https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F+%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-26T07:13:03Z Вклад участника MediaWiki 1.32.2 https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46590 2012-04-09T18:09:33Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Введение в проект(3 этап) */</p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> == Введение в проект(3 этап)==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1FrmaPC4cNqH-_0Gsns3FRWQMtrigSCDfJxSdW1GFY3M/edit Этапы реализации проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14U4UFECg1r2DmfwhbpzhokrTEDD5RBYq9alvwNnpHgo/edit Перспективное планирование реализации проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vi5GHJ5LLGA_6Y0R7PjLjO_SDwBq5nIP1cd2H39fbQk/edit Использование специфики сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UhMA5tPUWhl9WJaWG0FatPeQPGg1_GEjk9zRCa6vg10/edit План работы с участниками педагогического процесса по реализации проекта]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46509 2012-04-09T15:55:38Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> == Введение в проект(3 этап)==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1FrmaPC4cNqH-_0Gsns3FRWQMtrigSCDfJxSdW1GFY3M/edit Этапы реализации проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14U4UFECg1r2DmfwhbpzhokrTEDD5RBYq9alvwNnpHgo/edit Перспективное планирование реализации проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Vi5GHJ5LLGA_6Y0R7PjLjO_SDwBq5nIP1cd2H39fbQk/edit Использование специфики сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46235 2012-04-09T04:33:48Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> == Введение в проект(3 этап)==<br /> [https://docs.google.com/document/d/1FrmaPC4cNqH-_0Gsns3FRWQMtrigSCDfJxSdW1GFY3M/edit Этапы реализации проекта]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14U4UFECg1r2DmfwhbpzhokrTEDD5RBYq9alvwNnpHgo/edit Перспективное планирование реализации проекта]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46230 2012-04-09T03:35:15Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> == Введение в проект(3 этап)==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14U4UFECg1r2DmfwhbpzhokrTEDD5RBYq9alvwNnpHgo/edit Перспективное планирование реализации проекта]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46224 2012-04-08T18:57:28Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> == Введение в проект(3 этап)==<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/14U4UFECg1r2DmfwhbpzhokrTEDD5RBYq9alvwNnpHgo/edit Перспективное планирование результатов деятельности]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46222 2012-04-08T18:41:33Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> == Введение в проект(3 этап)==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46217 2012-04-08T17:11:25Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правильное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46216 2012-04-08T17:11:06Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания и осознанно правльное отношение к природе у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=46198 2012-04-08T16:35:40Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' - <br /> -По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?<br /> <br /> '''Учебные вопросы''':<br /> <br /> - Что такое пищевые добавки? <br /> <br /> - Опасны ли пищевые добавки для организма человека?<br /> <br /> - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?<br /> || [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект:_Сладость_в_радость%3F Сладость в радость?]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы: <br /> # Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека<br /> # Какие витамины нужны человеку и в каком количества? <br /> # Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз? <br /> # Где прячутся витамины?<br /> # К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?<br /> Вопросы учебной темы<br /> # Что такое витамины? <br /> # Какие витамины ты знаешь? <br /> # К чему приведет недостаток витамина С?<br /> # Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?<br /> # Как сохранить витамины в пище?<br /> || [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> || [[&quot;Красота по расчёту&quot;]] <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||[[Учебный проект &quot;Таинственное число 7&quot;]] [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:<br /> #Существует ли цветовая гармония ?<br /> #Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?<br /> #Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?<br /> Учебные вопросы:<br /> #Как организовать рабочее место.<br /> #Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?<br /> #Какие ткани лучше всего использовать при шитье?<br /> #Какие цвета сочетаются между собой?<br /> #Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?<br /> #Что такое орнамент?<br /> #Как создать эскиз изделия?<br /> #Как соединить детали между собой?<br /> ||<br /> [[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Какая профессия самая важная?<br /> #Когда профессия бывает любимой?<br /> #Какие профессии нужны нашему городу?<br /> #Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?<br /> #Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?<br /> #Игра - модель «взрослой» жизни?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое профессия?<br /> #Какие бывают профессии?<br /> #Для чего нужна профессия?<br /> #Как в играх мы можем стать взрослыми?<br /> #Какие профессии мы можем выбрать для игр?<br /> #Помогут ли игры нам в будущем?<br /> <br /> ||[[Учебный проект:Волшебная модель &quot;взрослой&quot; жизни|Волшебная модель &quot;взрослой&quot; жизни]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''<br /> <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> <br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> ||[[Учебный проект:Сказочные помощники в познании природы|Сказочные помощники в познании природы]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Что такое вода?<br /> #Как вода влияет на человеческий организм?<br /> #Можно ли назвать воду &quot;лекарством&quot;?<br /> #Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое вода?<br /> #Где мы можем увидеть воду?<br /> #В каких состояниях бывает вода?<br /> #Что можно делать с водой?<br /> #Для чего нам нужна вода?<br /> #Может ли вода быть нам другом?<br /> <br /> ||[[Учебный проект:Вода, вода... Кругом вода...|Вода, вода... Кругом вода...]]...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46197 2012-04-08T16:33:26Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: Новая страница: «==Автор проекта, образовательное учреждение == [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорна…»</p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=46195 2012-04-08T16:30:55Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' - <br /> -По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?<br /> <br /> '''Учебные вопросы''':<br /> <br /> - Что такое пищевые добавки? <br /> <br /> - Опасны ли пищевые добавки для организма человека?<br /> <br /> - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?<br /> || [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект:_Сладость_в_радость%3F Сладость в радость?]<br /> <br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы: <br /> # Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека<br /> # Какие витамины нужны человеку и в каком количества? <br /> # Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз? <br /> # Где прячутся витамины?<br /> # К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?<br /> Вопросы учебной темы<br /> # Что такое витамины? <br /> # Какие витамины ты знаешь? <br /> # К чему приведет недостаток витамина С?<br /> # Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?<br /> # Как сохранить витамины в пище?<br /> || [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> || [[&quot;Красота по расчёту&quot;]] <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||[[Учебный проект &quot;Таинственное число 7&quot;]] [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:<br /> #Существует ли цветовая гармония ?<br /> #Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?<br /> #Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?<br /> Учебные вопросы:<br /> #Как организовать рабочее место.<br /> #Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?<br /> #Какие ткани лучше всего использовать при шитье?<br /> #Какие цвета сочетаются между собой?<br /> #Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?<br /> #Что такое орнамент?<br /> #Как создать эскиз изделия?<br /> #Как соединить детали между собой?<br /> ||<br /> [[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Какая профессия самая важная?<br /> #Когда профессия бывает любимой?<br /> #Какие профессии нужны нашему городу?<br /> #Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?<br /> #Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?<br /> #Игра - модель «взрослой» жизни?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое профессия?<br /> #Какие бывают профессии?<br /> #Для чего нужна профессия?<br /> #Как в играх мы можем стать взрослыми?<br /> #Какие профессии мы можем выбрать для игр?<br /> #Помогут ли игры нам в будущем?<br /> <br /> ||[[Учебный проект:Волшебная модель &quot;взрослой&quot; жизни|Волшебная модель &quot;взрослой&quot; жизни]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''<br /> <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> <br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> ||<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Что такое вода?<br /> #Как вода влияет на человеческий организм?<br /> #Можно ли назвать воду &quot;лекарством&quot;?<br /> #Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое вода?<br /> #Где мы можем увидеть воду?<br /> #В каких состояниях бывает вода?<br /> #Что можно делать с водой?<br /> #Для чего нам нужна вода?<br /> #Может ли вода быть нам другом?<br /> <br /> ||[[Учебный проект:Вода, вода... Кругом вода...|Вода, вода... Кругом вода...]]...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46187 2012-04-08T16:23:33Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46186 2012-04-08T16:23:06Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46176 2012-04-08T15:06:22Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46175 2012-04-08T15:05:21Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46174 2012-04-08T15:03:21Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа - детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория: Учебный проект]]<br /> [[Категория : С урока - в жизнь]]<br /> ==Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> <br /> ==Обоснование проекта ==<br /> В настоящее время проблема отрицательного воздействия человека на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующими знаниями нового поколения. Человечество подошло к порогу, за которым нужна и новая нравственность, новый менталитет, новая система ценностей. В связи с этим ученые-педагоги, занимающиеся экологическими проблемами на разных возрастных этапах (А.