Ансамбль «Былины»

2014-04-08T06:22:33Z

Плешкова Екатерина: Новая страница: «== Название работы: Просветительская деятельность камерного оркестра русских народных ин…»

== Название работы: Просветительская деятельность камерного оркестра русских народных инструментов «БЫЛИНА» как средство формирования музыкальной культуры==

== Выполнили: Плешкова Екатерина, Чурсина Дарья, ученицы 10б класса МБОУ СОШ №44 ==

== Научный руководитель: Никитина Алла Алексеевна, учитель истории ==

'''Введение.''' В современных условиях, благодаря развитию музыкальной индустрии, ориентации в области музыки формируются, главным образом, под воздействием средств массовой коммуникации и общения со сверстниками. Это приводит к потреблению музыкальных образцов сомнительного эстетического качества, рассчитанных на невзыскательный вкус в силу легкости восприятия (незамысловатая мелодия, танцевальный ритм, элементарная простота гармонического языка, близость тематики содержания текстов). Такие разновидности современной музыки, как эстрадная песня, «поп», «рэп», и другие сугубо развлекательные направления, выполняющие не столько эстетическую, сколько коммуникативную и фоновую функции, пользуются, особенно в детской и подростковой среде широкой популярностью, в то время как классическая, народная и современная академическая музыка, несущие определенную смысловую нагрузку, остаются за пределами внимания школьников. Музыку слушают многие, а слышат не многие, в особенности инструментальную. Слышать так, чтобы ценить искусство, - это уже напряженное внимание, значит, и умственный труд. Казалось бы, что современная жизнь благодаря кино, радио- и телепередачам, широкому распространению современной аудио-видео техники настолько насыщена музыкой, что беспокоиться о музыкальной культуре людей не приходится. И стихийно, путем «самодеятельного» удовлетворения личных вкусов и интересов, и планомерно, поскольку музыкальной пропагандой ведают многие организации, музыка постоянно сопровождает современного человека. Но все же сказать, что в этой области духовной культуры ничто не вызывает тревоги, никак нельзя.Если внимательно присмотреться к тому, как входит музыка в жизнь людей, то мы заметим и многообразие путей, форм и в то же время нередкое отсутствие их взаимосвязи, последовательности, приводящее к серьезным проблемам в культурном обогащении жителей , особенно молодежи города. В развитии современного общества роль культуры неизменно возрастает. Культурный фактор является определяющим в экономическом и политическом развитии. Именно недостаточное развитие культуры является главным препятствием на пути прогресса. Определение значимости музыкального воспитания в развитии детей, формировании музыкальной культуры, творческого отношения к жизни, искусству дали в своих исследованиях Д.Б. Кабалевский, Б.М. Теплов, В.Н. Шацкая, М.Г. Рыцарева, Т.В. Челышева и другие. В педагогике музыкального образования проблемами, связанными с начальным этапом эстетического воспитания детей, занимались А.Ф. Любова, Л.В. Моисеева, Л.Г. Дмитриева.Значительное внимание этим вопросам стала уделять и общественность и государство. Президентом Российской Федерации 2014 год провозглашен годом Культуры. В связи с этим был издан Указ : « В целях привлечения внимания общества к вопросам развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли российской культуры во всем мире постановляю провести в 2014 году в РФ Год культуры», - говорится в Указе.«…Культура является неотъемлемой частью всех сторон нашей жизни и не может существовать сама по себе, в отрыве от людей. Человек формируется, прежде всего, в культурной среде. Во всяком случае, от качества этой культурной среды прямо зависит то, мы становимся и какими становятся наши дети ,как выглядит коллективный портрет нашего общества» - В. В. Путин, Президент Российской Федерации.Здесь целесообразно рассмотреть понятие «культура» в целом. «Культура» (от naT.cultura - возделывание, обрабатывание) - социально- прогрессивная творческая деятельность человечества во всех сферах бытия и сознания, направленная на преобразование действительности, на превращение богатства человеческой истории во внутреннее богатство личности, на всемирное выявление и развитие сущностных сил человека». В отечественной науке сформулированы различные варианты, определяющие понятие «музыкальная культура общества». Например, «музыкальная культура общества как продукт специфической духовно-практической деятельности человека есть выражение общественно-практической жизнедеятельности людей, способ существования и функционирования их музыкального сознания».В понятие музыкальной культуры общества входят различные виды музыкальной деятельности и их результат - музыкальное произведение, их восприятие, исполнение, а также сложившееся в процессе этой деятельности музыкально-эстетическое сознание людей (интересы, потребности, установки, эмоции, переживания, чувства, эстетические оценки, вкусы, идеалы, взгляды, теории). ). Кроме того, в структуру музыкальной культуры общества входит деятельность различных учреждений, связанных с хранением и распространением музыкальных произведений, музыкальным образованием и воспитанием, музыковедческими исследованиями.
Вопросами музыкально-эстетического воспитания занимаются многие учреждения, такие как школы искусств города, музыкальный колледж, Сургутская филармония, а так же центры и дома творчества, Драматический театр.Выявлена проблема настоящего исследования – противоречия существующей практики культурного воспитания: с одной стороны – существование в современном информационно-культурном пространстве обилия образцов низкого художественного уровня, с другой - нехватка в нем качественных ориентиров в мире музыкальной культуры.
== Объект – процесс формирования музыкальной культуры школьников посредством просветительной деятельности. ==

