https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F+%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0SurWiki - Вклад участника [ru]2026-04-29T06:36:05ZВклад участникаMediaWiki 1.32.2https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:DSC00027.JPG&diff=155855Файл:DSC00027.JPG2018-09-19T22:03:42Z<p>Олеся Ничипорова: загружена новая версия «Файл:DSC00027.JPG»</p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33875Учебный проект Сказка2011-11-28T12:05:34Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где применяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
<br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]<br />
*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]<br />
*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]<br />
*[[Медиа:Проект_Оксана.рdf|Презентация учителя]]<br />
*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0.pdf&diff=33873Файл:Проект Оксана.pdf2011-11-28T12:05:20Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33867Учебный проект Сказка2011-11-28T11:59:46Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где применяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
<br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]<br />
*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]<br />
*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]<br />
*[[Медиа:Проект.рdf|Презентация учителя]]<br />
*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82.pdf&diff=33866Файл:Проект.pdf2011-11-28T11:58:38Z<p>Олеся Ничипорова: загружена новая версия «Файл:Проект.pdf»</p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82.pdf&diff=33865Файл:Проект.pdf2011-11-28T11:55:20Z<p>Олеся Ничипорова: загружена новая версия «Файл:Проект.pdf»</p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33862Учебный проект Сказка2011-11-28T11:53:39Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где применяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
<br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]<br />
*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]<br />
*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]<br />
*[[Медиа:проект.рdf|Презентация учителя]]<br />
*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8B_%D0%BA_%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F%D0%BC.pdf&diff=33839Файл:Материалы к занятиям.pdf2011-11-28T11:42:04Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33833Учебный проект Сказка2011-11-28T11:41:07Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где применяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
<br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]<br />
*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]<br />
*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]<br />
*[[Медиа проект.рdf|Презентация учителя]]<br />
*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33642Участник:Гладкова Татьяна Николаевна2011-11-28T10:20:03Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Прогимназия"<br />
города Сургута ([http://progim.admsurgut.ru/ сайт прогимназии])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Нижегородский государственный педагогический университет, 1996 г., педагогический факультет (дошкольное отделение).<br><br />
<br />
'''Должность:''' Педагог дополнительного образования <br><br />
<br />
'''Общий стаж:''' 16 лет<br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 16 лет<br><br />
<br />
'''Стаж в коллективе школы:''' 11 лет<br><br />
<br />
<br />
<br />
==Обоснование проекта== <br />
==Тема учебного проекта==<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===''Основополагающий вопрос''=== <br />
===''Проблемные вопросы''=== <br />
===''Учебные вопросы''===<br />
==Описание содержания проекта==<br />
Данный проект составлен для детей дошкольного возраста<br />
==Участники проекта== <br />
==Этапы реализации проекта==<br />
<br />
[[Медиа:Этапы проекта.doc|Этапы проекта]]<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
== Ход реализации проекта==<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Решение нестандартных задач==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%87%D1%8C_%D0%BC%D0%BA_32(2).ppt&diff=33579Файл:Проект Как помочь мк 32(2).ppt2011-11-28T09:52:31Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33576Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-28T09:48:33Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
Как помочь микрорайону 32?<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
1. Познакомить участников Проекта со сложившейся ситуацией в микрорайоне № 32 (в частности, на территории МОУ НОШ № 43.<br />
<br />
2. Рассказать о влиянии абиотических факторов на психологическое и физиологическое состояние жителей микрорайона № 32.<br />
<br />
3. Предложить комплекс мероприятий по улучшению экологического состояния окружающей среды микрорайона № 32 и школьной территории ОУ № 43.<br />
<br />
4. Воспитывать экологическую культуру участников Проекта. Развитие чувственно-эмоциональной сферы младших школьников. <br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей <br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[[Медиа:Экологическая безопасность Сургута.ppt|Экологическая безопасность Сургута]]<br />
<br />
[[Медиа:Проект Как помочь мк 32(2).ppt|Проект ]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33573Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-28T09:47:30Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
Как помочь микрорайону 32?<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
1. Познакомить участников Проекта со сложившейся ситуацией в микрорайоне № 32 (в частности, на территории МОУ НОШ № 43.<br />
<br />
2. Рассказать о влиянии абиотических факторов на психологическое и физиологическое состояние жителей микрорайона № 32.<br />
<br />
3. Предложить комплекс мероприятий по улучшению экологического состояния окружающей среды микрорайона № 32 и школьной территории ОУ № 43.<br />
<br />