М.Галеева, С.Н. Глазачев, И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина, В.С. Шилова и др.), обращают внимание на тот факт, что экологическое образование должно стать обязательным на всех ступенях системы образования. Большое значение при этом отводится дошкольному образованию, закладывающему фундамент экологического развития личности. Приобретенные в это время знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. <br /> <br /> <br /> Дошкольное учреждение уже сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование системы экологических знаний - важнейшая задача дошкольного учреждения в настоящее время. Для ее реализации используются различные методы: игровая и непосредственно образовательная деятельность, наблюдения, опыты, эксперименты, чтение сказок и др.<br /> <br /> <br /> Персонажи любимых детям сказок всегда радуют детей своим появлением. Герои полюбившихся сказок, рассказов, диафильмов, мультфильмов воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение. Использование литературно-сказочных персонажей вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для слияния игровой и учебной деятельности, что повышает умственную активность детей. Однако многие педагоги в своей деятельности не используют это средство, ссылаясь на трудности в подготовке к занятиям, отсутствие артистизма и желания.<br /> <br /> <br /> Возникает противоречие между необходимостью формирования у дошкольников начальных экологических представлений и неизученностью возможности использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. Из этого противоречия вытекает проблема моего проекта: какова роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста. <br /> <br /> Я предполагаю, что влияние сказочных персонажей на процесс познания природы неоспорима. Поэтому, возникла необходимость разработать план работы по формированию экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста.<br /> <br /> ==Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> выявить возможность влияния сказочных персонажей на процесс формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста<br /> ==Методические задачи учебного проекта ==<br /> * проанализировать нынешнее состояние проблемы использования сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста;<br /> * расширить представления детей о сказочных персонажах знакомых литературных произведений;<br /> * формировать экологические знания у детей среднего дошкольного возраста, применяя различные формы деятельности с использованием сказочных персонажей.<br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===Проблемные вопросы=== <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===Учебные вопросы===<br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==Участники проекта ==<br /> #дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> #воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> #музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> <br /> == Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца, февраль - апрель<br /> <br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46039 2012-04-08T10:22:15Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==<br /> #Викторина «Природа - наш общий дом»</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46016 2012-04-08T09:55:12Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==<br /> #Викторина «Природа - наш общий дом»</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46014 2012-04-08T09:52:53Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46013 2012-04-08T09:52:27Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46012 2012-04-08T09:50:21Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контроль результатов работы и качества работы дошкольников==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46011 2012-04-08T09:49:07Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==<br /> <br /> ==Контроль результатов работы и качества работы дошкольников==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46010 2012-04-08T09:48:35Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контроль результатов работы и качества работы дошкольников==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=46009 2012-04-08T09:47:41Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> <br /> ==План успешной работы детей по проекту==<br /> <br /> '''I этап - подготовительный:'''<br /> Постановка цели, предварительная работа с детьми.<br /> <br /> <br /> '''II этап - организационно-деятельностный:'''<br /> Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. <br /> <br /> <br /> '''III этап - аналитический:'''<br /> Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний<br /> <br /> <br /> ==План реализации проекта==<br /> <br /> '''Непосредственно образовательная деятельность дошкольников'''<br /> <br /> <br /> '''Самостоятельная деятельность дошкольников и их родителей'''<br /> <br /> <br /> ==Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей==<br /> <br /> <br /> ==Контроль результатов работы и качества работы дошкольников==</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=45996 2012-04-08T09:26:11Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&diff=45476 2012-04-06T16:22:26Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: Новая страница: «==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение == [[Участник:Нагорная Инна Алекс…»</p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Автор проекта, образовательное учреждение ==<br /> [[Участник:Нагорная Инна Алексеевна|Нагорная Инна Алексеевна]].<br /> <br /> [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;].<br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Тема учебного проекта ==<br /> &quot;Роль сказочных персонажей в процессе формирования экологических знаний детей среднего дошкольного возраста&quot;<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Участники проекта ==<br /> *дети средней группы №13 «Винни-Пух»;<br /> *воспитатель средней группы Нагорная И.А.<br /> Узкий специалист<br /> *музыкальный руководитель Шкредова И.С.<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt; Продолжительность работы над проектом ==<br /> 3 месяца,январь-март<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Обоснование проекта ==<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дидактическая цель учебного проекта ==<br /> Формировать экологические знания детей среднего дошкольного возраста путем введения сказочных персонажей в различные виды деятельности<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Методические задачи учебного проекта ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Оборудование и программное обеспечение ==<br /> ==&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Вопросы, направляющие проект ==<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Основополагающий вопрос===<br /> Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Проблемные вопросы=== <br /> *Необходимо изучать природу или нет?<br /> *Почему природу называют нашим общим домом?<br /> *Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> ===&lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Учебные вопросы===<br /> *Что такое природа?<br /> *Зачем нужно беречь природу?<br /> *Что было бы, если не было бы природы?<br /> *Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> *Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=44175 2012-04-01T08:29:10Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' - <br /> -По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?<br /> <br /> '''Учебные вопросы''':<br /> <br /> - Что такое пищевые добавки? <br /> <br /> - Опасны ли пищевые добавки для организма человека?<br /> <br /> - Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?<br /> <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Какая профессия самая важная?<br /> #Когда профессия бывает любимой?<br /> #Какие профессии нужны нашему городу?<br /> #Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?<br /> #Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?<br /> #Игра - модель «взрослой» жизни?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое профессия?<br /> #Какие бывают профессии?<br /> #Для чего нужна профессия?<br /> #Как в играх мы можем стать взрослыми?<br /> #Какие профессии мы можем выбрать для игр?<br /> #Помогут ли игры нам в будущем?<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''<br /> <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> <br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=44068 2012-03-31T16:59:55Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Какая профессия самая важная?<br /> #Когда профессия бывает любимой?<br /> #Какие профессии нужны нашему городу?<br /> #Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?<br /> #Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?<br /> #Игра - модель «взрослой» жизни?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое профессия?<br /> #Какие бывают профессии?<br /> #Для чего нужна профессия?<br /> #Как в играх мы можем стать взрослыми?<br /> #Какие профессии мы можем выбрать для игр?<br /> #Помогут ли игры нам в будущем?<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''<br /> <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Как герои сказок могут помочь узнать об окружающем мире?<br /> <br /> ''Учебные вопросы:''<br /> <br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=44067 2012-03-31T16:59:07Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Какая профессия самая важная?<br /> #Когда профессия бывает любимой?<br /> #Какие профессии нужны нашему городу?<br /> #Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?<br /> #Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?<br /> #Игра - модель «взрослой» жизни?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> #Что такое профессия?<br /> #Какие бывают профессии?<br /> #Для чего нужна профессия?<br /> #Как в играх мы можем стать взрослыми?<br /> #Какие профессии мы можем выбрать для игр?<br /> #Помогут ли игры нам в будущем?<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||'''''Проблемные вопросы:''''' <br /> <br /> #Необходимо изучать природу или нет?<br /> #Почему природу называют нашим общим домом?<br /> #Как герои сказок могут помочь узнать об окружающем мире?<br /> <br /> '''''Учебные вопросы:'''''<br /> <br /> #Что такое природа?<br /> #Зачем нужно беречь природу?<br /> #Что было бы, если не было бы природы?<br /> #Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?