== Предмет – реализация содержания, форм и методов по формированию музыкальной культуры. ==

== Цель – теоретически обосновать и практически проверить пути формирования музыкальной культуры посредством музыкально-просветительной деятельности Камерного оркестра русских народных инструментов «Былина» Сургутской филармонии==

== '''Гипотеза проектной работы''' – формирование музыкальной культуры будет более эффективным, если:
- формирование музыкальной культуры будет представлять собой системный и последовательный процесс
- будет происходить систематическое расширение музыкального кругозора
- будет обеспечена тесная связь содержания формирования музыкальной культуры с истоками русской национальной и других видов музыки==
== Задачи – определить практическое состояние проблемы; рассмотреть просветительную деятельность как средство формирования музыкальной культуры. ==

'''Творческая характеристика камерного оркестра русских народных инструментов «Былина».'''
Важным и основополагающим явлением в музыкальной культуре является народная инструментальная культура. Во все времена народная музыка не оставляла никого равнодушным, каждый находил в ней нечто, что было его сердцу мило, близко. Она могла доставить наслаждение или, напротив, вызывать сильнейшее душевное беспокойство, побуждать к размышлениям. Именно народной музыке дана способность выразить чувства столь сложные, что их порой невозможно описать словами.
В течение многих лет камерный оркестр русских народных инструментов «Былина» дарит нашему северному городу все тепло народной песни, удаль баянных переборов, искристую россыпь домровых пассажей, сердечное и трепетное звучание балалайки.
Принято считать, что по своей конструкции большинство русских народных инструментов не предназначено для исполнения виртуозных классических произведений. Но высочайший уровень мастерства и профессионализма артистов оркестра блестяще опровергает это расхожее мнение. «Былине» под силу задачи любой сложности: и шедевры классической музыки, и задорные русские народные песни!
Оркестр «Былина» бы основан более 20 лет назад в 1983 году Владимиром Ивановичем Меркушиным, являющимся художественным руководителем, а так же композитором некоторых пьес специально написанных для коллектива. Сегодня руководит оркестром Юлия Рябцева и несмотря на столь долгое существование коллектива и богатую исполнительскую историю, сегодня существует критический взгляд на свою собственную деятельность, что характеризует коллектив как склонный к позитивным изменениям, имеющую интересные и богатые перспективы развития.Оркестр стал непременным участником городских праздников,торжественных событий , концертов для ветеранов Великой Отечественной войны. За годы своей деятельности оркестром сыграно множество концертных программ. С коллективом выступали: народный артист России А. Цыганков (домра); народный артист России А. Сафиулин (баритон); народный артист России Е. Поликанин (баритон); народный артист России, художественный руководитель и главный дирижер Национального Академического оркестра народных инструментов России им. Осипова Н. Калинин; заслуженный артист республики Башкортостан В.Грачев(баян); народный артист России, художественный руководитель и главный дирижер Государственного оркестра русских народных инструментов «Виртуозы Кубани» А.Винокур; заслуженная артистка России О.Путина (домра) ; заслуженный артист России, лауреат международных конкурсов, профессор Шанхайской консерватории (Китай) - Ю.Шишкин(баян); лауреат Международных конкурсов А. Шалыгин (аккордеон). С народным артистом России Сергеем Беловым музыканты затронули одну из важных тем воспитания подрастающего поколения – это патриотизм и уважение к памяти о героях Великой отечественной войны. Об этом артисты говорят со зрителями в программе по литературному произведению Александра Твардовского «Василий Тёркин». Моноспектакль покорил сургутскую публику своей экспрессией и актёрским мастерством Сергея Белова. Зрительный зал был наполнен людьми разных поколений, но тема затронутая в спектакле была родна и понятна каждому, а слова из песен военных лет тут же подхватывались и пелись вместе с артистами.Программы для детей младшего возраста – это мюзиклы «Голубой щенок» по мотивам сказки венгерского писателя Дюлы Урбана, «Аленкины сказки» по мотивам сказки «Морозко», «Вредные советы» на стихи Г.Остера. Эти программы рассказывают о доброте и справедливости, знакомит детей с русской культурой и мудростью народной сказки, учит дружить, и становиться воспитанным! Эти спектакли предназначены для семейного просмотра. Еще одна ценность в воспитании - это семья и её традиции. Посещение концерта – прекрасный повод для совместного времяпрепровождения, получения положительных эмоций и приобщения к прекрасному миру - искусства.Одна из первостепенных задач оркестра – просветительская деятельность и популяризация национальных музыкальных традиций в области инструментального исполнительского искусства. «Былина» всякий раз заново раскрывает перед зрителями секреты уникального музыкального жанра – игры на русских народных инструментах! Оркестр «Былина» принимает участие в Международных, Всероссийских, Региональных и Городских конкурсах исполнителей на народных инструментах.
