе осуществлено 9 выпусков, прошедших полный курс обучения в течение 2 лет. Охват детей старшего дошкольного возраста составил – 512 воспитанников (в среднем за год – 61 ребенок).
Результаты проведенных исследований показали, что по завершении курса обучения с использованием программы у детей нашего детского сада достигнуты стабильные результаты уровня физической подготовленности, создан стойкий и повышенный интерес к физкультурным занятиям, развита уверенность в своих силах, интерес к творческой деятельности, творческому воображению и фантазии, инициативности и самостоятельности. Эти данные позволяют сделать вывод о том, что программа «Совершенствование физических качеств у старших дошкольников с нарушениями в психоречевом развитии в процессе творческой двигательной активности» дает возможность добиться оптимального уровня развития физических качеств, повысить уровень физической подготовленности, уровень развития умственных способностей на основе творческой двигательной активности для воспитанников старшего дошкольного возраста.
При обследовании физической подготовленности используется методика диагностических тестов М.А. Руновой «Двигательная активность ребенка в детском саду». Обследование физической подготовленности проводится 2 раза в год (первое обследование – сентябрь-октябрь; второе обследование – апрель-май).
В представленных ниже сравнительных результатах уровня обследования физической подготовленности выпускников за период с 2006-2007 учебного года по 2011-2012 учебный год виден прирост и стабильность высокого уровня физической подготовленности. Так в 2006-2007 году высокий уровень составлял 23%, 2007-2008 год составлял уже 32% и в период за 2008-2009 год 22%, в 2009-2010 году равен 23%, в 2010-2011 году высокий уровень также составляет 23%, в 2011-2012 году из 65 выпускников 60 детей (92%) дети коррекционных и компенсирующих групп показали 20% высокий уровень. Прирост и стабильные показатели отмечены при выявлении среднего уровня физической подготовленности. Так за 2006-2007 год он был равен 77%, в 2007-2008 году составил 68% и в 2008-2009 году поднялся до 78%, в 2009-2010 году был равен 83%, за 2010-2011 составил 71%, а за 2011-2012 год средний уровень составил 66%. Необходимо отметить, что низкий уровень показывают дети, которые не прошли полный курс обучения по программе, выпускники коррекционных групп, которые имеют сложные логопедические диагнозы, задержку психического развития, отставания в физическом развитии, завышенный вес, частые болезни и пропуски детского сада.
Анализ результатов коррекционной логопедической работы указывает на стабильные показатели результативности коррекционно-развивающей логопедической работы. Так в 2007-2008 году с нормативной речью было 60% выпускников, в 2008-2009 году 26% , в 2009-2010 году 43%, в 2010-2011 году 40%, а в 2011-2012 году 42%. Выпускников с речью со значительным улучшением в 2007-2008 году было 40%, в 2008-2009 63%, в 2009-2010 году 54%, в 2010-2011 году 54%, а 2011-2012 было 52%. Речь без значительных улучшений у выпускников в 2007-2008 году составила 0%, в 2008-2009 году 11%, в 2008-2009 году 3%, 2009-2010 году 6%, а в 2011-2012 году также 6%.
Результаты обследования уровня физической подготовленности дошкольников с ограниченными возможностями ЛГ МАДОУ ДСКВ № 7 «Филиппок» за последние годы в период с 2008 по 2012 год позволяют сделать следующие выводы:
1. Достигнут высокий, стабильный уровень результатов среднего уровня физической подготовленности и выраженная динамика физической подготовленности выпускников за 2007-2008 год – 68%; за 2008-2009 – 78%; за 2009-2010 год – 72%, 2010-2011 - 71%, 2011-2012 – 66%;
2. Снижение количества детей с низким уровнем физической подготовленности выпускников за 2007-2008 год -11%; за 2008-2009 год – 8 %; за 2009-2010 год – 6%, 2010-2011 год – 6%, 2011-2012 – 14%;
3. Стабильный уровень высокой подготовленности выпускников за 2007-2008 год – 32%; за 2008-2009 год – 22%; за 2009-2010 год – 23%, 2010-2011год – 23%, 2011-2012 – 20%;
4. По результатам обследования специалистов психолого-медико-педагогического консилиума учреждения использование творческой двигательной активности способствует коррекции психоречевого нарушения;
5. Высокий уровень физической подготовленности позволяет ежегодно занимать призовые и первые места в Губернаторской спартакиаде дошкольников, призовые места в заочной Окружной Спартакиаде дошкольников за последние 3 года.
6. Выпускники детского сада принимают участие в школьных спортивных мероприятиях, становятся победителями Городских и Окружных Спартакиад для школьников в составе команды и успешно занимаются в спортивных секциях города. (А. Мясина, Л. Шулепова, А. Замесин, Т. Глазко, М. Телицына, К. Неклюдов, И. Смирнов, Ю. Сокол, А Тарасов и другие).