<br /> #Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=43979 2012-03-31T13:45:33Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||Проблемные вопросы:||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=43978 2012-03-31T13:44:49Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||Проблемные вопросы:||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Для чего нам нужно изучать природу?<br /> #как герои сказок могут помочь нам узнать об окружающем мире?<br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> #<br /> ###<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=43972 2012-03-31T13:40:39Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||Проблемные вопросы:||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> #Для чего нам нужно изучать природу?<br /> #Как можно узнать о природе много интересного?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> 1.<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=43970 2012-03-31T13:38:43Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||Проблемные вопросы:||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> 1. Для чего нам нужно изучать природу?<br /> 2. Как можно узнать о природе много интересного?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> 1.<br /> ||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=43968 2012-03-31T13:37:56Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:<br /> # Всегда ли мы понимаем друг друга?<br /> # Есть ли жизнь в системе кодов?<br /> # Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни? <br /> # Можно ли прожить без кодов и знаков? <br /> # Чем отличается шифр от кода?<br /> # Почему так тяжело разгадать тайный шифр?<br /> # Как создать собственный шифр?<br /> Вопросы учебной темы:<br /> # Что такое кодирование и декодирование? <br /> # Где используется кодирование информации? <br /> # Какие способы кодирования информации существуют?<br /> # Зачем кодировать информацию?<br /> # Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? <br /> # Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? <br /> # К чему приводят ошибки кодирования?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта &quot;отцы и дети&quot;?...||...<br /> |- <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы: <br /> #Есть вещи о которых взрослые говорят детям: &quot;Это не игрушки, это опасно!&quot; Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей? <br /> #Огонь - наш друг или враг? <br /> Учебные вопросы:<br /> #Чем огонь помогает людям? <br /> #Почему огонь может быть опасен для людей? <br /> #С чем детям играть - опасная привычка? <br /> #Кто приходит на помощь во время пожаров? <br /> #Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':<br /> - Что такое глобализация на мировом уровне?<br /> <br /> - Что такое глобализация на бытовом уровне?<br /> <br /> - Есть ли грань между духовной и материальной культурой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> - Что такое культура?<br /> <br /> - Что такое глобализация?<br /> <br /> - В чем суть понятий: &quot;духовная&quot; и &quot;материальная&quot; культура?<br /> <br /> - Какие глобальные проблемы существуют в России?<br /> <br /> ...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?<br /> ||''Проблемные вопросы:'' <br /> <br /> -Что такое Родина?<br /> <br /> -Как соотносятся экология ХМАО и математика?<br /> <br /> -Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?<br /> <br /> -Нужна ли математика геологам и нефтяникам?<br /> <br /> -Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:''<br /> <br /> -Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?<br /> <br /> -Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?<br /> <br /> -Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?<br /> <br /> -Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?<br /> <br /> -Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?<br /> <br /> -Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?<br /> <br /> -Что называется уравнением? Что является решением уравнения?<br /> <br /> -Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?<br /> ||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> ||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?<br /> ||''Проблемный вопрос: '' <br /> -В чем преимущества берестяной посуды ханты?<br /> <br /> ''Вопросы учебной темы:'' <br /> 1. Что такое береста? <br /> 2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты? <br /> 3. Какая берестяная посуда существует у ханты? <br /> 4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |[[Мария Сергеевна Герасимова]]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||...||...<br /> <br /> |-<br /> <br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||<br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как красота связана с симметрией?<br /> #Возможна ли жизнь без симметрии?<br /> #Управляет ли симметрия миром?<br /> #Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?<br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #Что такое симметрия?<br /> #Какие существуют виды симметрии?<br /> #Как определить симметричные фигуры?<br /> #Где живёт симметрия?<br /> ||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?|| <br /> Проблемные вопросы:<br /> <br /> #Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?<br /> #В чём магия числа 7? <br /> #Связана ли математика с поэзией? <br /> #Что произойдет, если число 7 исчезнет? <br /> <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> #В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?<br /> #Обладает ли число 7 магией? <br /> #В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число? <br /> #Какие положительные события связаны с числом 7?<br /> ||...[[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||Проблемные вопросы:||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||'''Проблемные вопросы:''' <br /> <br /> 1. Для чего нам нужно изучать природу?<br /> 2. Как можно узнать о природе много интересного?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> 1.||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=42418 2012-03-25T10:14:41Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:#A020F0;font-size:1px;height:2px;border:3px #aaa;-moz-border-radius-topright:5em;-moz-border-radius-topleft:5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:2px dashed #A020F0;border-top:1px double white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:10ex;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Изображение:X 14aca73a.jpg|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Нагорная Инна Алексеевна'''<br /> <br /> '''Место рождения''': [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA г. Ижевск]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, 2010 год<br /> <br /> '''Должность:''' воспитатель<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 2 года<br /> <br /> '''Адрес электронной почты:''' nagornayaia&amp;#64;mail.ru<br /> <br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Владение информационно-коммуникационными технологиями'''&lt;/span&gt;==<br /> * Владею навыками работы с операционной системой [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows Microsoft Windows]<br /> * Активно использую в профессиональной деятельности и личной жизни [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Офисный пакет приложений Microsoft Office]<br /> * Изучаю особенности работы [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ubuntu Ubuntu] - самого популярного дистрибутива [http://ru.wikipedia.org/wiki/Linux Linux] <br /> * Открываю для себя свободный пакет офисных приложений [http://ru.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org OpenOffice.org]<br /> * Являюсь активным пользователем сети [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Internet]<br /> * Стремлюсь изучить графический редактор [http://ru.wikipedia.org/wiki/GIMP#Adobe_Photoshop GIMP] <br /> * Для делового и личного общения через Интернет использую [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D1%82%D0%B0 Электронную почту] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BF Skype] [http://ru.wikipedia.org/wiki/ICQ ICQ] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%82%D1%8C_(%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82) Социальные сети]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Мои интересы и увлечения'''&lt;/span&gt;==<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;кулинария&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.say7.info/ Кулинарные рецепты от Скрипкиной Анастасии]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;музыка и танцы&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.101.ru/ Музыкальный портал 101.ru] [http://www.radiorecord.ru/ Радио Рекорд]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;изучение возможностей Интернета и Wiki-пространства &lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt; каждый сайт может преподнести неожиданные сюрпризы и новые знания, которые я использую в своей профессиональной деятельности<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Опыт работы на сайте Surwiki.ru'''&lt;/span&gt;== <br /> Я недавно стала принимать участие в конкурсах, проводимых сайтом [http://www.surwiki.ru/ Surwiki.ru]. Вашему вниманию я предоставляю мой первый опыт: '''[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC Летний проект: Лето в краю родниковом]'''. <br /> Также я принимала участие в городском сетевом конкурсе &quot;Золотая рыбка - 2011&quot;. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0_-_2011%22 Здесь] я описывала свои ожидания от участия в конкурсе.<br /> <br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:проекты]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> [[Категория:Учебный проект]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=42417 2012-03-25T10:14:05Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:#A020F0;font-size:1px;height:2px;border:3px #aaa;-moz-border-radius-topright:5em;-moz-border-radius-topleft:5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:2px dashed #A020F0;border-top:1px double white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:10ex;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Изображение:X 14aca73a.jpg|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Нагорная Инна Алексеевна'''<br /> <br /> '''Место рождения''': [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA г. Ижевск]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, 2010 год<br /> <br /> '''Должность:''' воспитатель<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 2 года<br /> <br /> '''Адрес электронной почты:''' nagornayaia&amp;#64;mail.ru<br /> <br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:Золотая рыбка-2011 ]]<br /> [[Категория:Заячье лукошко]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Владение информационно-коммуникационными технологиями'''&lt;/span&gt;==<br /> * Владею навыками работы с операционной системой [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows Microsoft Windows]<br /> * Активно использую в профессиональной деятельности и личной жизни [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Офисный пакет приложений Microsoft Office]<br /> * Изучаю особенности работы [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ubuntu Ubuntu] - самого популярного дистрибутива [http://ru.wikipedia.org/wiki/Linux Linux] <br /> * Открываю для себя свободный пакет офисных приложений [http://ru.