4. Воспитывать экологическую культуру участников Проекта. Развитие чувственно-эмоциональной сферы младших школьников. <br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей <br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[[Медиа:Экологическая безопасность Сургута.ppt|Экологическая безопасность Сургута]]<br />
[[Медиа:Проект Как помочь мк 32 (2)|Проект ]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%87%D1%8C_%D0%BC%D0%BA_32_(2).ppt&diff=33571Файл:Проект Как помочь мк 32 (2).ppt2011-11-28T09:45:45Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33556Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-28T09:32:15Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
Как помочь микрорайону 32?<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей <br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br />
<br />
[[Медиа:Экологическая безопасность Сургута.ppt|Экологическая безопасность Сургута]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33547Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-28T09:30:01Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
Как помочь микрорайону 32?<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей <br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33545Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-28T09:29:00Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
Как помочь микрорайону 32?<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников, придумывают себе имена, которые могли бы дать им родители в древние времена.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей значение имен, ребята ведут подсчет имен в классе, узнают какие имена самые популярные в классе и выясняют, кто в их семье дал им имя, и как его выбирали. Ребята узнают есть ли мода на имена.<br />
<br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33501Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T08:13:27Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект:==<br />
<br />
Неповторимая планета Эмоций<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций.<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся.<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира.<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Тест эмоции.doc|Тест "Как вы воспринимаете мир?"]] <br />
<br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Учитесь властвовать собой|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Тест| ]]<br><br />
<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33500Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T08:11:53Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект:==<br />
<br />
Неповторимая планета Эмоций<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Тест.doc|Тест "Как вы воспринимаете мир?"]] <br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Учитесь властвовать собой|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Тест| ]]<br><br />
<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33497Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T08:01:58Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект:==<br />
<br />
Неповторимая планета Эмоций<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест Тест как вы воспринимаете мир?]] <br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Учитесь властвовать собой|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций.]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Тест| ]]<br><br />
<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33488Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T07:04:44Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект:==<br />
<br />
Неповторимая планета Эмоций<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест Тест как вы воспринимаете мир?]] <br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Учитесь властвовать собой|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Тест| ]]<br><br />
<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
<br />
<br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33487Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T07:01:00Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект:==<br />
<br />
Неповторимая планета Эмоций<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Учитесь властвовать собой|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
[[Медиа:Тест|Тест как вы воспринимаете мир? ]]<br><br />
<br />
<br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33482Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T06:51:51Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект:==<br />
<br />
Неповторимая планета Эмоций<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33481Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T06:50:52Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект: Неповторимая планета Эмоций==<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33480Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T06:50:12Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
'''Слушатели курсов по программе Intel "Обучение для будущего"'''<br />
<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект: Неповторимая планета Эмоций==<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.ppt&diff=33479Файл:Тема учебного проекта.ppt2011-11-28T06:47:42Z<p>Олеся Ничипорова: загружена новая версия «Файл:Тема учебного проекта.ppt»</p>
<hr />
<div></div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33478Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T06:46:10Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, <br />
''факультет'' педагогика и психология начального обучения,<br />
''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
'''Слушатели курсов по программе Intel "Обучение для будущего"'''<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект: Неповторимая планета Эмоций==<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33456Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T06:16:02Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, ''факультет'' педагогика и психология начального обучения, ''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
