SurWiki - Вклад участника [ru]

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-11-07T04:28:32Z

Митющенко Елена: /* Задание 1. Ответить на вопросы: */

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: Емельянова Анастасия
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: Пирогов Сергей, Хибабаев Эльдар
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: Герман Н., Золотухин С., Еременков А., Сысоев А.
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: Персидская Яна, Шевченко Юлия, Батманова Елизавета, Яндовка Артемий
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: Янина Дарья,Золотов Никита
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 7)]]: Маллаева Тамила
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 8)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 9)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 10)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 11)]]: ФИО

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-11-07T04:28:04Z

Митющенко Елена: /* Задание 1. Ответить на вопросы: */

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: Емельянова Анастасия
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: Пирогов Сергей, Хибабаев Эльдар
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: Герман Н., Золотухин С., Еременков А., Сысоев А.
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: Персидская Яна, Шевченко Юлия, Батманова Елизавета, Яндовка Артемий
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: Янина Дарья,Золотов Никита
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 7)]]: Маллаева Тамила
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 8)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 9)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 10)]]: ФИО

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-10-20T10:56:36Z

Митющенко Елена: /* Задание 1. Ответить на вопросы: */

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: Емельянова Анастасия
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: Пирогов Сергей, Хибабаев Эльдар
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: Герман Н., Золотухин С., Еременков А., Сысоев А.
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: Персидская Яна, Шевченко Юлия, Батманова Елизавета, Яндовка Артемий
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: Янина Дарья,Золотов Никита
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 7)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 8)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 9)]]: ФИО
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 10)]]: ФИО

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)

2017-10-13T19:23:17Z

Митющенко Елена: Новая страница: «п»

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-10-13T19:23:10Z

Митющенко Елена: /* Задание 1. Ответить на вопросы: */

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: Емельянова Анастасия
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: Пирогов Сергей, Хибабаев Эльдар
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: Герман Н., Золотухин С., Еременков А., Сысоев А.
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: Персидская Яна, Шевченко Юлия, Батманова Елизавета, Яндовка Артемий
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: Янина Дарья,Золотов Никита
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)

2017-10-13T19:20:56Z

Митющенко Елена: Новая страница: «п»

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-10-13T19:20:39Z

Митющенко Елена: /* Задание 1. Ответить на вопросы: */

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: Емельянова Анастасия
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: Пирогов Сергей, Хибабаев Эльдар
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: Герман Н., Золотухин С., Еременков А., Сысоев А.
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: Янина Дарья,Золотов Никита
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]:Абдурагимов Али

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)

2017-09-29T04:19:34Z

Митющенко Елена: Новая страница: «== hkmj;ly == '''fghz''' == tdhngjkh == dthhjg ''kjghjn''»

== hkmj;ly ==

'''fghz'''

== tdhngjkh ==

dthhjg

''kjghjn''

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:53:58Z

Митющенко Елена:

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников (см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта.

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]: ФИ студентов

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:53:43Z

Митющенко Елена:

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников(см. Справку), а с личной страницы и страницы подгруппы - на страницу проекта

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]: ФИ студентов

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:52:16Z

Митющенко Елена:

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

===Задание 1. Ответить на вопросы:===

# Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
# Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
# Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
# Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
# Что такое саморазвивающаяся среда?
# Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?

Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации, на странице должны быть ссылки на личные страницы участников(см. Справку)

# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 1)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 2)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 3)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 4)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 5)]]: ФИ студентов
# [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды (подгруппа 6)]]: ФИ студентов

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
* качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
* краткость
* емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
* структурированность информации.

=== Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности. ===

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.

Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.

Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.

Критерии оценивания:
* среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
* среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
* в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:51:24Z

Митющенко Елена:

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:49:30Z

Митющенко Елена:

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:44:55Z

Митющенко Елена:

Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды

2017-09-26T04:42:49Z

Митющенко Елена: Новая страница: « == Здравствуйте, уважаемые студенты == ---- Предлагаю Вам познакомится со средой коллективн…»

== Здравствуйте, уважаемые студенты ==

----
Предлагаю Вам познакомится со средой коллективного редактирования документов и другими сервисами веб 2.0.

----

Задание 1. Ответить на вопросы:

№ Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? (Первоисточник термина: Тим О’Райли)
2. Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? (Посмотреть работы Патаракина Е.Д.)
3. Как использовать сервисы WEB 2.0 в образовании?
4. Что такое образовательная среда? Каковы ее признаки или состав?
5. Что такое саморазвивающаяся среда?
6. Что такое технология коллективного редактирования документов (ВикиВики), каковы ее достоинства и недостатки?
Ответ оформить на портале в свой раздел Вики (Wiki), к каждому ответу указать источники информации.

Оценивание: работа оценивается до 4 баллов.
Критерии оценивания:
• качество источников информации - позволяет считать ответ достоверным
• краткость
• емкость – ответ содержит все необходимые и достаточные существенные сведения
• структурированность информации.
Срок выполнения: 15 сентября 2017 г.

Задание 2. С помощью выбранного сервиса WEB 2.0 организовать в группе Б-5131 обсуждение актуального вопроса учебной деятельности.

Например, организовать коллективную подготовку к семинару по дисциплине с помощью форума, чата, блога, информационной доски и т.д. В результате работы студентов группы данный ресурс должен будет содержать информационные ресурсы, достаточные для качественной подготовки к занятию.
Задачи организаторов: поддерживать актуальность ресурса, интерес к нему, модерировать сообщения, направлять обсуждение.