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org OpenOffice.org]<br /> * Являюсь активным пользователем сети [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Internet]<br /> * Стремлюсь изучить графический редактор [http://ru.wikipedia.org/wiki/GIMP#Adobe_Photoshop GIMP] <br /> * Для делового и личного общения через Интернет использую [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D1%82%D0%B0 Электронную почту] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BF Skype] [http://ru.wikipedia.org/wiki/ICQ ICQ] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%82%D1%8C_(%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82) Социальные сети]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Мои интересы и увлечения'''&lt;/span&gt;==<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;кулинария&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.say7.info/ Кулинарные рецепты от Скрипкиной Анастасии]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;музыка и танцы&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.101.ru/ Музыкальный портал 101.ru] [http://www.radiorecord.ru/ Радио Рекорд]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;изучение возможностей Интернета и Wiki-пространства &lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt; каждый сайт может преподнести неожиданные сюрпризы и новые знания, которые я использую в своей профессиональной деятельности<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Опыт работы на сайте Surwiki.ru'''&lt;/span&gt;== <br /> Я недавно стала принимать участие в конкурсах, проводимых сайтом [http://www.surwiki.ru/ Surwiki.ru]. Вашему вниманию я предоставляю мой первый опыт: '''[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC Летний проект: Лето в краю родниковом]'''. <br /> Также я принимала участие в городском сетевом конкурсе &quot;Золотая рыбка - 2011&quot;. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0_-_2011%22 Здесь] я описывала свои ожидания от участия в конкурсе.<br /> <br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:проекты]]<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> [[Категория:Учебный проект]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42396 2012-03-24T18:01:23Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42374 2012-03-24T16:42:53Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели &quot;взрослой&quot; жизни?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны ли сказочные помощники в познании природы или нет?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||||...||...<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=42366 2012-03-24T14:07:57Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Опыт работы на сайте Surwiki.ru */</p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:#A020F0;font-size:1px;height:2px;border:3px #aaa;-moz-border-radius-topright:5em;-moz-border-radius-topleft:5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:2px dashed #A020F0;border-top:1px double white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:10ex;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Изображение:X 14aca73a.jpg|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Нагорная Инна Алексеевна'''<br /> <br /> '''Место рождения''': [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA г. Ижевск]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, 2010 год<br /> <br /> '''Должность:''' воспитатель<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 2 года<br /> <br /> '''Адрес электронной почты:''' nagornayaia&amp;#64;mail.ru<br /> <br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:Золотая рыбка-2011 ]]<br /> [[Категория:Заячье лукошко]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Владение информационно-коммуникационными технологиями'''&lt;/span&gt;==<br /> * Владею навыками работы с операционной системой [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows Microsoft Windows]<br /> * Активно использую в профессиональной деятельности и личной жизни [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Офисный пакет приложений Microsoft Office]<br /> * Изучаю особенности работы [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ubuntu Ubuntu] - самого популярного дистрибутива [http://ru.wikipedia.org/wiki/Linux Linux] <br /> * Открываю для себя свободный пакет офисных приложений [http://ru.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org OpenOffice.org]<br /> * Являюсь активным пользователем сети [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Internet]<br /> * Стремлюсь изучить графический редактор [http://ru.wikipedia.org/wiki/GIMP#Adobe_Photoshop GIMP] <br /> * Для делового и личного общения через Интернет использую [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D1%82%D0%B0 Электронную почту] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BF Skype] [http://ru.wikipedia.org/wiki/ICQ ICQ] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%82%D1%8C_(%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82) Социальные сети]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Мои интересы и увлечения'''&lt;/span&gt;==<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;кулинария&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.say7.info/ Кулинарные рецепты от Скрипкиной Анастасии]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;музыка и танцы&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.101.ru/ Музыкальный портал 101.ru] [http://www.radiorecord.ru/ Радио Рекорд]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;изучение возможностей Интернета и Wiki-пространства &lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt; каждый сайт может преподнести неожиданные сюрпризы и новые знания, которые я использую в своей профессиональной деятельности<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Опыт работы на сайте Surwiki.ru'''&lt;/span&gt;== <br /> Я недавно стала принимать участие в конкурсах, проводимых сайтом [http://www.surwiki.ru/ Surwiki.ru]. Вашему вниманию я предоставляю мой первый опыт: '''[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC Летний проект: Лето в краю родниковом]'''. <br /> Также я принимала участие в городском сетевом конкурсе &quot;Золотая рыбка - 2011&quot;. [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0_-_2011%22 Здесь] я описывала свои ожидания от участия в конкурсе.</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=42365 2012-03-24T14:05:25Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Чего я жду от участия в конкурсе &quot;Золотая рыбка-2011&quot;? */</p> <hr /> <div>&lt;div style=&quot;background-color:#A020F0;font-size:1px;height:2px;border:3px #aaa;-moz-border-radius-topright:5em;-moz-border-radius-topleft:5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> &lt;div style=&quot;border:2px dashed #A020F0;border-top:1px double white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:10ex;&quot;&gt;<br /> <br /> [[Изображение:X 14aca73a.jpg|thumb|rigth|]]<br /> <br /> '''Нагорная Инна Алексеевна'''<br /> <br /> '''Место рождения''': [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%B6%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA г. Ижевск]<br /> <br /> '''Место работы:''' [http://school42.admsurgut.ru/ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста &quot;Начальная школа-детский сад №42&quot;]<br /> <br /> '''Образование:''' высшее, 2010 год<br /> <br /> '''Должность:''' воспитатель<br /> <br /> '''Общий стаж:''' 2 года<br /> <br /> '''Адрес электронной почты:''' nagornayaia&amp;#64;mail.ru<br /> <br /> [[Категория:учебный проект]]<br /> [[Категория:Золотая рыбка-2011 ]]<br /> [[Категория:Заячье лукошко]]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Владение информационно-коммуникационными технологиями'''&lt;/span&gt;==<br /> * Владею навыками работы с операционной системой [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows Microsoft Windows]<br /> * Активно использую в профессиональной деятельности и личной жизни [http://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Офисный пакет приложений Microsoft Office]<br /> * Изучаю особенности работы [http://ru.wikipedia.org/wiki/Ubuntu Ubuntu] - самого популярного дистрибутива [http://ru.wikipedia.org/wiki/Linux Linux] <br /> * Открываю для себя свободный пакет офисных приложений [http://ru.wikipedia.org/wiki/OpenOffice.org OpenOffice.org]<br /> * Являюсь активным пользователем сети [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82 Internet]<br /> * Стремлюсь изучить графический редактор [http://ru.wikipedia.org/wiki/GIMP#Adobe_Photoshop GIMP] <br /> * Для делового и личного общения через Интернет использую [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%87%D1%82%D0%B0 Электронную почту] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BF Skype] [http://ru.wikipedia.org/wiki/ICQ ICQ] [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D1%82%D1%8C_(%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82) Социальные сети]<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Мои интересы и увлечения'''&lt;/span&gt;==<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;кулинария&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.say7.info/ Кулинарные рецепты от Скрипкиной Анастасии]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;музыка и танцы&lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt;<br /> [http://www.101.ru/ Музыкальный портал 101.ru] [http://www.radiorecord.ru/ Радио Рекорд]<br /> * &lt;span style=&quot;background-color:#9932CC&quot;&gt;изучение возможностей Интернета и Wiki-пространства &lt;/span&gt;<br /> &lt;span style=&quot;color:#800080&quot;&gt;Сайты по теме:&lt;/span&gt; каждый сайт может преподнести неожиданные сюрпризы и новые знания, которые я использую в своей профессиональной деятельности<br /> <br /> ==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Опыт работы на сайте Surwiki.ru'''&lt;/span&gt;== <br /> Я недавно стала принимать участие в конкурсах, проводимых сайтом [http://www.surwiki.ru/ Surwiki.ru]. Вашему вниманию я предоставляю мой первый опыт: '''[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BE_%D0%B2_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC Летний проект: Лето в краю родниковом]'''. Надеюсь, я стану активным участником других конкурсов.