'''Слушатели курсов по программе Intel "Обучение для будущего"'''<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект: Неповторимая планета Эмоций==<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
==Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
==Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=33455Участник:Харченко Татьяна2011-11-28T06:13:31Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div> '''Место работы:''' МБОУ прогимназия "Сезам" [http://sezam.admsurgut.ru сайт прогимназии]<br />
<br />
'''Образование:''' ''высшее'', Московский психолого-социальный институт, 2005, ''факультет'' педагогика и психология начального обучения, ''специальность'' педагог-психолог, учитель начальных классов. <br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог<br />
<br />
'''Стаж по должности''': 1 год <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 19 лет <br />
<br />
'''Мой девиз :''' Учись у времени, в котором ты живешь<br />
<br />
<br />
____________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
'''Слушатели курсов по программе Intel "Обучение для будущего"'''<br />
____________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
Посетив курсы по программе Intel "Обучение для будущего" "Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века" я приобрела большой багаж знаний о методе проекта. Я научилась составлять план учебного проекта, создавать презентации, публикации, электронные таблицы, веб-сайты. Хочу выразить благодарность Ничипоровой Олесе Николаевне проведение курсов, доступное и интересное объяснение материала, поддержку и внимательное отношение к каждому участнику. Олеся Николаевна научила меня работать по некоторым программам Microsoft Office: PowerPoint, Publicher,оригинальным приемам оценивания работ детей,выставлять свои материалы на вики-сайте.Я уверена, что полученные знания пригодятся в моей педагогической деятельности. Кто сомневается посещать ли курсы- не задумывайтесь, идите - не пожалеете!<br />
<br />
____________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
<br />
<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:учитель]]<br />
----<br />
<br />
<br />
==Учебный проект: Неповторимая планета Эмоций==<br />
<br />
==Автор проекта==<br />
Харченко Татьяна Валерьевна , МБОУ прогимназия "Сезам", г.Сургут <br />
Психологическое сопроводжение детей в начальной школе,1-4 класс<br />
<br />
==Актуализация==<br />
Проект реализуется в учебной программе курса "Психологическое сопровождение детей в начальной школе". Проект охватывает тему, которая изучается на занятиях по психологии в младшем школьном звене. В результате работы над проектом обучающиеся получают новые знания,которые смогут применить в жизни, что является одной из основных целей данного курса. Знакомство темой " Неповторимая планета Эмоций" поможет задуматься каждого обучающегося о индивидуальности каждого человека.<br />
<br />
== Дидактические цели==<br />
Формирование у обучающихся представлений о неповторимости, индивидуальности личности каджого человека.<br><br />
Формирование творческой активности и самостоятельности обучающихся .<br><br />
Развитие познавательного интереса к изучению себя. <br><br />
Формирование умения работать с нужной информацией .<br><br />
<br />
= Методические задачи= <br />
<br />
Ознакомить обучающихся с видами эмоций .<br> <br />
Знакомство с эмоциональными состояниями, присущими человеку.<br><br />
Обучение способности понимать эмоциональное состояние другого человека и собственный эмоциональный образ.<br><br />
Умение проявлять собственные эмоции в соответствии с ситуацией.<br><br />
Освоение конструктивных способов управления своим поведением (способность мирным путем снимать напряжение, избавляться от злости, раздражительности, разрешать конфликтные ситуации и др.<br><br />
Развить познавательную деятельность учащихся .<br> <br />
Воспитать у обучающихся правильное восприятие мира .<br><br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта==<br />
=== ''Основополагающий вопрос''===<br />
Мы управляем эмоциями или они нами?<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
Что такое эмоции?<br><br />
Какие эмоции вы знаете?<br><br />
Что нам может рассказать эмоция о человеке?<br><br />
Какие эмоции помогают решить жизненные задачи?<br><br />
Влияет ли эмоции на здоровье человека?<br><br />
Как надо беречь наше здоровье?<br><br />
<br />
=== ''Проблемные вопросы''===<br />
Можем ли мы прожить без эмоций?<br><br />
Как эмоции влияют на здоровье человека?<br><br />
Почему здоровье самое большое богатство человека?<br><br />
<br />
== Дидактические материалы ==<br />
[[Медиа:Эмоции.doc|Тест "Неповторимая планета Эмоций"]]<br />
<br />
==Планирование самостоятельной деятельности обучающихся== <br />
Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению каждого в группе.<br><br />
Самостоятельная работа по выполнению заданий.<br><br />
Подготовка презентации и буклета.<br><br />
Защита полученных результатов и выводов.<br><br />
<br />
==Представление темы проекта==<br />
В виде презентации для учащихся,коллег на педсовете.<br><br />
В виде веб-сайта,который аккумулирует представление всего проекта.<br><br />
<br />
==Планирование контроля результатов работы обучающихся==<br />
Наблюдение учителя.<br><br />
Поддержка.<br><br />
Направление деятельности обучающихся в методически нужное русло.<br> <br />
<br />
== Ход реализации проекта ==<br />
Изначально педагог определил тему проекта"Неповторимая планета Эмоций" и возраст обучающихся . В учебном курсе"Введение в психологию" обучающимся была кратко изложена тема проекта и намечен дальнейший план работы. Занятие строится на уважении, доверии, взаимопонимании и взаимопомощи. Для самовыражения ребенка предусматривается использование методик, в основе которых лежит моделирование ситуаций успеха и чувство удовольствия.<br />
<br />