Работа в группах по 2-3 человека.
Оценивание: работа оценивается до 6 баллов.
Критерии оценивания:
• среда организована, участники приглашены, цель работы обозначена – до 2 баллов,
• среда активна, результат (подготовка к семинару) получен, т.о. цель работы среды достигнута – до 2 баллов,
• в подготовке к семинару с помощью этого ресурса участвовали более 60% студентов группы – до 2 баллов.

Участник:Митющенко Елена

2017-09-26T04:40:33Z

Митющенко Елена:

'''Общие сведения'''

''Квалификация:'' учитель математики

''Место работы:'' Сургутский государственный педагогический университет

''Должность:'' старший преподаватель кафедры высшей математики и информатики, заместитель декана факультета Социально-культурных коммуникаций

'''Учебные проекты'''

* Координатор проекта [[Учебный проект "Технология ВикиВики в профессиональной деятельности"]]- для студентов специальности "Организация работы с молодежью" посвященный сетевым проектам на базе технологии Вики-Вики .
* Координатор проекта [[Учебный проект "Технология ВикиВики"]]- для студентов специальности/направления подготовки "Управление качеством", посвященный технологии Вики-Вики .
* Координатор проекта [[Современные сетевые сервисы в работе менеджера]], участники - студенты специальностей "Управление качеством", "Журналистика"
* Координатор проекта [[Основы секретарского дела: КОПИЛКА]], участники - студенты специальности "Документоведение и документационное обеспечение управления"
* Координатор проекта [[Особенности оформления документов]], участники - студенты направления "Документоведение и архивоведение"
* Совместно с группой с группой Б-1241 - [[Медиа:Структура проект 1241.doc | примерную структуру проекта с примечаниями ]]
* Председатель оргкомитета первого геокешинга, проводимого в СурГПУ - [["ИНФORМАТиК" 2012: образовательный геокешинг| образовательного геокешинга "ИНФORМАТиК"]].
* Руководитель-консультант участников проекта [[Регистрация участников конкурса 2014 | "Отчизна Дон Кихота 2014" ]]
* Координатор учебного проекта [[Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе]], участники - слушатели курсов повышения квалификации
* Координатор учебного проекта [[Сервисы WEB 2.0 как средство создания саморазвивающейся педагогической среды]], участники - студенты направления "Педагогическое образование"

В этом году основным графическим образом дня является замечательное животное:
[[Файл:Котэ-ок копия.jpg|500 px|center]]

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:51:32Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
'' Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)''
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)[[Файл:Веб2 02.jpg|250px|right]]
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==

Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left|150px]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:51:04Z

Митющенко Елена: /* ожидаемые результаты проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
'' Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)''
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==

Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left|150px]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:50:37Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
'' Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)''
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|200px|right]]
Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left|150px]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:49:43Z

Митющенко Елена: /* ожидаемые результаты проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|200px|right]]
Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left|150px]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:49:33Z

Митющенко Елена: /* интересные материалы */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|100px|right]]
Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left|150px]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:49:20Z

Митющенко Елена: /* ожидаемые результаты проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|100px|right]]
Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:49:08Z

Митющенко Елена: /* ожидаемые результаты проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]
Основной результат
*'''личный''' - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*'''методический''' - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:48:46Z

Митющенко Елена: /* ожидаемые результаты проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]
Основной результат
*личный - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
*методический - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:48:32Z

Митющенко Елена: /* ожидаемые результаты проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]
Основной результат
личный - готовность использовать современные социальные сетевые сервисы в образовательном процессе
методический - коллекция учебных заданий на базе различных сервисов сети, обмен опытом

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:46:59Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
* группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
* URL адрес
* краткое описание назначения, функциональных возможностей
* возможные цели использования в образовательном процессе
* условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
* возможные методические особенности использования
* свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
* цель
* место задания в курсе, в программе и т.д.
* формулировка задания
* планируемый результат, форма представления результатов работы
* возможные критерии оценивания работы учащегося
* методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-13T02:46:13Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:''' ФИО, место работы, должность, другая информация - по желанию

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)''':
Содержит описание рассмотренных сервисов (не менее 10) и учебные задания с применением сервисов в образовательном процессе (для не менее, чем 4 сервисов)
Схема описания социального сервиса:
''Название сервиса 1''
# группа, к которой относится сервис (например, блог или социальные медиахранилища)
# URL адрес
# краткое описание назначения, функциональных возможностей
# возможные цели использования в образовательном процессе
# условия и/или особенности использования (требуется ли регистрация, плата и т.п.)
# возможные методические особенности использования
# свое мнение о данном сервисе - полезен для учителя или нет, удобен ли, доступен и т.д.
''Задания с использованием сервиса 1 (на базе сервиса 1)''
# цель
# место задания в курсе, в программе и т.д.
# формулировка задания
# планируемый результат, форма представления результатов работы
# возможные критерии оценивания работы учащегося
# методические рекомендации (для учителей) и указания (для учащихся)

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:39:52Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

*'''информация о слушателе:'''

*'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)'''

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:39:34Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
''' ВСЕ СОЗДАВАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОМЕЧЕНЫ КАТЕГОРИЯМИ'''

''Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.''

'''информация о слушателе:'''

'''результатов деятельности в рамках проекта Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе (ссылка на страницу проекта)'''

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:37:05Z

Митющенко Елена: /* структура личной страницы участника проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===
Личная страница слушателя курсов состоит из двух частей: часть 1 - информация о слушателе, часть 2 - публикация результатов его деятельности в рамках настоящего проекта. По желанию, часть 2 можно выделить в отдельную статью с обязательной организацией ссылки на нее с личной страницы участника.