Совершенствуя физические качества воспитанников с ограниченными возможностями здоровья через творческую двигательную активность достигнуты следующие образовательные результаты:
1. У детей повышается интерес к физкультурным занятиям, развивается уверенность в своих силах, интерес к творческой деятельности, творческое воображение и фантазия, инициативность и самостоятельность.
2. Ежегодные данные психологического обследования по адаптации детей к школе свидетельствуют о снижении количества пропусков по заболеваниям, хороших результатах адаптации и обучения по итогам первого полугодия.
3. У детей развиваются жизненно важные качества и навыки, такие как регуляция внимания и мышечного напряжения, приспособление к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявление инициативы, то есть развивает у дошкольников важные качества, необходимые им в будущем.
4. Приобщаются к самостоятельным занятиям физкультурой и психической саморегуляции, владеют элементами самомассажа.
5. Способствует положительному эмоциональному подъему, а значит, благоприятно сказывается на здоровье каждого ребенка.
6. Создаются условия для самостоятельного приобретения двигательного опыта в разнообразной предметно-игровой среде.
7. Дети знают много подвижных игр, могут организовать игру, следят за выполнением правил, составляют варианты знакомых игр и упражнений, в самостоятельной деятельности, умеют использовать физкультурное оборудование и инвентарь, выполняют упражнение по карточкам, приглашают детей для совместного выполнения физического упражнения.
8. Проявляют творчество при составлении простых вариантов знакомых упражнений и игр, проявляют интерес к замыслам других детей. Через движения передают своеобразие конкретного образа (персонажа, движения), стремятся к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях. Стремятся к самоконтролю и самооценке.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ
1. Бударина, Т.А. Использование фольклора в развитии двигательной активности //Знакомство детей с русским народным творчеством: методическое пособие [Текст] / Т.А. Бударина, О.Н. Корепанова, Л.С. Куприна, О.А. Маркеева и др. – Спб: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2001.- 77 – 124 с.
2. Буренина, А.И. Описание музыкально-ритмических композиций (к методике «Ритмическая мозаика»)[Текст]. – СПб., 1993. – 245 с.
3. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2004г.)
4. Глазырина, Л.Д. Тренажеры и тренировочные устройства в системе занятий физической культурой. Глава 4 [Текст]: Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – стр. 73-99. - (Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений)
5. Горькова, Л.Г. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий [Текст] / Л.Г. Горькова, Л.А. Обухова. - М.: 5 за знания, 2005. – 112 с.
6. Запорожец, А.В. Развитие произвольных движений [Текст] / А.В. Запорожец.- М.:1960.- 123
7. Кириллова Ю.А, Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7 лет: Методическое пособие [Текст] / Ю.А.Кириллова, М.Е. Лебедева, Н.Ю.Жидкова. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005 – 224 с.
8. Коровина, И.М. Совершенствование двигательных навыков у детей в упражнениях и играх с использованием элементов соревнований и творческих заданий // Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе [Текст] / И.М. Коровина.– М., 1984.
9. Литвинова, О.М. Система физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно-методические материалы, разработки занятий и упражнений, спортивные игры [Текст] /. Литвинова О.М. – Волгоград: Учитель, 2007. – 238 с
10. Маханева, М.Д. Воспитание здорового ребенка [Текст] / М.Д. Маханева. - М., 1987.-334 с.
11. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста: Методическое пособие [Текст] / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112
12. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет [Текст] / Л.И. Пензулаева. - М.: 1988.- 243 с.
13. Рунова, М.А. Характеристика двигательной активности старших дошкольников // Особенности ДА старших дошкольников // Диагностика физической подготовленности старших дошкольников //: [Текст] / Пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 1-57.- (Двигательная активность ребенка в детском саду 5-7 лет)
14. Степаненкова, Э.Н. Воспитание творческой направленности деятельности детей старшего дошкольного возраста в подвижных играх [Текст] // Роль физического воспитания в подготовке детей. – М., 1980.-96 с.
15. Чистякова, М.И. Психогимнастика [Текст] / М.И. Чистякова. - М.. 1995. - 76 с.
16. Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику: книга для воспитателей детского сада и родителей [Текст] / В.А. Шишкина, М.В. Мащенко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 79 с.