'''Диагностика и анализ проблемы'''
Неоценимую роль в развитии художественно вкуса детей играют произведения русского классического народного творчества. В этой связи нам представилось интересным изучение отношения к обучению детей игры на музыкальных инструментах . Исходя из анализа расположения школ искусств, культурно-досуговых центров, филармонии и проведя опрос детей и их родителей школ 32 и 33 микрорайона, мы выявили причины редкой посещаемости концертов, а так же нежеланием получать дополнительные знания в школах искусств . К этим причинам относятся отдаленность расположения от места жительства, большой нагрузкой в общеобразовательной школе, и отсутствием возможности сопровождать ребенка младшего возраста в школу искусств.Ближайшая школа искусств к микрорайонам 32 и 33 - это Детская школа искусств №1, расположенная на ул.50 лет ВЛКСМ, дом 6\1. Из опрошенных детей только 5 % посещают школу искусств, в их число вошли дети среднего и старшего возраста, которые самостоятельно совершают поездку в школу искусств, и те, кого сопровождают в школу взрослые.В ходе анализа программ телевизионных передач различных каналов мы не обнаружили ни одной детской телепрограммы, рассказывающей о русском народном музыкальном искусстве. Единственный центральный канал, который освещает тематику искусства – телеканал «Культура». Проблема заключается в том, что это канал для взрослых, и требует подготовленного зрителя. В небольшом объеме информация появляется на каналах «Радость моя» и «Карусель». Может быть со временем данное положение на телевидении изменится, но пока ситуация с детскими образовательными телепрограммами в области классического искусства не вызывает положительных эмоций.
На диагностическом этапе было определено практическое состояние проблемы. Посредством методов наблюдения, опроса (анкетирование), был исследован уровень сформированности музыкальной культуры школьников (на базе МОУ СОШ №44, МОУ СОШ № 43 г.Сургута), проведено исследование средств и форм для повышения уровня музыкальной культуры детей посредством просветительной (концертной) деятельности камерного оркестра русских народных инструментов «БЫЛИНА».Неоценимую роль в развитии художественно вкуса детей играют творчество русских классиков в поэзии, изобразительном искусстве и музыке. В этой связи нам представилось интересным изучение отношения детей к классическому искусству (музыке, живописи, поэзии). Исследовательская работа была проведена на базе начальной образовательной школы на параллели 4-х классов. На основе данных, полученных с помощью анкетирования, мы выявили предпочтения младших школьников в области русского классического искусства. В ходе исследования мы установили, что школьники имеют наиболее тёплое эмоциональное отношение к живописи и музыке, так как эти виды искусства способны непосредственно воздействовать на эмоции с помощью наглядных и звуковых образов. Более холодное отношение к поэзии объясняется тем, что восприятие поэтических произведений требует интеллектуальной работы. При этом любопытным оказывается то, что чаще всего ученики посещают театр, и реже всего – музыкальные концерты и в особенности концерты народных инструментов. Это можно связать с двумя причинами. Первая - в нашем городе существует театр, а филармония появилась всего лишь год назад. Вторая – театральное представление - это наглядное действие, что облегчает его восприятие. Музыка же не содержит видимых образов, её восприятие требует эмоционального и умственного напряжения.
Чуть меньше половины учащихся смогли перечислить трёх и более русских поэтов, меньше двух третей указали одного – двух русских композиторов, более половины учащихся не назвали ни одного русского художника. Вероятно, учащиеся знают много поэтов, так как изучают их творчество на уроках литературного чтения, и мало композиторов, так как редко посещают концерты, а урок музыки проходит всего один раз в неделю. Среди русских художников учениками ошибочно были названы западноевропейские художники Леонардо да Винчи (среди них название фильма «Код да Винчи»), Рафаэль, Пикассо, а так же Пушкин и Чайковский. Некоторые учащиеся русскими композиторами считают западноевропейских композиторов Баха, Моцарта, Бетховена, а так же Пушкина и даже современного певца Фифти. Среди поэтов были указаны писатели Горький, Успенский, Лев Толстой и композитор Чайковский. Русским народными инструментами были названы – балалайка наряду со скрипкой и фортепиано. Таким образом, можно сделать вывод, что у учащихся недостаточно знаний о русском искусстве. Это обусловлено, на наш взгляд, рядом причин:
• на уровне города ощущается нехватка культурных мероприятий по данной тематике, исключением является программа «Филармонические уроки для школьников» в Сургутской филармонии;
• непопулярностью народных инструментов и отсутствия пропаганды;
• отсутствие анонсирования концертов