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:34:26Z

Митющенко Елена: /* задачи проекта */

[[Файл:Веб2 01.jpg| right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО'''
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Файл:Веб2 03.jpg]]
==цель проекта==
организовать работу слушателей курсов по знакомству с функционалом современных социальных сервисов и планированию их использования в учебно-воспитательном процессе

==задачи проекта==
# систематизировать имеющиеся у слушателей знания о компьютерных сетях и социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# обучить принципам работы на вики-сайте
# познакомить с функциональными возможностями некоторых социальных интернет-сервисов Веб 2.0
# выделить методические особенности использования социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе
# организовать самостоятельную работу слушателей по освоению социальных интернет-сервисов Веб 2.0 и включению из в образовательный процесс

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==
[[Файл:Веб2 02.jpg|right]]

==интересные материалы==
[[Файл:Веб2 0.jpg|left]]
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:31:28Z

Митющенко Елена: /* цель проекта */

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:30:17Z

Митющенко Елена:

Файл:Веб2 03.jpg

2014-05-12T18:29:06Z

Митющенко Елена:

Файл:Веб2 02.jpg

2014-05-12T18:28:50Z

Митющенко Елена:

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:28:31Z

Митющенко Елена:

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:26:44Z

Митющенко Елена: /* немного о веб - задуматься */

[[Файл:Веб2 0.jpg|right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
'''НО''' [[Файл:Веб2 01.jpg]]
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''
==цель проекта==

==задачи проекта==

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==

==интересные материалы==
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Файл:Веб2 01.jpg

2014-05-12T18:25:37Z

Митющенко Елена:

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:25:19Z

Митющенко Елена:

[[Файл:Веб2 0.jpg|right]]
== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
НО
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''
==цель проекта==

==задачи проекта==

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==

==интересные материалы==
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Файл:Веб2 0.jpg

2014-05-12T18:23:36Z

Митющенко Елена:

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:23:19Z

Митющенко Елена:

== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
НО
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''
==цель проекта==

==задачи проекта==

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==

==интересные материалы==
# [http://www.myshared.ru/slide/4643/ В.Г. Апальков. Информационно-образовательная среда и сервисы Веб 2.0.]
# [http://www.myshared.ru/slide/3896/ Сервисы Веб 2.0 в практике работы педагога]
# [http://www.myshared.ru/slide/6715/ А.С. Молодых. Технологии Веб 2.0 и их использование в учебном процессе]
# '''Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. - М.: Интуит.ру, 2007. - 64 с.'''
# Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Создание гипертекстовой энциклопедии в среде ВикиВики: Общероссийский проект Ле-тописи.ру. - М.: Институт развития образовательных технологий, 2006. - 32 с.

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:15:07Z

Митющенко Елена: /* немного ориентиров */

== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
НО
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности. Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.). Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:
*Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
*Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
*Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
*Вступить в профессиональное сетевое сообщество.
''По окончании изучения курса слушатель сможет:''

*эффективно искать и находить необходимую информацию.
*работать в профессиональных сетевых сообществах;
*организовывать учебные сетевые сообщества;
*выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;
*разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''
==цель проекта==

==задачи проекта==

==этапы проекта==
# очный (аудиторный) этап - работа на курсах 13 мая 2014
# заочный (дистанционный) этап - самостоятельная работа в сети с публикацией материалов на личной странице (или специально созданной странице-статье) на СурВики
===структура личной страницы участника проекта===

==участники проекта==

#Координатор проекта [[Участник: Митющенко Елена| Митющенко Елена]] (по желанию - Елена Вячеславовна)
#<nowiki>[[здесь - название Вашей страницы| Ваши фамилия и имя]] </nowiki>
#
#

==ожидаемые результаты проекта==

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Справка:Справка

2014-05-12T18:10:50Z

Митющенко Елена:

Термин «ВикиВики» — wikiwiki — происходит от гавайского слова, означающего «быстро-быстро». ВикиВики (wiki) — это коллекция взаимосвязанных между собой записей. Изначально создатель технологии Уорд Каннингэм называл приложение средой для быстрого гипертекстового взаимодействия.
----
*[[Регистрация]]
*[[Редактирование страницы]]
*[[Внутренние ссылки]]
*[[Правила именования статей]]
*[[Создание статьи]]
*[[Форматирование текста]]
*[[Таблицы]]
*[[Создание списков]]
*[[Создание ссылок]]
*[[Изображения]]
*[[Задать вопрос]]
*[http://letopisi.ru/index.php/Шаблон:Цвета_HTML Цвета HTML]

[[Категория:СурВики]]

Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе

2014-05-12T18:06:21Z

Митющенко Елена: Новая страница: «== вводное слово == Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быт…»

== вводное слово ==

Вы находитесь на странице учебного проекта, основная цель которого - быть средой и средством обучения слушателей курсов повышения квалификации применению социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе. Конечно, сегодня ни один педагог не обходит своим вниманием сервисы Веб 2.0 (даже если не знает, что они так называются!), порой интуитивно чувствуя их огромный образовательный потенциал. К сожалению, потенциала для дезорганизации обучения у этих сервисов тоже хватает, поэтому мастерство учителя в том, чтобы организовать целенаправленное использование сервисов Веб 2.0 учащимися с максимальной пользой для последних и для образовательного процесса в целом

== немного о веб - задуматься ==

* Современные музыканты выкладывают новые композиции в интернет, в расчёте на то, что люди их анонимно доработают. Впечатление такое, что творческий процесс больше не ограничен рамками отдельно взятого черепа (Уильям Гибсон).
*Интернет не меняет бизнес-модели, он способен лишь дать новые мощные инструменты уже существующим (Даг Девос).
*Если технология меняется почти каждый день, нет смысла нанимать человека потому, что он обладает специфическим набором профессиональных навыков - все равно эти навыки скоро устареют. Вам нужно стараться принимать на работу людей, которые обладают широкими универсальными способностями к решению проблем, каким бы трудным это ни оказалось (Уильям Паундстоум).
НО
* Я попытался читать Диккенса после Твиттера и, кажется, потянул мышцу в мозгу (Хью Лори).