В результате занятий у детей исчезают агрессивные тенденций, формируется доброжелательное и бережное отношение друг к другу; начинают преобладать положительные эмоции; развивается способность сдерживать нежелательные эмоции или находить приемлемые способы их выражения (без причинения вреда другим); приобретаются навыки свободного общения как со сверстниками, так и со взрослыми; снимается чувство тревожности и повышается уверенность ребенка в своих силах. <br />
<br />
<br />
Далее был сформулирован основополагающий вопрос проекта и проблемные вопросы, исходя из интересов обучающихся. На этом же занятии были определены темы исследований обучающихся,сформированы группы по интересам. Первая группа работала над вопросом "Можно ли прожить без эмоций?". Результатом явилась презентация обучающихся. Вторая группа работала над темой "Удивительная планета эмоций" и создала буклет.<br />
<br />
==Тема учебного проекта==<br />
[[Медиа:Тема_учебного_проекта.ppt|Презентация учебного проекта ]]<br><br />
<br />
==Система консультирования учащихся== <br />
Консультации проводятся на протяжении всего проекта по требованию учаcтников проекта.<br />
<br />
==Критерии оценивания работ учащихся== <br />
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок ;<br><br />
Использование научной терминологии;<br><br />
Информация должна быть полезной и актуальной;<br><br />
<br />
==Критерии оценивания презентации==<br />
Стиль, фон, использование цвета ,анимационные эффекты, содержание информации, расположение информации на странице, шрифты, способы выделения информации,объем информации, виды слайдов.<br />
<br />
==Материалы к проекту==<br />
Эмоции <br><br />
[[Медиа:Эмоции_человека.ppt|Презентация для обучающихся Неповторимая планета Эмоций. ]]<br><br />
<br />
==Список библиографических источников==<br />
1. Балк М. Б. Физика после уроков. М: Просвещение, 1988 г.- 230 с.<br><br />
2. Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмоции<br><br />
3. Колтун М. М. ЭМОЦИИ, Учебное пособие для учащихся средних школ М: Мирос,1994 г.<br><br />
4. Комаров В.Н. Новая занимательная астрономия. М: Наука , 1983 г.-123 с.<br><br />
5. Сергеев М. Б. Планета Земля. М: Интерфакс, 1994 г. – 187 с.<br><br />
6. Тарасов Л.В. Физика в природе. М: Просвещение, 1988г.- 213с.<br><br />
7. http://arxangelo.wordpress.com/tag/берегите-землю/<br><br />
8. http://900igr.net/kartinki/ekologija/Okean/007-Gidrosfera-Zemli.html<br><br />
9. http://daolubvi.ws/articles/2413-karta-sozdatelja.html<br><br />
10. http://www.google.ru<br><br />
11. http://www.astronet.ru/db/msg/1162401<br><br />
12. http://www.hizone.info/index.html?di=200604032<br><br />
13. http://prioratos.blogspot.com/2010/08/blog-post_4317.html<br><br />
14. http://www.kidsgeo.com/geology-for-kids/0001-the-lithosphere.php<br><br />
15. http://www.kosmos-inform.ru/b/biosfera.html<br>УУ<br />
16. http://www.vippresent.ru/svarovsky/space/earth.html<br><br />
17. http://scienceblog.ru/tag/zemlya/<br><br />
18. http://www.asamagroup.ru/klimaticheskaya-tehnika.php<br><br />
19. http://sigils.ru/symbols/vozduh.html<br><br />
20. http://www.inflora.ru/diet/diet129.html<br><br />
21. http://jupiters.narod.ru/puls2.htm<br><br />
<br />
<br />
== Работы обучающихся== <br />
Презентация обучающихся "Можно ли прожить без эмоций?"<br> <br />
[[Медиа:Можно_ли_прожить_без_эмоций.ppt|Можно ли прожить без эмоций? ]]<br> <br />
[[Медиа:Эмоции.pdf|Буклет "Удивительная планета эмоций"]] <br><br />
<br />
==Анализ достижений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся== <br />
При оценке и анализе достижений обучающихся учитывались их психофизические и интеллектуальные способности.<br><br />
На занятиях по психологии в курсе учебной программы "Введение в психологию" не предусмотрено оценивание.</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33454Учебный проект Сказка2011-11-28T06:08:20Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где принменяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
* Публикация учителя <br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
[[Медиа:Кроссворд.xls|Кроссворд]]<br />
<br />
[[Медиа:Презентация.ppt|Презентация]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33453Учебный проект Сказка2011-11-28T06:07:34Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где принменяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
* Публикация учителя <br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
[[Медиа:Кроссворд.xls|Кроссворд]]<br />
[[Медиа:Презентация.ppt|Презентация]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=33452Учебный проект Сказка2011-11-28T06:04:24Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где принменяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
* Публикация учителя <br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
Сбор и анализ информации; <br />
<br />
Проведение практических занятий;<br />
<br />
Оформления результатов исследования и выступление.<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
[[Медиа:Кроссворд.xls|Кроссворд]]<br />
[[Медиа:Презентация.ppt|Кроссворд]]<br />
<br />
==Печатные материалы==<br />
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.<br />
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.<br />
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.<br />
==Интернет-ресурсы==<br />
http://www.google.ru<br><br />
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33272Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-27T11:58:32Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
=== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников, придумывают себе имена, которые могли бы дать им родители в древние времена.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей значение имен, ребята ведут подсчет имен в классе, узнают какие имена самые популярные в классе и выясняют, кто в их семье дал им имя, и как его выбирали. Ребята узнают есть ли мода на имена.<br />
<br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=33271Участник:Макеева Инна Борисовна2011-11-27T11:57:51Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>==Автор проекта Макеева Инна Борисовна ==<br />
<br />
учитель начальных классов<br />
<br />