</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0_-_2011%22&diff=42363 2012-03-24T14:04:42Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Чего я жду от участия в конкурсе &quot;Золотая рыбка-2011&quot;?'''&lt;/span&gt;==<br /> [[Изображение:237616870.gif‎ |thumb|right|]]<br /> Я хочу поверить в свои силы, почерпать новых интересных идей, а главное, '''знаний''', которых никогда не бывает мало. Только педагог-мыслитель, педагог-творец и педагог-изобретатель способен изменить этот мир.<br /> <br /> Подошла однажды я<br /> <br /> К берегу морскому!<br /> <br /> Детская фантазия – <br /> <br /> Каждому знакома!<br /> <br /> <br /> Приплыла вдруг рыбка<br /> <br /> Ярко-золотая!<br /> <br /> Чешуей на солнце<br /> <br /> Весело играя.<br /> <br /> <br /> Прошептала рыбка,<br /> <br /> Тихо так, на ушко:<br /> <br /> Загадай желания,<br /> <br /> Отпусти к ракушкам.<br /> <br /> <br /> Вот желания мои:<br /> <br /> Чтоб ушло все злое,<br /> <br /> Чтобы было вечно <br /> <br /> Небо голубое!<br /> <br /> <br /> А еще желаю я,<br /> <br /> Чтобы каждая семья<br /> <br /> Жила дружно, не тужила!<br /> <br /> Вот о чем я попросила!<br /> <br /> <br /> Ты плыви, родная,<br /> <br /> В море темно-синее!<br /> <br /> А меня на свете<br /> <br /> Нет сейчас счастливее!</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8B:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=42364 2012-03-24T14:04:42Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: </p> <hr /> <div>#перенаправление [[Участие в конкурсе &quot;Золотая рыбка - 2011&quot;]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B5_%22%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0_-_2011%22&diff=42362 2012-03-24T14:01:46Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: Новая страница: «==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Чего я жду от участия в конкурсе &quot;Золотая рыбка-2011&quot;?'''&lt;/span&gt;== [[Изображение:23…»</p> <hr /> <div>==&lt;span style=&quot;color:#8B008B&quot;&gt;'''Чего я жду от участия в конкурсе &quot;Золотая рыбка-2011&quot;?'''&lt;/span&gt;==<br /> [[Изображение:237616870.gif‎ |thumb|right|]]<br /> Я хочу поверить в свои силы, почерпать новых интересных идей, а главное, '''знаний''', которых никогда не бывает мало. Только педагог-мыслитель, педагог-творец и педагог-изобретатель способен изменить этот мир.<br /> <br /> Подошла однажды я<br /> <br /> К берегу морскому!<br /> <br /> Детская фантазия – <br /> <br /> Каждому знакома!<br /> <br /> <br /> Приплыла вдруг рыбка<br /> <br /> Ярко-золотая!<br /> <br /> Чешуей на солнце<br /> <br /> Весело играя.<br /> <br /> <br /> Прошептала рыбка,<br /> <br /> Тихо так, на ушко:<br /> <br /> Загадай желания,<br /> <br /> Отпусти к ракушкам.<br /> <br /> <br /> Вот желания мои:<br /> <br /> Чтоб ушло все злое,<br /> <br /> Чтобы было вечно <br /> <br /> Небо голубое!<br /> <br /> <br /> А еще желаю я,<br /> <br /> Чтобы каждая семья<br /> <br /> Жила дружно, не тужила!<br /> <br /> Вот о чем я попросила!<br /> <br /> <br /> Ты плыви, родная,<br /> <br /> В море темно-синее!<br /> <br /> А меня на свете<br /> <br /> Нет сейчас счастливее!</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42361 2012-03-24T13:59:24Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник: Орлова Зинаида Викторовна]||?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42360 2012-03-24T13:58:56Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник: Орлова Зинаида Викторовна]||?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0]||||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42357 2012-03-24T13:55:30Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Орлова Зинаида Викторовна_Орлова Зинаида Викторовна]||?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник: Нагорная Инна Алексеевна]||||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42356 2012-03-24T13:55:10Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Орлова Зинаида Викторовна_Орлова Зинаида Викторовна]||?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Нагорная Инна Алексеевна]||||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42348 2012-03-24T13:22:55Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> <br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2_%22%D0%A1_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_-_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D1%8C%22,_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&diff=42347 2012-03-24T13:22:06Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Таблица регистрации */</p> <hr /> <div>== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==<br /> <br /> '''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)<br /> <br /> Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.<br /> <br /> В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.<br /> <br /> ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.<br /> <br /> '''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.<br /> <br /> Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.<br /> <br /> Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.<br /> <br /> &lt;div style=&quot;background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;&quot;&gt;&lt;/div&gt;<br /> <br /> &lt;div style=&quot;border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;&quot;&gt;<br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a&quot;&gt; '''Внимание всем участникам конкурса!''' &lt;/p&gt;<br /> <br /> # Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе! <br /> <br /> &lt;p style=&quot;text-align:right &quot;&gt; Организаторы конкурса. &lt;/p&gt;<br /> <br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> == Таблица регистрации ==<br /> <br /> {| class=&quot;standard&quot; border=1 <br /> |-<br /> !Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Можно ли научиться понимать друг друга?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:КрупенинаНаталья Крупенина Наталья Викторовна], Кажгина Людмила Павловна||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||...||...<br /> |-<br /> | Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?||...||...<br /> |-<br /> |Иванова Марина Сергеевна||Какую помаду безопаснее &quot;есть&quot;?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...<br /> |-<br /> |Герасимова Мария Сергеевна||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||...||...<br /> |-<br /> | Заречнева Елена||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/ Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?...||...||... <br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?...||...||...<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]<br /> |-<br /> |[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник: Нагорная Инна Алексеевна]||||...||...<br /> [[Категория:С урока - в жизнь]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D1%8B%D0%B1%D0%BA%D0%B0%C2%BB,_2011._%D0%91%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%80&diff=31867 2011-11-19T17:11:59Z

<p>Нагорная Инна Алексеевна: /* Нагорная Инна Алексеевна */</p> <hr /> <div>'''''Блицтурнир'''''.<br /> <br /> Уважаемые конкурсанты!<br /> <br /> Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице. <br /> <br /> Просим &quot;не списывать&quot; друг у друга. <br /> Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль. <br /> Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию. <br /> Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.<br /> <br /> Желаем успеха! <br /> <br /> '''Вопросы блиц-турнира''' <br /> <br /> #Дистанционное образование: за и против.<br /> #Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?<br /> #Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?<br /> #Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?<br /> <br /> Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.<br /> НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ! <br /> <br /> <br /> ==Антохина Светлана Леонидовна==<br /> '''1 вопрос'''<br /> <br /> '''ДОСТОИНСТВА'''<br /> <br /> {| border=1<br /> <br /> !bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''<br /> <br /> |- <br /> |Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др. <br /> |}<br /> <br /> '''НЕДОСТАТКИ'''<br /> <br /> {| border=1<br /> !bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''<br /> |-<br /> |Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.<br /> |}<br /> <br /> Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую &quot;ЗА&quot;!<br /> <br /> [http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]<br /> <br /> '''2 вопрос'''<br /> <br /> Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:<br /> * лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология &quot;портфолио&quot;. Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!<br /> <br /> '''3 вопрос'''<br /> <br /> '''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''<br /> {|border=1<br /> !bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика<br /> |-<br /> |повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании<br /> |-<br /> |повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов<br /> |-<br /> |возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация<br /> |}<br /> [http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&amp;catid=25&amp;id=23532 использованный источник]<br /> <br /> '''4 вопрос'''<br /> <br /> '''Конечно может.''' <br /> <br /> Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду &quot;вундеркиндов&quot; в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать &quot;красе&quot;, любому, так сказать &quot;эксперту&quot;.<br /> Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что &quot;не хлебом единым жив человек&quot;- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.<br /> <br /> - <br /> Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.<br /> <br /> ==Бадмаева Айсана Леонидовна==<br /> <br /> <br /> ==Безукладникова Ольга Владимировна==<br /> <br /> <br /> ==Бокова Екатерина Георгиевна==<br /> '''1 вопрос:'''<br /> <br /> '''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников. <br /> <br /> '''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.<br /> <br /> '''2 вопрос:'''<br /> <br /> На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность. <br /> <br /> '''3 вопрос:'''<br /> <br /> С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.<br /> <br /> '''4 вопрос:'''<br /> <br /> '''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего. <br /> <br /> '''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.<br /> <br /> ==Блудова Елена Валентиновна ==<br /> <br /> <br /> ==Викулкина Елена Сергеевна ==<br /> <br /> '''1 вопрос'''<br /> <br /> '''Хорошо шагать в ногу со временем,<br /> <br /> '''Не считая свой труд тяжким бременем...'''