Итак, веб 2.0 в образовании...

== немного ориентиров==
Курс «Применение социальных Интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе» направлен на формирование у педагогов компетентности в области применения современных сетевых инструментов в профессиональной деятельности.

Обучение построено на использовании проектного метода, носит практико-ориентированный характер. Концептуальной основой организации обучения служат работы профессора, д.п.н. Е.С. Полат (Новые информационные и педагогические технологии в образовании, 2002 и др.).

Содержание курса позволяет организовать работу слушателей с разным уровнем подготовки. Успех достигается благодаря четко установленным временным рамкам.

Результатом обучения являются разработанные учебные задания, сформированные среды для организации работы учебного сетевого сообщества.

Цель курса - формирование у педагога компетентности в области применения современных сетевых социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

В ходе прохождения курса перед слушателями ставятся следующие задачи:

Изучить принципы работы в Интернете в целом и в сетевых сообществах в частности.
Познакомиться с социальными сервисами Веб 2.0 и возможностями их применения в образовательном процессе.
Выбрать наиболее подходящие для преподавания собственного предмета социальные сервисы и сформировать учебные задания с их использованием.
Вступить в профессиональное сетевое сообщество.

По окончании изучения курса слушатель может:

- эффективно искать и находить необходимую информацию.

- работать в профессиональных сетевых сообществах;

- организовывать учебные сетевые сообщества;

- выбирать оптимальные для решения поставленных задач социальные сетевые сервисы Веб 2.0;

- разрабатывать учебные задания для использования социальных сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе.

''' Все необходимые вводные материалы - на странице курса на [http://www.els.surgpu.ru образовательном портале СурГПУ]'''

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Участник:Митющенко Елена

2014-05-12T17:48:58Z

Митющенко Елена:

'''Общие сведения'''

''Квалификация:'' учитель математики

''Место работы:'' Сургутский государственный педагогический университет

''Должность:'' старший преподаватель кафедры высшей математики и информатики, заместитель декана факультета Социально-культурных коммуникаций

'''Учебные проекты'''

* Координатор проекта [[Учебный проект "Технология ВикиВики в профессиональной деятельности"]]- для студентов специальности "Организация работы с молодежью" посвященный сетевым проектам на базе технологии Вики-Вики .
* Координатор проекта [[Учебный проект "Технология ВикиВики"]]- для студентов специальности/направления подготовки "Управление качеством", посвященный технологии Вики-Вики .
* Координатор проекта [[Современные сетевые сервисы в работе менеджера]], участники - студенты специальностей "Управление качеством", "Журналистика"
* Координатор проекта [[Основы секретарского дела: КОПИЛКА]], участники - студенты специальности "Документоведение и документационное обеспечение управления"
* Координатор проекта [[Особенности оформления документов]], участники - студенты направления "Документоведение и архивоведение"
* Совместно с группой с группой Б-1241 - [[Медиа:Структура проект 1241.doc | примерную структуру проекта с примечаниями ]]
* Председатель оргкомитета первого геокешинга, проводимого в СурГПУ - [["ИНФORМАТиК" 2012: образовательный геокешинг| образовательного геокешинга "ИНФORМАТиК"]].
* Руководитель-консультант участников проекта [[Регистрация участников конкурса 2014 | "Отчизна Дон Кихота 2014" ]]
* Координатор учебного проекта [[Применение социальных интернет-сервисов Веб 2.0 в образовательном процессе]], участники - слушатели курсов повышения квалификации

В этом году основным графическим образом дня является замечательное животное:
[[Файл:Котэ-ок копия.jpg|500 px|center]]

[[Категория: Учебный проект]]
[[Категория: Сургут]]
[[Категория:учитель]]
[[Категория:СурВики]]
[[Категория:СурГПУ]]

Участник:Кучерявая Екатерина

2014-04-14T04:35:46Z

Митющенко Елена:

== Меня зовут ==

Кучерявенко Екатерина

== E-mail ==
kucheriawaya.kat@yandex.ru

== Место учебы ==

Сургутский государственный педагогический университет

== Увлечения ==

...в разработке

==Аннотация==
Я родилась в Сургуте и живу здесь уже 18 лет. Я застала период стремительного развития моего родного городка. Сейчас, смотря на фотографии своего детства, я не узнаю Сургут. Очень резкая урбанизация нефтяного города почти не оставила следы моего детства, а уж тем более и следы, когда здесь стали образовываться первые поселения. Те самые улочки с вагончиками, где ютятся геологи, газовики, нефтяники со своими семьями, та самая болотистая непроходимая местность, те самые дикие и нетронутые человекам пейзажи – все это уже в прошлом. Но именно эти моменты и являются историей как Югры, так и Сургута. Следует отметить, что именно благодаря рабочим, переехавшим сюда с большой земли нужно отдать должное. Ведь именно они заложили первые азы роста Сургута. И поэтому мне захотелось провести исследование и выяснить, как же моя семья повлияла на развитие Сургута.

==План работы==
# Поставить цель и задачи исследования;
# Изучить биографию моих бабушки и дедушки;
# Определиться с вопросами интервью, которые я буду задавать своей бабушке;
# Взять интервью у бабушки;
# Итоги исследования.