==== Предмет окружающий мир 4 класс ===<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
Проект был создан с целью активизации практической деятельности младших школьников в сфере экологического образования. <br />
<br />
'''Задачи проекта:'''<br />
<br />
<br />
'''Актуальность'''<br />
<br />
<br />
'''Краткое содержание проекта''' <br />
<br />
Проект был реализован на уроках литературного чтения, русского языка, занятиях по окружающему миру в 1 классе общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение воспитательно- образовательной работы с детьми в течение недели по четырем направлениям:<br />
<br />
*''Первое направление''<br />
<br />
Расширение знаний детей о возникновении имен. Ребята занимаются поиском сведений в различных источниках, читают статьи по данной теме, составляют интересные задания для своих одноклассников, придумывают себе имена, которые могли бы дать им родители в древние времена.<br />
<br />
*''Второе направление'' <br />
<br />
Это направление включает целую систему работы: знакомство с наукой, изучающей значение имен, ребята ведут подсчет имен в классе, узнают какие имена самые популярные в классе и выясняют, кто в их семье дал им имя, и как его выбирали. Ребята узнают есть ли мода на имена.<br />
<br />
*''Третье направление''<br />
<br />
Эта работа вызывает у детей особый интерес. Ребята узнают о своих именах интересные сведения: значение своего имени, цвет имени, и выясняют какой должен быть характер человека с данным именем.<br />
<br />
*''Четвертое направление''<br />
<br />
Это, особенно важное в проекте, вовлечение в работу не только участников проекта, но и их семей. С этой целью участники проекта организовывают в классе встречи с родителями: праздник моей семьи "Выбор моего имени", викторина "Загадочные имена", литературный вечер "Имена в детских произведениях", конкурсы стихов, потешек и песенок "Имена вокруг нас".<br />
<br />
== Вопросы, направляющие проект ==<br />
<br />
===''Основополагающий вопрос''===<br />
<br />
===''Проблемные вопросы''===<br />
<br />
===''Учебные вопросы''===<br />
<br />
==План проведения проекта==<br />
<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
''План работы ребенка:''<br />
*Опрос родителей и родственников.<br />
*Сбор материала: поиск литературы о значении имени, исторических сведений о людях, носящих такое же имя.<br />
*Обработка материала.<br />
*Оформление.<br />
*Представление работ.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
*Защита проекта.<br />
*Оценивание работ участников.<br />
*Награждение грамотами.<br />
<br />
==Публикация учителя==<br />
<br />
== Визитная карточка проекта ==<br />
<br />
== Презентация учителя==<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=33270Участник:Олеся Ничипорова2011-11-27T11:54:27Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Циреньщикова Ирина Владимировна|Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=32891Учебный проект Сказка2011-11-23T10:59:56Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
<br />
== Аннотация проекта "Сказка" ==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br><br />
Формирование навыка свободного ориетирования во времени и пространстве .<br><br />
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br><br />
<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br> <br />
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br><br />
Развить творческое воображение, фантазию.<br><br />
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br><br />
Развить понимание эмоциональных состояний.<br><br />
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br> <br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где принменяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
*Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
'''Подготовительный этап'''<br />
<br />
*Анкетирование.<br />
*Определение темы проекта.<br />
*Определение направлений работы, составление плана.<br />
<br />
'''Основной этап'''<br />
<br />
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.<br />
<br />
'''Заключительный этап:'''<br />
<br />
* Защита проекта.<br />
* Публикация учителя <br />
* Визитная карточка проекта <br />
* Презентация учителя <br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
[[Медиа:Кроссворд.xls|*Кроссворд]]<br />
* Опросник<br />
* Презентация<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32878Участник:Олеся Ничипорова2011-11-23T10:21:33Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Циреньщикова Ирина Владимировна|Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
[[Файл:термины.doc|термины]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32877Участник:Олеся Ничипорова2011-11-23T10:20:07Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Циреньщикова Ирина Владимировна|Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
[[Файл:термины|термины.doc]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32876Участник:Олеся Ничипорова2011-11-23T10:19:33Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Циреньщикова Ирина Владимировна|Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
[[Файл:термины.doc|термины]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32874Участник:Олеся Ничипорова2011-11-23T10:18:37Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Циреньщикова Ирина Владимировна|Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
[[Файл:термины.doc]]<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%A6%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%89%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=32759Участница:Циреньщикова Ирина Владимировна2011-11-22T10:44:09Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Город:''' Сургут [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82]<br />
<br />
'''Место работы:''' МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназия[http://progim.admsurgut.ru/]<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель группы продлённого дня.<br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Сургутский педагогический институт.<br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 20 лет<br />