'''ВЫВОДЫ'''
Таким образом, активное участие в культурной жизни не только школы, но и города, может оказать позитивное влияние на процесс формирования у детей не только музыкального вкуса, но и лучших человеческих, в том числе гражданских качеств, содействуя тем самым успешной реализации таких общенациональных задач как социализация и социальная адаптация подрастающего поколения. А детские музыкальные школы, школы искусств, организуя обучение детей на русских музыкальных инструментах призваны сыграть серьезную роль в организации музыкального образования и воспитания подрастающего поколения, так как культура от природы не заложена в человеке, у него нет изначально потребности в культуре, она вносится в духовный мир человека извне, поскольку является механизмом передачи последующим поколениям обобщенного социального опыта предыдущих поколений.

'''Список литературы'''
1. Андреев В.В. «Материалы и документы» сост. Грановский Б.Б. Москва, «Музыка», 1986г.
2. Взаимодействие образовательных учреждений и других социальных институтов в целях воспитания и профессиональной ориентации молодежи. Материалы VI и VII региональных научно-практических конференций филиала Тюменского государственного университета в г. Нягани 18 апреля 2009г. и 15 мая 2010г. - Шадринск: Изд-во ОГУП «Шадринский Дом Печати», 2011.
3. Выготский Л.С. Психология искусства / Предисл. А.Н. Леонтьева. - М.: Искусство, 1986.
4. Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. – Тюмень: Издательство ТюмГУ, 2003.
5. Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. – СПб., 1998.
6. http://ulmincult.ru/godkulturi2014/koncepciya.html
7. http://www.day-of-culture.narod.ru/zadachi_DK.htm
8. http://www.sfil.ru/afisha/detail.php?ID=2710
9. http://www.sfil.ru/groups/detail.php?ID=398
10. http://school43.admsurgut.ru/album/
==

SurWiki - Вклад участника [ru]

Ансамбль «Былины»