==Цели и задачи исследования==
'''Гипотеза:''' «Достижения общества – это вклад каждого, причастного к этой деятельности, человека».

'''Цель моего исследования''' – изучить подробнее, какую роль сыграли мои бабушка и дедушка в истории города Сургута.

'''Задачи -'''

1) понять и изучить историческую обстановку города Сургута в конце ХХ начале ХХI веках на примере моей семьи;

2) понять с какими проблемами сталкивалась моя семья, проживая в Сургуте;

==Биография==
Мои бабушка, Степанова Людмила Борисовна, и дедушка, Степанов Николай Павлович, прежде чем переехать в Сургут, проживали в Тюмени. Именно там у них родились двое замечательных дочек – моя мама, Алена, и моя тетя, Наталья.

В 1981 году моему дедушке предложили работу в Сургуте в органах УВД, и поэтому они всей семьей переехали в Сургут, где стали проживать по улице 30 лет Победы. Бабушка стала работать в училище преподавателем истории и английского языка, затем она перешла в 32 школу, а закончила свою трудовую биографию в Гимназии Лаборатория Салахова учителем английского языка. В 1991 году у них родился сын, Алексей. Дедушка, в свою очередь, имел очень разнообразные виды деятельности. С начала проживания в Сургуте дедушка работал главным инженером 17 колонии города Сургута. Через некоторое время его пригласили работать в Газпром на специфическую должность, от которой все отказывались – начальник комплекса очистных сооружений. Она была сложна тем, что он должен был запустить эти очистные сооружения. Многие его отговаривали, так как эта работа была очень трудна как физически, так и психологически - огромное поле в несколько тысяч км2 с различными трубопроводами и очистными сооружениями. Но мой дедушка не побоялся такой большой ответственности и шквала обязанностей – он взялся за эту работу. После успешных трудовых лет, его повысили до заместителя директора завода стабилизации конденсата (ЗСК). А затем его пригласили на должность директора учебно-производственного комбината. Здесь он закончил свою насыщенную трудовую деятельность и ушел на пенсию.

==Вопросы к интервью==
Для более точного изучения биографии моей семьи, я решила взять интервью у своей бабушки. Перед этим я построила план вопросов для более подробного и точного опроса.
* Какие проблемы в различных сферах жизни сургутян стояли более остро в 80-х, 90-х годах?
* Расскажите о особенностях, с которыми вы сталкивались во время проживания в Сургуте.
* Что вы можете сказать о взаимоотношениях между сургутянами?

==Интервью==
*''Вопрос'' - Бабушка, скажите, какие проблемы в различных сферах жизни сургутян стояли более остро в 80-х, 90-х годах?
- В 80-х годах в России, да и тем более в маленьких отдаленных городках стояли большие проблемы с детскими садами и с квартирами. Поэтому при переезде из Тюмени в Сургут твой дедушка поставил некоторые условия работодателям: предоставление двухкомнатной квартиры и места в детском саду для младшей дочки. После того, как все условия были выполнены, дедушка подписал договор с органами внутренних дел, и мы переехали в Сургут.

Что касается продуктов питания, то тогда был большой их дефицит. Продукты питания завозились в основном летом, и поэтому закупались ящиками, чтобы было, чем питаться зимой. Чтобы получить колбасу или молоко, нужно было простоять около трех часов в очереди. И то, на руки могли выдать только определенное количество каждого из продуктов, поэтому в очередях стояли семьями. Как это все происходило: зимой в выходные дни в магазине на площади ДК «Строитель» уже с самого раннего утра скапливалась длинная очередь за молоком, где в 8 утра начинали продавать по 5 пакетов молока на человека. Поэтому зимой каждые выходные мои дочки и муж шли за молоком и приносили 15 пакетов, формой похожих на пирамиду, и мы их замораживали на балконе. А летом на той же площади привозили бочки с молоком, и мои дочери периодически стояли в очереди с бидонами для молока. Так же были введены талоны, по которым в магазинах выдавались основные продукты питания.

Конечно, нам повезло, что Николай Павлович имел звание офицера, за что ему выдавался продуктовый паек. Паек был достаточно хорошим и спасал нас в это непростое время.

Когда твой дедушка работал на заводе стабилизации конденсата, директорам этого завода был Ясавеев Х.Н.. Он был довольно грамотный и далеко видящий человек. Ясавеев нашел достаточно продуктивный выход из кризисной ситуации, образовавшейся в сложное время в России. В то время, когда в городе были пустые полки в магазинах, он решил обеспечить своих работников ЗСК основными продуктами питания. Под руководством Ясавеева были построены мини заводы, производящие продукты питания, такие как: пекарня, мясной завод, молочный завод.