<br />
'''Стаж в коллективе МОУ "Прогимназия":''' 6 лет <br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' высшая<br />
<br />
'''Мой e-mail:''' tsiren-a@mail.ru<br />
<br />
== Тема учебного проекта ==<br />
----<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
----<br />
<br />
==Актуальность проекта==<br />
----<br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
<br />
<br />
== Методические задачи учебного проекта==<br />
<br />
----<br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
<br />
<br />
==Краткое содержание проекта==<br />
<br />
<br />
==Участники проекта==<br />
----<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
1.Введение<br />
<br />
2.Теоретическая часть<br />
<br />
3.Практическая часть<br />
<br />
4.Выводы по таблице<br />
<br />
5.Заключение<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
== Ход реализации проекта==<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
'''Описание методов оценивания'''<br />
<br />
В начале проекта с учащимся проводится формирующее оценивание с помощью презентации учителя, которая позволят в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме. <br />
<br />
Самоконтроль ученика при работе над результатами исследования осуществляется на основании критериев оценивания проекта. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности ученика, при необходимости учитель направляет деятельность ученика и корректирует его работу.<br />
<br />
После завершения работы над проектом учащийся представляет результаты в виде мультимедийной презентации в классе, выступления на конференциях и в конкурсах. <br />
<br />
----<br />
<br />
==Учебные мероприятия==<br />
'''Этапы проведения проекта:'''<br />
<br />
I. Продумывание учителем темы проекта, выбор возрастной категории учащихся, формулирование основополагающего вопроса и содержательных вопросов для исследований учащихся, формулирование дидактических целей проекта и методических задач.<br />
<br />
II. Формулирование проблемы, выдвижение гипотез решения проблем (учащимся),определение творческого названия проекта (учащимся).<br />
<br />
III. Обсуждение плана работы учащимся индивидуально (пути проведения исследований: сбор информации, обработка собранных сведений, оформление результатов в виде таблиц, графиков). Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.<br />
<br />
IV. Самостоятельная работа учащегося.<br />
<br />
V. Работа ученика (сбор и обработка полученных сведений, консультация учителя).<br />
<br />
VI. Подготовка учащимся cборника пословиц «О дружбе». <br />
<br />
VII. Защита полученных результатов и выводов (ответы на вопросы присутствующих).<br />
<br />
IIX. Оценивание результатов проекта школьником и учителем.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
<br />
<br />
'''Статьи:''' <br />
* '''Головоломки на продленке''' [http://n-shkola.ru/files/repos_2/123_4.pdf]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:воспитатель]]<br />
[[Категория:МОУ Прогимназия]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%A6%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%89%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=32758Участница:Циреньщикова Ирина Владимировна2011-11-22T10:42:49Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Город:''' Сургут [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82]<br />
<br />
'''Место работы:''' МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназия[http://progim.admsurgut.ru/]<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель группы продлённого дня.<br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Сургутский педагогический институт.<br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 20 лет<br />
<br />
'''Стаж в коллективе МОУ "Прогимназия":''' 6 лет <br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' высшая<br />
<br />
'''Мой e-mail:''' tsiren-a@mail.ru<br />
<br />
== Тема учебного проекта ==<br />
----<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
----<br />
<br />
==Актуальность проекта==<br />
----<br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
<br />
<br />
== Методические задачи учебного проекта==<br />
<br />
----<br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
<br />
<br />
==Краткое содержание проекта==<br />
<br />
<br />
==Участники проекта==<br />
----<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
1.Введение<br />
<br />
2.Теоретическая часть<br />
<br />
3.Практическая часть<br />
<br />
4.Выводы по таблице<br />
<br />
5.Заключение<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
== Ход реализации проекта==<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
'''Описание методов оценивания'''<br />
<br />
Пояснение: В начале проекта с учащимся проводится формирующее оценивание с помощью презентации учителя, которая позволят в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме. <br />
<br />
Самоконтроль ученика при работе над результатами исследования осуществляется на основании критериев оценивания проекта. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности ученика, при необходимости учитель направляет деятельность ученика и корректирует его работу.<br />
<br />
После завершения работы над проектом учащийся представляет результаты в виде мультимедийной презентации в классе, выступления в лицее на конференции и в конкурсах. <br />
<br />
----<br />
<br />
==Учебные мероприятия==<br />
'''Этапы проведения проекта:'''<br />
<br />
I. Продумывание учителем темы проекта, выбор возрастной категории учащихся, формулирование основополагающего вопроса и содержательных вопросов для исследований учащихся, формулирование дидактических целей проекта и методических задач.<br />
<br />
II. Формулирование проблемы, выдвижение гипотез решения проблем (учащимся),определение творческого названия проекта (учащимся).<br />
<br />
III. Обсуждение плана работы учащимся индивидуально (пути проведения исследований: сбор информации, обработка собранных сведений, оформление результатов в виде таблиц, графиков). Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.<br />