<br /> <br /> '''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':<br /> <br /> 1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.<br /> <br /> 2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп. <br /> <br /> 3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика. <br /> <br /> 4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.<br /> <br /> 5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.<br /> <br /> 6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д. <br /> <br /> 7. Сохранение информации (архив). <br /> <br /> 8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность. <br /> <br /> 9. Обучение для детей с ограниченными возможностями. <br /> <br /> 10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.<br /> <br /> 11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.<br /> <br /> 12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ. <br /> <br /> 13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.<br /> <br /> '''Имеющиеся недостатки (“против”):'''<br /> <br /> 1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.<br /> <br /> 2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.<br /> <br /> 4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.<br /> <br /> 5. Нехватка живого общения с преподавателями.<br /> <br /> 6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.<br /> <br /> 7. Недостаток практических занятий. <br /> <br /> '''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение &quot;глаза в глаза&quot;, восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, &quot;любящим&quot; детей по ту сторону монитора.'''<br /> <br /> <br /> '''2 вопрос'''<br /> <br /> '''Важно, чтобы за спешкой и гонкой'''<br /> <br /> '''Мы не теряли личность ребёнка...'''<br /> <br /> В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:<br /> <br /> * Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам; <br /> <br /> * Операционные (формирование способов умственных действий); <br /> <br /> * Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений); <br /> <br /> * Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности); <br /> <br /> * Эвристические (развитие творческих способностей);<br /> <br /> * Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11<br /> <br /> <br /> '''3 вопрос'''<br /> <br /> '''Чтобы работать на перспективу,'''<br /> <br /> '''Вовремя нужно вносить коррективы...'''<br /> <br /> Сургут - молодой, цивилизованный, &quot;продвинутый&quot; город, способный устоять перед любыми нововведениями. К сожалению, темп нашей жизни не всегда позволяет предаваться созерцанию окружающего мира. Жизнь требует от нас мобильности, быстрого и правильного принятия решений, возможности своевременно вносить коррективы. Родителям крайне необходимо быть в курсе школьных успехов и неудач ребёнка, чтобы не узнавать обо всём последними, когда трудно что-либо изменить.<br /> <br /> Именно этим обусловлена необходимость внедрения в образовательное пространство электронных дневников и журналов. Через электронный классный журнал непосредственно доступна информация об образовательном процессе: учебные предметы, тематическое планирование по предметам, учебные периоды, классы/группы, система оценивания, контрольные мероприятия и др.).<br /> <br /> Тематическое планирование по предметам вносится в систему перед началом учебного года. В дальнейшем при заполнении электронного классного журнала учитель выбирает темы из списка — нет необходимости вводить их с клавиатуры. Возможно редактирование тематического планирования (изменение, удаление отдельных тем уроков, отклонение от плана фиксируется и при необходимости комментируется).<br /> <br /> При создании и редактировании тематического планирования учитель имеет возможность сформировать шкалу оценивания, а также задать тип оценки (оценка за урок, оценка за контрольную работу, оценка за лабораторную работу). Оценка в журнале непосредственно связана с заданием, за которое она получена и результатом выполнения.<br /> <br /> На основе электронного классного журнала формируется электронный дневник учащегося. В таблице электронного дневника понедельно выводится информация о текущих оценках, а также отмечается присутствие учащегося на уроках. Электронный дневник формируется автоматически на основании информации электронного журнала. Электронный дневник может быть выведен на печать для ознакомления родителей в бумажном виде. Навеяно чтением: http://umic.ucoz.ru/index/0-6<br /> <br /> <br /> '''4 вопрос'''<br /> <br /> '''Да, портфолио - нужная штука,'''<br /> <br /> '''Если составить его по науке...'''<br /> <br /> Электронное портфолио представляется более творческой, чем бюрократической моделью контроля, которая позволяет учителю руководить процессом оценки своего труда.<br /> Многие учителя хоть и считают процесс подготовки портфолио трудоемким, но они признают, что за время, затраченное на подготовку электронного портфолио, можно приобрести бесценный опыт не только профессионального роста.<br /> <br /> Создавать электронное портфолио всегда довольно трудно из-за количества и разнообразия материалов, а потому это требует определённых технических навыков. Однако качество портфолио электронного формата зависит от тщательных решений задач о содержании и результатах анализа содержимого. Рефлексия - основной компонент в создании профессионального электронного портфолио, та цементирующая связь, которая позволяет аттестующим в процессе оценки информации увидеть себя глазами других, оценить весомость и значимость совего педагогического опыта, сделать правильные выводы, адекватно оценить свой профессиональный рост. <br /> <br /> Согласитесь, что все энерго- и нервозатраты обернутся не только уверенностью перед лицом комиссии, но и вернут нам способность вновь уважать себя и ценить свой труд. Любому человеку свойственно недооценивать или переоценивать себя. А педагог - личность постоянно рефлексирующая. Отсюда ещё один балл в пользу электронного портфолио - его можно безболезненно и без особых потерь видоизменять.<br /> <br /> Конечно, электронное портфолио будет отличным подспорьем для аттестующегося педагога, потому что позволит не только зримо, но и весомо представить результаты его деятельности.<br /> <br /> ==Вороненкова Ольга Владимировна==<br /> <br /> <br /> ==Гаджиева Марина Гаджиевна==<br /> <br /> <br /> ==Галушкина Инна Петровна==<br /> <br /> <br /> ==Головина Светлана Николаевна==<br /> <br /> <br /> ==Гончаренко Наталья Викторовна ==<br /> <br /> <br /> ==Гороховская Галина Виталиевна==<br /> <br /> ==Громенюк Анна Вячеславовна==<br /> <br /> <br /> ==Гусева Светлана Геннадьевна==<br /> <br /> ==Данилова Светлана Леонидовна ==<br /> <br /> ==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==<br /> <br /> <br /> ==Дедкова Людмила ==<br /> <br /> <br /> ==Долженко Юлия Юрьевна==<br /> <br /> <br /> ==Дыбченко Анна Викторовна ==<br /> <br /> <br /> ==Ефремова Елена Геннадьевна==<br /> <br /> <br /> ==Зайцева Светлана Валентиновна==<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000FF&quot;&gt;''''''1 вопрос: Дистанционное образование: за и против''''''&lt;/span&gt; <br /> <br /> Важно, чтобы ребёнок научился учится!<br /> <br /> Дистанционная форма обучения- это получение образовательных услуг, без посещения учебного заведения, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникаций.<br /> <br /> {| border=1 <br /> !bgcolor=#FFCC00|Достоинства||bgcolor=#FF6347|Недостатки<br /> |- <br /> |<br /> *1. Обучение в индивидуальном темпе <br /> *2. Свобода и гибкость - учащийся сам может выбрать любой из курсов обучения, планировать время, место и длительность занятий. <br /> *3. Доступность. <br /> *4. Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым <br /> *5. Технологичность - использование новейших достижений информационных технологий. <br /> *6. Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, материальной обеспеченности обучаемого. <br /> *7. Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого. <br /> || <br /> *1. Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. <br /> *2. Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий: самодисциплина, самосознательность, самостоятельность <br /> *3. Необходимость постоянного доступа к источникам информации: компьютер и выход в Интернет. <br /> *4. Недостаток практических занятий. <br /> *5. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися. <br /> *6. Отсутствие квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия. <br /> *7. В дистанционном образовании основа обучения только письменная. <br /> |} <br /> <br /> [http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Пройдя курсы по теме «Дистанционное обучение школьников», взвесив все за и против, я выбираю ЗА!<br /> <br /> [http://nsportal.ru/vu/distantsionnoe-obuchenie-shkolnikov]Используемые источники<br /> <br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#0000FF&quot;&gt;''''''4 вопрос: Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?''''''&lt;/span&gt; <br /> <br /> <br /> '''''Давайте узнаем: о чём наш Учитель мечтает.'''''<br /> '''''Мечтает о том, как пройти в этот год аттестацию. <br /> '''''<br /> '''''Взгляни на него. Он находится в полной прострации.''<br /> '''<br /> '''''Экзамен? Портфолио? Или работа страниц в 90?..'''''<br /> <br /> Готовясь к аттестации педагог анализирует, обобщает, систематизирует результаты своей работы, объективно оценивает свои профессиональные компетенции. И тут задачи учителя и задачи портфолио совпадают. <br /> <br /> Электронное портфолио способствует распространению опыта педагога, что является одним из важных критериев при оценке качества педагогического труда в свете перехода на новую систему оплату труда и в соответствии с новыми квалификационными характеристиками должностей работников образования. Этот опыт - актуальная составляющая информационной компетентности педагогов, включающей квалифицированную работу с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами, готовыми программно-методическими комплексами, позволяющими проектировать решение педагогических проблем и практических задач, регулярную самостоятельную познавательную деятельность, готовность к ведению дистанционной образовательной деятельности, а также использование компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе, ведение школьной документации на электронных носителях.<br /> <br /> Портфолио – первый помощник при прохождении аттестации! Я формирую свой портфолио сразу на нескольких сайтах [http://nsportal.ru/zayceva-svetlana-valentinovna мини-сайт] и [http://www.proshkolu.ru/user/zasvva71/folder/70323/ личная страница на Прошколу.ру]<br /> <br /> ==Иванова Елена Викторовна==<br /> <br /> <br /> ==Ищенко Юлия Валериевна==<br /> <br /> <br /> ==Казлаускас Ольга Николаевна ==<br /> <br /> <br /> ==Катербарг Татьяна Осиповна==<br /> <br /> <br /> ==Коваленко Галина Анатольевна==<br /> <br /> <br /> ==Колесник Светлана Владимировна ==<br /> 1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.