*''Вопрос'' – Расскажите о особенностях, с которыми вы сталкивались во время проживания в Сургуте.
В конце XX века не было еще ипотеки, ее заменяла суда. Суду было очень тяжело получить. Но нам повезло в этом плане. После рождения третьего ребенка Алексея (1991 г.), нам стало тяжело проживать в двухкомнатной квартире впятером, и как раз Николаю Павловичу предложили должность начальника комплекса очистных сооружений. Прежде чем подписать договор, он опять же поставил условия о предоставлении суды на квартиру. После этого мы стали проживать в четырехкомнатной квартире на проспекте Мира.
Также еще одной особенностью, точнее креативным выходом из экономического дефолта, охватившего весь мир, стало решение Ясавеева – директора ЗСК. Во время этого экономического спада, стали задерживать зарплату работникам, либо практически не выдавали ее. Поэтому, чтобы прокормить работников завода, Ясавеев ввел в обиход вместо заработной платы заводские деньги – Ясавеевки. Каждый месяц они были разного цвета. Ими работник в счет зарплаты могли расплатиться в мини-заводах ЗСК. Это было очень смелое, интересное и мудрое решение.
Вопрос – Что вы можете сказать о взаимоотношениях между сургутянами?
Каждый человек моего возраста, наверное, может сказать, что раньше люди были более сплоченней. Чувство сплоченности вызывалось у них благодаря патриотичному воспитанию. И поэтому люди в то время со своими семьями, не смотря на тяжелые погодные условия, ехали осваивать Сибирь не ради своих целей, а для того, чтобы их Родина процветала.
Поскольку я учитель, в течение времени пока я работала, могу отметить веские изменения в отношениях между школьниками. Раньше нельзя было себе представить, что дети компанией будут унижать одного ребенка из-за того, что он не такой как они. Раньше было взаимосотрудничество. В стенах школы взаимопомощь называлось шефством. Шефом назначался ученик, который хорошо усваивал предметы, и он помогал ученикам, которым это дается труднее. Они вместе делали уроки, оставались после занятий, помогали друг другу. Вот такое сотрудничество между детьми не проходило даром, потому что она сплачивало коллектив.
Раньше если человек брался за что-то, то он выполнял свои обязательства с энтузиазмом, старался довести все до конца. Потому что, если ты не выполнил что–либо, то тебе становилось стыдно, и неудобно перед другими.
5. Итоги исследования
Мои бабушка и дедушка очень активные люди. С подросткового возраста у них проявлялось стремление приносить пользу обществу. Только моя бабушка, Людмила Борисовна, решила свои амбиции направить не в русло карьеры педагога, а в воспитание детей. Для нее ее самым главным достижением в жизни является семья: три ребенка, которые получили высшее образование, двое из них имеют свои семьи и хорошую работу, и конечно же ее муж, которого она поддерживала и поддерживает в трудные жизненные ситуации, который достиг таких больших высот. Но также она является не только хорошей мамой и женой, но и бывшим педагогом. Она посвятила всю свою жизнь обучению детей, которых она никогда не забывает. Ведь она осознает, что являлась для многих из них первой опорой и вектором в их жизни. Поэтому еще одним ее достижением в жизни являются ученики.
Для дедушки, Николая Павловича, главным в жизни тоже оставалась семья, но так же он не мог усидеть ни секунды на месте, поэтому своей деятельностью стал приносить пользу городу Сургуту и России. Он пробовал себя в разных областях, и везде ему удавалась внести что-то свое. Его активность, деловые качества и особое мышление давали толчок в любой деятельности, к которой он имел отношение.
Я очень горжусь своими бабушкой и дедушкой. Они для меня являются примером. Я хочу дорасти до их высот и, может быть, постараться быть чуть выше, чем они, чтобы мои внуки тоже с гордостью и почтением рассказывали обо мне.

== Сургут - мой дом ==

Я родилась в Сургуте и живу здесь уже 18 лет. Я застала период стремительного развития моего родного городка. Сейчас, смотря на фотографии своего детства, я не узнаю Сургут. Очень резкая урбанизация нефтяного города почти не оставила следы моего детства, а уж тем более и следы, когда здесь стали образовываться первые поселения. Те самые улочки с вагончиками, где ютятся геологи, газовики, нефтяники со своими семьями, та самая болотистая непроходимая местность, те самые дикие и нетронутые человеком пейзажи – все это уже в прошлом. Но именно эти моменты и являются историей как Югры, так и Сургута. Следует отметить, что именно благодаря рабочим, переехавшим сюда с большой земли нужно отдать должное. Ведь именно они заложили первые азы роста Сургута. И поэтому мне захотелось провести исследование и выяснить, как же моя семья повлияла на развитие Сургута.

== План работы: ==

1. Поставить цель и задачи исследования;
2. Изучить биографию моих бабушки и дедушки;
3. Определиться с вопросами интервью, которые я буду задавать своей бабушке;
4. Взять интервью у бабушки;
5. Итоги исследования.

== 1. Цели и задачи исследования ==

Гипотеза: «Достижения общества – это вклад каждого, причастного к этой деятельности, человека».
Цель моего исследования – изучить подробнее, какую роль сыграли мои бабушка и дедушка в истории города Сургута.
Задачи: 1) понять и изучить историческую обстановку города Сургута в конце ХХ начале ХХI веках на примере моей семьи; 2) понять с какими проблемами сталкивалась моя семья, проживая в Сургуте;

== 2. Биография ==

Мои бабушка, Степанова Людмила Борисовна, и дедушка, Степанов Николай Павлович, прежде чем переехать в Сургут, проживали в Тюмени. Именно там у них родились двое замечательных дочек – моя мама, Алена, и моя тетя, Наталья.
В 1981 году моему дедушке предложили работу в Сургуте в органах УВД, и поэтому они всей семьей переехали в Сургут, где стали проживать по улице 30 лет Победы. Бабушка стала работать в училище преподавателем истории и английского языка, затем она перешла в 32 школу, а закончила свою трудовую биографию в Гимназии Лаборатория Салахова учителем английского языка. В 1991 году у них родился сын, Алексей. Дедушка, в свою очередь, имел очень разнообразные виды деятельности. С начала проживания в Сургуте дедушка работал главным инженером 17 колонии города Сургута. Через некоторое время его пригласили работать в Газпром на специфическую должность, от которой все отказывались – начальник комплекса очистных сооружений. Она была сложна тем, что он должен был запустить эти очистные сооружения. Многие его отговаривали, так как эта работа была очень трудна как физически, так и психологически - огромное поле в несколько тысяч км2 с различными трубопроводами и очистными сооружениями. Но мой дедушка не побоялся такой большой ответственности и шквала обязанностей – он взялся за эту работу. После успешных трудовых лет, его повысили до заместителя директора завода стабилизации конденсата (ЗСК). А затем его пригласили на должность директора учебно-производственного комбината. Здесь он закончил свою насыщенную трудовую деятельность и ушел на пенсию.