<br />
IV. Самостоятельная работа учащегося.<br />
<br />
V. Работа ученика (сбор и обработка полученных сведений, консультация учителя).<br />
<br />
VI. Подготовка учащимся cборника пословиц «О дружбе». <br />
<br />
VII. Защита полученных результатов и выводов (ответы на вопросы присутствующих).<br />
<br />
IIX. Оценивание результатов проекта школьником и учителем.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
<br />
<br />
'''Статьи:''' <br />
* '''Головоломки на продленке''' [http://n-shkola.ru/files/repos_2/123_4.pdf]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:воспитатель]]<br />
[[Категория:МОУ Прогимназия]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%A6%D0%B8%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%89%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=32757Участница:Циреньщикова Ирина Владимировна2011-11-22T10:42:28Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Циреньщикова Ирина Владимировна'''<br />
<br />
'''Город:''' Сургут [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%82]<br />
<br />
'''Место работы:''' МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназия[http://progim.admsurgut.ru/]<br />
<br />
'''Должность:''' воспитатель группы продлённого дня.<br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Сургутский педагогический институт.<br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 20 лет<br />
<br />
'''Стаж в коллективе МОУ "Прогимназия":''' 6 лет <br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' высшая<br />
<br />
'''Мой e-mail:''' tsiren-a@mail.ru<br />
<br />
== Тема учебного проекта ==<br />
----<br />
<br />
== Аннотация проекта ==<br />
----<br />
<br />
==Актуальность проекта==<br />
----<br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
<br />
<br />
== Методические задачи учебного проекта==<br />
<br />
----<br />
<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
<br />
<br />
==Краткое содержание проекта==<br />
<br />
<br />
==Участники проекта==<br />
----<br />
<br />
==Этапы реализации проекта==<br />
1.Введение<br />
<br />
2.Теоретическая часть<br />
<br />
3.Практическая часть<br />
<br />
4.Выводы по таблице<br />
<br />
5.Заключение<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
== Ход реализации проекта==<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
'''Описание методов оценивания'''<br />
<br />
Пояснение: В начале проекта с учащимся проводится формирующее оценивание с помощью презентации учителя, которая позволят в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме. <br />
<br />
Самоконтроль ученика при работе над результатами исследования осуществляется на основании критериев оценивания проекта. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности ученика, при необходимости учитель направляет деятельность ученика и корректирует его работу.<br />
<br />
После завершения работы над проектом учащийся представляет результаты в виде мультимедийной презентации в классе, выступления в лицее на конференции и в конкурсах. <br />
<br />
----<br />
<br />
==Учебные мероприятия==<br />
'''Этапы проведения проекта:'''<br />
<br />
I. Продумывание учителем темы проекта, выбор возрастной категории учащихся, формулирование основополагающего вопроса и содержательных вопросов для исследований учащихся, формулирование дидактических целей проекта и методических задач.<br />
<br />
II. Формулирование проблемы, выдвижение гипотез решения проблем (учащимся),определение творческого названия проекта (учащимся).<br />
<br />
III. Обсуждение плана работы учащимся индивидуально (пути проведения исследований: сбор информации, обработка собранных сведений, оформление результатов в виде таблиц, графиков). Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.<br />
<br />
IV. Самостоятельная работа учащегося.<br />
<br />
V. Работа ученика (сбор и обработка полученных сведений, консультация учителя).<br />
<br />
VI. Подготовка учащимся cборника пословиц «О дружбе». <br />
<br />
VII. Защита полученных результатов и выводов (ответы на вопросы присутствующих).<br />
<br />
IIX. Оценивание результатов проекта школьником и учителем.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br />
<br />
<br />
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br />
<br />
<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
<br />
<br />
'''Статьи:''' <br />
* '''Головоломки на продленке''' [http://n-shkola.ru/files/repos_2/123_4.pdf]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:воспитатель]]<br />
[[Категория:МОУ Прогимназия]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32756Участник:Олеся Ничипорова2011-11-22T10:37:40Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Циреньщикова Ирина Владимировна|Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=32755Участник:Гладкова Татьяна Николаевна2011-11-22T10:34:58Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Прогимназия"<br />
города Сургута ([http://progim.admsurgut.ru/ сайт прогимназии])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Нижегородский государственный педагогический университет, 1996 г., педагогический факультет (дошкольное отделение).<br><br />
<br />
'''Должность:''' Педагог дополнительного образования <br><br />
<br />
'''Общий стаж:''' 16 лет<br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 16 лет<br><br />
<br />
'''Стаж в коллективе школы:''' 11 лет<br><br />
<br />
<br />
<br />
==Обоснование проекта== <br />
==Тема учебного проекта==<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===''Основополагающий вопрос''=== <br />
===''Проблемные вопросы''=== <br />
===''Учебные вопросы''===<br />
==Описание содержания проекта==<br />
Данный проект составлен для детей дошкольного возраста<br />
==Участники проекта== <br />
==Этапы реализации проекта==<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