<br /> Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.<br /> Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...<br /> Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.<br /> Поэтому, учитывая все &quot;за&quot; и &quot;против&quot; ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование. <br /> Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].<br /> <br /> ==Красникова Марина Владимировна ==<br /> <br /> <br /> ==Краснова Людмила Геннадьевна ==<br /> <br /> <br /> ==Ксенофонтова Марина Николаевна==<br /> <br /> <br /> ==Куликова Зоя Александровна==<br /> <br /> <br /> ==Кухар Евгения Викторовна ==<br /> <br /> <br /> ==Левицкая Ирина Николаевна==<br /> <br /> <br /> ==Литовченко Сергей Николаевич==<br /> <br /> <br /> ==Лукашова Елена Сергеевна==<br /> <br /> <br /> ==Маркова Наталья Владимировна==<br /> <br /> ==Масиева Марина Михайловна ==<br /> <br /> ==Муслимова Диляра Габильевна==<br /> <br /> <br /> ==Нагорная Инна Алексеевна ==<br /> <br /> '''1. Дистанционное образование: за и против.'''<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:#4B0082&quot;&gt;'''Дистанционное образование'''&lt;/span&gt; — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. Дистанционное образование все больше применяется в сфере дополнительного образования. Оно идеально подходит для тех, кто хочет получить второе высшее, пройти профпереподготовку, повысить квалификацию.<br /> <br /> &lt;span style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;'''Плюсы дистанционного образования:'''&lt;/span&gt;<br /> * Жители отдаленных регионов могут получать образование высокого уровня, не меняя места жительства, не уезжая в другой город. <br /> * График занятий, как правило, гибок, его даже может менять сам студент, совмещая обучение с работой и другими занятиями и экономя время на дорогу в учебное заведение. <br /> * С помощью методик дистанционного обучения можно получать высшее образование, в том числе и второе высшее образование, проходить профессиональную переподготовку.<br /> * Как правило, студентам предоставляется возможность общения с индивидуальным преподавателем или автором учебной программы. <br /> * Иллюстрации, схемы, диаграммы, презентации, он-лайн тесты увеличивают наглядность информации, делая обучение интересным.<br /> * Нередко стоимость Интернет-образования значительно ниже по сравнению с очным.<br /> * Во многих учебных заведениях, предоставляющих услуги дистанционного образования, по окончании занятий выдается соответствующий документ. <br /> <br /> &lt;span style=&quot;background-color:yellow&quot;&gt;'''Минусы дистанционного образования:'''&lt;/span&gt;<br /> * Выбор специальностей пока недостаточно обширен – большинство их них связаны с компьютерными технологиями или коммерцией.<br /> * Недостаточный уровень владения информационно-образовательными технологиями, отсутствие Интернета. Многие жители нашей страны владеют компьютером не в полной мере, а также не у всех есть возможность выхода в Интернет.<br /> * Людям, которые лучше воспринимают информацию на слух, дистанционное обучение может показаться скучным и трудным. <br /> * Людям ,которые не могут променять живое общение с преподавателем и другими студентами на переписку по электронной почте, интернет-образование вряд ли подойдет.<br /> * В связи с тем, что дистанционное образование только набирает обороты, оно пока не всегда выдерживает конкуренцию с традиционным.<br /> <br /> Источники:<br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]<br /> [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7911/ 2]<br /> <br /> <br /> '''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''<br /> <br /> '''Введение ФГОС''' – процесс сложный и многоплановый. Важнейшей особенностью нового стандарта являются реализация деятельностного подхода, введение требований к личностным и метапредметным результатам. Для успешного достижения этих результатов педагог должен использовать различные педагогические технологии: <br /> * '''Информационно-коммуникационные технологии''' (важность их в условиях единого образовательного пространства и времени, когда компьютер активно используется в работе и быту, неоспорима); <br /> * '''Метод проектов''' - технология организации образовательных ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные проблемы. <br /> * '''Метод портфолио''' представляет собой своего рода объективированную рефлексию. Этот набор материалов побуждает учащегося к размышлению над своим развитием и является своеобразным результатом его труда в течение некоторого времени. <br /> Сущность данных технологий и других, используемых в соответствии с новыми ФГОС, должна быть ясна педагогам. Современному педагогу необходимо использовать их в своей профессиональной деятельности.<br /> <br /> <br /> '''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''<br /> '''<br /> Система электронных журналов и дневников''' - это удобный, мощный, а главное полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся. <br /> Благодаря развитой сиcтеме шаблонов и справочников, работа из рутинной превращается в удовольствие. А система разделения прав пользователей позволяет вовлекать в процесс всех педагогов школы, включая неподготовленных. <br /> Уже в настоящее время система электронных журналов и дневников предоставляет такие возможности: <br /> * развитая система тестирования учащихся и их родителей;<br /> * публикация расписания для каждого класса;<br /> * публикация информации о школе;<br /> * информирование (в том числе посредством SMS) о, оценках, домашних заданиях, замечаниях и объявлениях;<br /> * система сообщений «родитель – учитель».<br /> Таким образом, можно с уверенностью сказать, что внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника необходимо и даст возможности для взаимодействия всех участников педагогического процесса.<br /> <br /> Источники [http://www.ballov.net/about.php 1]<br /> <br /> <br /> '''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''<br /> <br /> Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога. Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.<br /> <br /> Источники [http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/elektronnoe-portfolio-vospitatelya 1]<br /> <br /> ==Ненько Ирина Николаевна==<br /> <br /> ==Никифорова Наталья Анатольевна ==<br /> <br /> ==Огнева Ольга Ивановна ==<br /> <br /> ==Орлова Зинаида Викторовна ==<br /> <br /> 1. '''Дистанционное образование: за и против.'''<br /> Дистанционное образование - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютеров и телекоммуникационных технологий и средств. <br /> Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе:<br /> * дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения,<br /> * использования информации и образовательных массивов сети Интернет,<br /> * использования технологии пересылки учащимся образовательных контентов (электронных и бумажных учебников, лекционных видеокурсов, видеосеминаров и др.).<br /> Рассмотрим плюсы и минусы дистанционного образования:<br /> <br /> {| border=1<br /> ! style=&quot;background:#00FFFF&quot;|'''Плюсы ДО'''<br /> ! style=&quot;background:#00FFFF&quot;|'''Минусы ДО'''<br /> |- <br /> | '''Обучение в индивидуальном темпе'''<br /> | '''Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем'''<br /> |- <br /> | '''Свобода и гибкость''' (большой выбор курсов, самостоятельность планирования времени, продолжительности обучения)<br /> | '''Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий''' (самодисциплина, самостоятельность и сознательность учащегося)<br /> |- <br /> | '''Доступность''' (независимость от географического, временного положения обучающегося и образовательного)<br /> | '''Необходимость постоянного доступа к источникам информации''' (нужна хорошая техническая оснащенность, компьютер и выход в Интернет)<br /> |- <br /> | '''Мобильность''' (эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым)<br /> | '''Недостаток практических занятий'''<br /> |- <br /> | '''Технологичность''' (использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий)<br /> | '''Отсутствие постоянного контроля''' (для некоторых контроль является стимулом)<br /> |- <br /> | '''Социальное равноправие''' (равные возможности получения образования для всех)<br /> | '''Недостаточно высокий уровень разработки обучающих программ и курсов''' (отсутствие квалифицированных специалистов-разработчиков) <br /> |- <br /> | '''Творчество''' (комфортные условия для творческого самовыражения)<br /> | '''Отсутствие возможности изложить свои знания в словесной форме''' (в ДО основа обучения - письменная)<br /> |}<br /> На мой взгляд, дистанционное образование имеет большое будущее. Получать образование, повышать свою квалификацию сейчас становится намного проще благодаря высокому развитию информационно-коммуникативных технологий.<br /> <br /> Использованные источники информации<br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_образование 1]<br /> [http://www.distance-learning.ru/db/el/0DD78502474DC002C3256F5C002C1C68/doc.html 2]<br /> <br /> <br /> 2. '''Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''<br /> <br /> Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Новые стандарты учитывают современные требования и достижения современной науки. В педагогической деятельности используется множество педагогических технологий, которые помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС:<br /> * Электронное портфолио, <br /> * ИКТ,<br /> * Проблемное обучение,<br /> * Проектная деятельность и др.<br /> <br /> Данные технологии активно внедряются в практику образовательных учреждений.<br /> <br /> <br /> 3. '''Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?'''<br /> <br /> Я считаю, что в современных условиях единого образовательного пространства в городе Сургуте введение электронного журнала и электронного дневника необходимо. <br /> <br /> {| border=1<br /> ! style=&quot;background: #00FF00&quot;|'''Возможности электронного дневника'''<br /> ! style=&quot;background: #00FF00&quot;|'''Возможности электронного журнала'''<br /> |- <br /> | Информация о домашних заданиях и оценках<br /> | Оперативный контроль выполнения учебной и педагогической нагрузки<br /> |- <br /> | Оперативное взаимодействие учителя и ученика<br /> | Повышение ИКТ-компетентности сотрудников школы, обеспечение нового уровня культуры проведения учебных занятий<br /> |- <br /> | Портфолио ученика, включающее его активность в школе и за её пределами<br /> | Доступность электронного журнала в любое время и с любого компьютера<br /> |- <br /> | Доступ через личный кабинет, использование личных настроек приватности<br /> | Накопление и систематизация учебно-методических наработок, формирование портфолио педагогов<br /> |- <br /> | Оперативное получение родителями достоверной информации об успеваемости и домашних заданиях<br /> | Анализ успеваемости и посещаемости учащихся, корреляция качества усвоения учебного материала по темам с учетом используемых методик и технологий обучения<br /> |}<br /> <br /> Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод о том, что электронный журнал и дневник - прекрасные инструменты для администрации и учителей, которые облегчают их каждодневную бумажную рутину, а также удобные помощники для родителей, чтобы контролировать успехи своего ребенка в учебе и быть на связи со школой.