== Вопросы к интервью ==

Для более точного изучения биографии моей семьи, я решила взять интервью у своей бабушки. Перед этим я построила план вопросов для более подробного и точного опроса.
 Какие проблемы в различных сферах жизни сургутян стояли более остро в 80-х, 90-х годах?
 Расскажите о особенностях, с которыми вы сталкивались во время проживания в Сургуте.
 Что вы можете сказать о взаимоотношениях между сургутянами?

== Интервью ==

'''Вопрос - Бабушка, скажите, какие проблемы в различных сферах жизни сургутян стояли более остро в 80-х, 90-х годах?'''[[Файл:Обьединение_Бытового_обслуживания_г.Сургуте_и_районов.jpg|frame|1 мая 1991 г. Обьединение Бытового обслуживания г. Сургуте и районов]]

- В 80-х годах в России, да и тем более в маленьких отдаленных городках стояли большие проблемы с детскими садами и с квартирами. Поэтому при переезде из Тюмени в Сургут твой дедушка поставил некоторые условия работодателям: предоставление двухкомнатной квартиры и места в детском саду для младшей дочки. После того, как все условия были выполнены, дедушка подписал договор с органами внутренних дел, и мы переехали в Сургут.
Что касается продуктов питания, то тогда был большой их дефицит. Продукты питания завозились в основном летом, и поэтому закупались ящиками, чтобы было, чем питаться зимой. Чтобы получить колбасу или молоко, нужно было простоять около трех часов в очереди. И то, на руки могли выдать только определенное количество каждого из продуктов, поэтому в очередях стояли семьями. Как это все происходило: зимой в выходные дни в магазине на площади ДК «Строитель» уже с самого раннего утра скапливалась длинная очередь за молоком, где в 8 утра начинали продавать по 5 пакетов молока на человека. Поэтому зимой каждые выходные мои дочки и муж шли за молоком и приносили 15 пакетов, формой похожих на пирамиду, и мы их замораживали на балконе. А летом на той же площади привозили бочки с молоком, и мои дочери периодически стояли в очереди с бидонами для молока. Так же были введены талоны, по которым в магазинах выдавались основные продукты питания.
Конечно, нам повезло, что Николай Павлович имел звание офицера, за что ему выдавался продуктовый паек. Паек был достаточно хорошим и спасал нас в это непростое время.
Когда твой дедушка работал на заводе стабилизации конденсата, директорам этого завода был Ясавеев Х.Н.. Он был довольно грамотный и далеко видящий человек. Ясавеев нашел достаточно продуктивный выход из кризисной ситуации, образовавшейся в сложное время в России. В то время, когда в городе были пустые полки в магазинах, он решил обеспечить своих работников ЗСК основными продуктами питания. Под руководством Ясавеева были построены мини заводы, производящие продукты питания, такие как: пекарня, мясной завод, молочный завод.

'''Вопрос – Расскажите о особенностях, с которыми вы сталкивались во время проживания в Сургуте.'''

- В конце XX века не было еще ипотеки, ее заменяла суда. Суду было очень тяжело получить. Но нам повезло в этом плане. После рождения третьего ребенка Алексея (1991 г.), нам стало тяжело проживать в двухкомнатной квартире впятером, и как раз Николаю Павловичу предложили должность начальника комплекса очистных сооружений. Прежде чем подписать договор, он опять же поставил условия о предоставлении суды на квартиру. После этого мы стали проживать в четырехкомнатной квартире на проспекте Мира.
Также еще одной особенностью, точнее креативным выходом из экономического дефолта, охватившего весь мир, стало решение Ясавеева – директора ЗСК. Во время этого экономического спада, стали задерживать зарплату работникам, либо практически не выдавали ее. Поэтому, чтобы прокормить работников завода, Ясавеев ввел в обиход вместо заработной платы заводские деньги – Ясавеевки. Каждый месяц они были разного цвета. Ими работник в счет зарплаты могли расплатиться в мини-заводах ЗСК. Это было очень смелое, интересное и мудрое решение.
'''Вопрос – Что вы можете сказать о взаимоотношениях между сургутянами?'''
- Каждый человек моего возраста, наверное, может сказать, что раньше люди были более сплоченней. Чувство сплоченности вызывалось у них благодаря патриотичному воспитанию. И поэтому люди в то время со своими семьями, не смотря на тяжелые погодные условия, ехали осваивать Сибирь не ради своих целей, а для того, чтобы их Родина процветала.
Поскольку я учитель, в течение времени пока я работала, могу отметить веские изменения в отношениях между школьниками. Раньше нельзя было себе представить, что дети компанией будут унижать одного ребенка из-за того, что он не такой как они. Раньше было взаимосотрудничество. В стенах школы взаимопомощь называлось шефством. Шефом назначался ученик, который хорошо усваивал предметы, и он помогал ученикам, которым это дается труднее. Они вместе делали уроки, оставались после занятий, помогали друг другу. Вот такое сотрудничество между детьми не проходило даром, потому что она сплачивало коллектив.
Раньше если человек брался за что-то, то он выполнял свои обязательства с энтузиазмом, старался довести все до конца. Потому что, если ты не выполнил что–либо, то тебе становилось стыдно, и неудобно перед другими.