== Ход реализации проекта==<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Решение нестандартных задач==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=32754Участник:Гладкова Татьяна Николаевна2011-11-22T10:33:53Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Прогимназия"<br />
города Сургута ([http://progim.admsurgut.ru/ сайт прогимназии])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Нижегородский государственный педагогический университет, 1996 г., педагогический факультет (дошкольное отделение).<br><br />
<br />
'''Должность:''' Педагог дополнительного образования <br><br />
<br />
'''Общий стаж:''' 16 лет<br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 16 лет<br><br />
<br />
'''Стаж в коллективе школы:''' 11 лет<br><br />
<br />
<br />
<br />
==Обоснование проекта== <br />
==Тема учебного проекта==<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос=== <br />
===Проблемные вопросы=== <br />
===Учебные вопросы===<br />
==Описание содержания проекта== Данный проект составлен для детей дошкольного возраста<br />
==Участники проекта== <br />
==Этапы реализации проекта==<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
== Ход реализации проекта==<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Решение нестандартных задач==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=32753Учебный проект Сказка2011-11-22T10:32:37Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:''' 7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:''' 7 лет <br><br />
== Автор проекта, образовательное учреждение ==<br />
==Аннотация проекта==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где принменяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
==Участники проекта== <br />
==Этапы реализации проекта==<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
== Ход реализации проекта==<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0&diff=32752Учебный проект Сказка2011-11-22T10:31:45Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br><br />
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br><br />
<br />
'''Должность:''' педагог-психолог <br />
<br />
'''Общий стаж:'''7 лет <br><br />
<br />
'''Стаж в системе образования:'''7 лет <br><br />
== Автор проекта, образовательное учреждение ==<br />
==Аннотация проекта==<br />
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. <br />
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. <br />
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. <br />
Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. <br />
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. <br />
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей. <br />
<br />
== Дидактическая цель учебного проекта ==<br />
==Методические задачи учебного проекта==<br />
== Направляющие вопросы учебного проекта ==<br />
===Основополагающий вопрос===<br />
Нужны ли нам сказки?<br />
<br />
===Проблемные вопросы===<br />
*Где принменяются сказки?<br />
<br />
*Чему нас может научить сказка?<br />
<br />
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?<br />
<br />
===Учебные вопросы===<br />
*Что такое сказка?<br />
<br />
*Какие сказки существуют?<br />
==Описание содержания проекта==<br />
==Участники проекта== <br />
==Этапы реализации проекта==<br />
==Формы и методы реализации проекта==<br />
== Ход реализации проекта==<br />
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br />
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32751Участник:Олеся Ничипорова2011-11-22T10:30:09Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна|Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[9.Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипороваhttps://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=32750Участник:Олеся Ничипорова2011-11-22T10:29:11Z<p>Олеся Ничипорова: </p>
<hr />
<div>[[Файл:DSC00027.JPG |100px|left]]<br />
<br />
'''Место работы:''' МБОУ лицей №1 города Сургута ([http://lic1.admsurgut.ru сайт лицея])<br><br />
<br />
'''Образование:''' высшее, Тобольский государственный педагогический институт им.Д.И.Менделеева, 2003 г., физико-математический факультет<br />
<br />
'''Должность:''' Учитель информатики<br />
<br />
'''Квалификационная категория:''' Первая<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Слушатели курсов (10.10.2011)''' ==<br />
<br />
[[Буйновская Наталья Леонидовна]]<br />
<br />
[[Участник:Здоровенко Марина Владимировна|Здоровенко Марина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Макеева Инна Борисовна|Макеева Инна Борисовна]]<br />
<br />
[[Участник:Сметанина Галина Валентиновна|Сметанина Галина Валентиновна]]<br />
<br />
[[Участник:Харченко Татьяна|Харченко Татьяна Валерьевна]]<br />
<br />
[[Ким Елена|Ким Елена Алексеевна]]<br />
<br />
[[Участник:Хисамова Рафиса Фахрисламовна|Хисамова Рафиса Фахрисламовна]]<br />
<br />
[[8.Чаплыгина Оксана Владимировна]]<br />
<br />
[[9.Циреньщикова Ирина Владимировна]]<br />
<br />
[[Участник:Гладкова Татьяна Николаевна|Гладкова Татьяна Николаевна]]<br />
<br />
<br />
----<br />
Материалы для слушателей курсов<br />
<br />
<ol><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/C%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0._%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81 Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]</li><br />
<li>[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B#.D0.9A.D0.BB.D0.B0.D1.81.D1.81.D0.B8.D1.84.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BF.D1.80.D0.B8_.D0.BF.D0.BE.D0.BC.D0.BE.D1.89.D0.B8_Bubbl.us Социальные сервисы] </li><br />
<li>[http://club.itdrom.com/files/docs/metod_union/presentation/Zemlyakov.html Как подготовить "правильную" презентацию]</li><br />
</ol><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== '''Мероприятия, в которых принимала участие''' ==<br />
[[Второй городской фестиваль информационных технологий "IT в образовании - 2011"]]<br />
<br />
<br />
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]]<br />
[[Категория:Сургут]]<br />
[[Категория:Учитель]]<br />
[[Категория:Обучение для будущего]]<br />
[[Категория:тьютор]]</div>Олеся Ничипорова