<br /> <br /> Использованные источники информации<br /> [http://schoolinfo.educom.ru/Login.aspx?ReturnUrl=%2fdefault.aspx 1]<br /> <br /> <br /> 4. '''Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''<br /> <br /> Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. <br /> У учителя должно быть некое &quot;досье успехов&quot;, в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт педагога или портфолио педагога. <br /> Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. <br /> <br /> Электронное портфолио, на мой взгляд, должно быть активно использовано педагогом при прохождении аттестации, так как позволит в четкой и структурированной форме продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Таким образом, будут видны все достижения педагога.<br /> <br /> Еще один огромный плюс электронного портфолио связан с тем, что само его наличие говорит о высоком уровне владения педагогом информационно-коммуникативными технологиями, что будет положительно характеризовать аттестующегося педагога.<br /> <br /> В данное время я активно формирую свое электронное портфолио на сайте [http://nsportal.ru/orlova-zinaida-viktorovna// Социальная сеть работников образования &quot;Наша сеть&quot;]<br /> <br /> ==Панасюк Елена==<br /> <br /> <br /> ==Петрова Марина Владимировна ==<br /> <br /> ==Петрова Надежда Николаевна==<br /> <br /> <br /> ==Петрова Татьяна Валентиновна==<br /> <br /> <br /> ==Плотникова Валентина Виталиевна ==<br /> &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''1.Дистанционное образование: за и против.''' <br /> &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы. Более того, данная проблема актуальна, в частности, и для нашей школы,так как у нас существует заочная форма обучения и не все учащиеся имеют возможность посещать школу в силу своей занятости, поэтому у них была бы отличная возможность получать образование без отрыва от производства.<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;[http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/ 1]<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''<br /> &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;На мой взгляд, именно реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;[http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html 2]<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника? <br /> '''<br /> &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его &quot;удобности&quot; как для учителя, так и для родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает не только работу педагога, но и самих учащихся.<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;[http://www.in-class.ru/ 3]<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color:red&quot;&gt;'''4.Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''<br /> &lt;span style=&quot;color:black&quot;&gt;Я считаю, что во время аттестации педагог в любом случае должен предоставлять свое портфолио, так как сразу будет видно профессиональное мастерство педагога, его активное участие во всех конкурсах проводимых на разных уровнях, а также его талант, что, на мой взгляд, является немаловажным в определении профессиональной компетентности и присвоении категории педагогу.<br /> &lt;span style=&quot;color:blue&quot;&gt;[http://www.roshca.ru/p74aa1.html 4]<br /> <br /> ==Подловилина Светлана Валерьевна==<br /> <br /> <br /> ==Семерез Ольга Борисовна==<br /> <br /> <br /> ==Ситник Наталья Владимировна ==<br /> <br /> <br /> ==Станкевская Лилия Павловна==<br /> <br /> ==Стецкая Надежда Алексеевна ==<br /> <br /> <br /> ==Творогова Галина Александровна==<br /> <br /> &lt;span style=&quot;background-color:pink&quot;&gt;1.Дистанционное образование: за и против&lt;/span&gt;<br /> <br /> По моему, полный ответ на это вопрос можно посмотреть по ссылке представленной ниже.<br /> <br /> [http://formatsvobodi.com/blog/dostoinstva-i-nedostatki &lt;span style=&quot;color: purple&quot;&gt; Обучение через Интернет – 30 “за” и 16 “против”!&lt;/span&gt; ]<br /> <br /> Я подписываюсь под всеми пунктами, разве что только не могу согласиться с авторами в том, что получать дистанционное образование мешает нам наш менталитет и низкая компьютерная грамотность, ведь ценность живого общения не отменял никто! И п.14 среди недостатков, для меня как для физика очень важен! А для практиков и экспериментаторов он может перечеркнуть очень многие плюсы. Но я всё равно обеими руками –«За»!<br /> <br /> &lt;span style=&quot;background-color:pink&quot;&gt;2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?&lt;/span&gt;<br /> <br /> Стандарты второго поколения основываются на системно-деятельностном подходе и ставят задачу определения не только предметного, но и метапредметного и личностного результата. <br /> При этом под &lt;span style=&quot;color:green&quot;&gt; метапредметными &lt;/span&gt; результатами в стандартах понимаются обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов.&lt;span style=&quot;color:purple&quot;&gt;[http://www.situation.ru/app/news_s_3540_op_6.htm]<br /> <br /> К таким технологиям можно отнести, на мой взгляд, следующие технологии:<br /> <br /> 1. Технологии развивающего обучения.<br /> <br /> 2. Проектная технология.<br /> <br /> 3. ИКТ.<br /> <br /> 4. Проблемное обучение.<br /> <br /> 5. Технология критического мышления.<br /> <br /> 6. Технология решения исследовательских задач (ТРИЗ).<br /> <br /> ==Уткина Оксана Анатольевна==<br /> <br /> ==Файзырова Эльмира Фанузовна==<br /> <br /> <br /> ==Файт Юлия Леонидовна==<br /> <br /> <br /> ==Хоружа Анжелика Анатольевна==<br /> '''''&lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;'''&quot; Мнения «За» и «Против».&quot;'''&lt;/font&gt; '''<br /> <br /> Темп жизни, уровень занятости не позволяет тратить время на многочасовые лекции и посещение библиотек. Преграду, которую выставляет время, решает дистанционное образование. <br /> Среди основных преимуществ дистанционного образования можно выделить:<br /> 1) Доступность. Возможность получать качественное образование, находясь при этом в любой точке земного шара (особенно актуально для жителей регионов, а также военнослужащих). <br /> 2) Гибкость. Возможность работать в удобном для себя месте, в удобное время, в удобном темпе. <br /> 3) Относительная дешевизна. В среднем дистанционное образование обходится на 50 % дешевле традиционных форм обучения.<br /> 4) Модульный принцип, который положен в основу дистанционного образования. 5) Мобильность. Возможность всегда иметь при себе переносной компьютер с учебными материалами, лекциями и заданиями позволяет незамедлительно применять полученные теоретические знания на практике.<br /> 7) Широкий выбор специальностей: самые востребованные и перспективные специальности. <br /> 8) Возможность поступить в вуз и начать обучение в любой момент, не дожидаясь традиционного летнего приема.<br /> 9) Живое общение. Видеолекции, видеоконференции и форум-общение компенсируют отсутствие прямого визуального контакта.<br /> 10) Встречи с однокурсниками. Компьютерная программа, в которой происходит обучение и обмен данными, позволяет выходить на связь не только с преподавателями, но и со студентами.<br /> <br /> В качестве недостатков, сопровождающих дистанционную форму образования, '''&lt;font color=&quot;#FF00FF&quot;&gt;'''&quot; можно выделить:&quot;'''&lt;/font&gt; <br /> 1) Необходимость дешевого и быстрого доступа в Интернет. <br /> 2) Высокая самодисциплина, организованность и мотивированность.<br /> 3) Нет быстрой обратной связи. <br /> http://html<br /> <br /> == Филатова Валентина Петровна ==<br /> <br /> '''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.''' <br /> Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.<br /> Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение. <br /> Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.<br /> <br /> ''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. <br /> Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''<br /> <br /> Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.<br /> <br /> Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.<br /> Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.<br /> <br /> При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''. <br /> '''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''<br /> <br /> '''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''<br /> В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии. <br /> <br /> 1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.<br /> <br /> 2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.<br /> <br /> 3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.<br /> <br /> 4. Мониторинг интеллектуального развития.<br /> <br /> 5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.<br /> <br /> 6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ. <br /> <br /> 7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.<br /> <br /> <br /> '''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?<br /> '''<br /> '''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся. <br /> С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.<br /> <br /> Цель внедрения<br /> <br /> 1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии<br /> <br /> 2. Повышение качества образования<br /> <br /> 3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества<br /> <br /> '''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''<br /> <br /> Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!<br /> <br /> <br /> <br /> '''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''<br /> <br /> &quot;Цель жизни - самовыражение. <br /> Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем&quot;<br /> О. Уайльд<br /> <br /> '''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.<br /> Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.<br /> Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.<br /> <br /> Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''<br /> <br /> ==Фищук Леонид Брониславович==<br /> <br /> ==Черепинская Ульяна Валентиновна==<br /> <br /> ==Чернявская Татьяна Петровна==<br /> <br /> <br /> ==Шубина Елена Николаевна==<br /> <br /> ==Шамонина Ирина Сергеевна==<br /> <br /> <br /> == Юхта Светлана Вячеславовна ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:золотая рыбка-2011]]</div>

Нагорная Инна Алексеевна