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Методические разработки]]

[[Категория:Инновационные идеи]]

[[Категория:Программы]]

Познавательно-творческий проект Салат - компания

2012-08-29T15:20:48Z

Побудей Наталья: Новая страница: «Познавательно-творческий проект «Салат-компания» Проект направлен на развитие речи дете…»

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-29T15:08:19Z

Побудей Наталья: /* Номинация: «Шаг за шагом» */

Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста

2012-08-22T13:45:39Z

Побудей Наталья: /* Аннотация методической разработки */

Программа "Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

== <font color="#4B0082">Аннотация методической разработки</font> ==

Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью сохранения и укрепления здоровья детей с особенностями развития, а так же проблемами интегрированного обучения дошкольников с особыми образовательными потребностями в современных условиях.
Программа «Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности» рассчитана на два года обучения и содержит шесть разделов:
Раздел 1. Учёт состояния здоровья и обследование уровня физической подготовленности воспитанников.
Раздел 2. Оздоровительно-профилактическая работа с воспитанниками.
Раздел 3. Развитие творческих способностей средствами физической культуры.
Раздел 4. Коррекционно-развивающая работа по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.
Раздел 5. Взаимодействие с родителями воспитанников.
Раздел 6. Работа с воспитанниками, имеющими различные уровни физической подготовленности.
Участниками реализации данной программы являются воспитанники, педагоги и родители.
Реализация программы предполагает использование таких современных методик как психогимнастика М.И. Чистяковой, моделирование физических упражнений (использование карточек-схем), интеграция физкультурных занятий с включением элементов логопедических заданий, элементов фольклора.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==

..........

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Методические разработки]]

[[Категория:Инновационные идеи]]

[[Категория:Программы]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-21T16:40:09Z

Побудей Наталья: /* Номинация: «Шаг за шагом» */

<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||Побудей Наталья Андреевна...||...Инструктор по физической культуре||...Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок ||...[[Программа Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности]]

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Телегина Ираида Степановна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Стецкая Надежда Алексеевна ]|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы||[http://ososh1@admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||«[[Проект "Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru"]]»

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-21T14:31:30Z

Побудей Наталья: /* Номинация: «Шаг за шагом» */

<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||Побудей Наталья Андреевна...||...Инструктор по физической культуре||...Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок ||...[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности]]

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Телегина Ираида Степановна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Стецкая Надежда Алексеевна ]|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы||[http://ososh1@admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||«[[Проект "Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru"]]»

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-21T12:37:33Z

Побудей Наталья: /* Номинация: «Шаг за шагом» */

<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||...||...||...||...

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||Побудей Наталья Андреевна...||...Инструктор по физической культуре||...Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок ||...Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Телегина Ираида Степановна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Стецкая Надежда Алексеевна ]|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы||[http://ososh1@admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]||«[[Проект "Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru"]]»

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]