== Итоги исследования ==

Мои бабушка и дедушка очень активные люди. С подросткового возраста у них проявлялось стремление приносить пользу обществу. Только моя бабушка, Людмила Борисовна, решила свои амбиции направить не в русло карьеры педагога, а в воспитание детей. Для нее ее самым главным достижением в жизни является семья: три ребенка, которые получили высшее образование, двое из них имеют свои семьи и хорошую работу, и конечно же ее муж, которого она поддерживала и поддерживает в трудные жизненные ситуации, который достиг таких больших высот. Но также она является не только хорошей мамой и женой, но и бывшим педагогом. Она посвятила всю свою жизнь обучению детей, которых она никогда не забывает. Ведь она осознает, что являлась для многих из них первой опорой и вектором в их жизни. Поэтому еще одним ее достижением в жизни являются ученики.
Для дедушки, Николая Павловича, главным в жизни тоже оставалась семья, но так же он не мог усидеть ни секунды на месте, поэтому своей деятельностью стал приносить пользу городу Сургуту и России. Он пробовал себя в разных областях, и везде ему удавалась внести что-то свое. Его активность, деловые качества и особое мышление давали толчок в любой деятельности, к которой он имел отношение.
Я очень горжусь своими бабушкой и дедушкой. Они для меня являются примером. Я хочу дорасти до их высот и, может быть, постараться быть чуть выше, чем они, чтобы мои внуки тоже с гордостью и почтением рассказывали обо мне.

[[Категория: Студент]]
[[Категория: проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
[[Категория: СурГПУ]]

Участник:Саватеев Герман

2014-04-14T04:31:06Z

Митющенко Елена:

== ФИО ==

Саватеев Герман Олегович

== Место учебы ==

СурГПУ, Факультет Управления, Математическое образование, 1 курс.

== Мои увлечения ==

Спорт, музыка

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:brown; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:beige; border: 3px solid Burlywood; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#008000; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#800000; border: 3px solid Burlywood; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 20px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 20px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
<center><big>'''История Сургута. Улица "Артёма"'''
|}

== '''Название проекта''' ==

История Сургута. Улица "Артёма".

== '''Автор проекта''' ==
[[Участник:Саватеев Герман|Саватеев Герман]]

== '''Руководитель проекта''' ==

[[Участник:Файзуллина Накия Камиловна|Файзуллина Накия Камиловна]]

'''Фёдор Андре́евич Серге́ев''', более известный как '''«Артём ха́рьковский»'''<ref>см. "Переписку Секретариата ЦК РСДРП(б) с местными партийными организациями", Т.1 С.146, и "Большевистские организации Украины в период подготовки и проведения Великой Октябрьской социалистической революции" С.399, "Большевистские организации Украины" С.225</ref> (а также под другими партийными кличками: ''«Том Сергеев» (Tom Sergeyev, Tom Sergeieff, Artymon)'' — произношение имени «Артём» на иностранный манер, закрепилось за ним в Австралии<ref>Приваленко М. «Большевик Артем», Курское книжное изд-во, 1964 - С.142 - 224 с.</ref>; ''«Большой Том»'' — характеризовала его массивное телосложение; ''«Федя Громогласный»'' — получил в тюрьме, за тембр голоса и громкий заразительный смех<ref>Захаров Б. «Федя Громогласный: (О Ф. А. Сергееве, в честь которого назван г. Артёмовск)» / Б. Захаров // Выбор (Артем). - 2001. - 19 . - С. 2.</ref>; и ''«товарищ Артём»'' — последнее стало употребляться в литературе после его смерти; сам он обычно подписывался как «Артём (Сергеев)»), ({{ДатаРождения|19|3|1883|7}} — {{ДатаСмерти|24|7|1921}}) — российский революционер, [[СССР|советский]] [[политика|политический]] деятель.

Член [[РСДРП]] с [[1902 год]]а, основатель [[Донецко-Криворожская советская республика|Донецко-Криворожской советской республики]], близкий друг [[Киров, Сергей Миронович|Сергея Кирова]] и [[Сталин, Иосиф Виссарионович|Иосифа Сталина]].

== Биография ==
Родился в [[1883 год]]у в селе Глебово Фатежского уезда [[Курская губерния|Курской губернии]] в семье государственного крестьянина Андрея Арефьевича Сергеева, ставшего подрядчиком-артельщиком по строительству. В 1888 вместе с семьёй переехал в [[Екатеринослав]], где в [[1892]]—[[1901]] учился в местном [[Екатеринославское реальное училище|реальном училище]].

В [[1901]]—[[1902]] — обучался в Императорском Московском техническом училище (ныне [[Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана|МГТУ им. Баумана]]), вступил в РСДРП. [[2 марта]] [[1902 год]]а организовал студенческую демонстрацию, за что был арестован и полгода отсидел в тюрьме. Получив «волчий билет» (запрет обучаться в вузах России), решил продолжить образование за границей. В [[1902]] эмигрировал в [[Париж]], где обучался в Русской высшей школе общественных наук М. Ковалевского, слушал лекции [[Ленин, Владимир Ильич|Ленина]], сблизился с семьёй известного учёного [[Мечников, Илья Ильич|Мечникова]].

[[15 марта]] [[1903 год]]а возвращается в Россию и начинает нелегальную революционную деятельность в [[Донбасс]]е. В селе Федоровка Воскресенской волости Александровского уезда [[Екатеринославская губерния|Екатеринославской губернии]] он создаёт первую в регионе крупную крестьянскую социал-демократическую организацию (около 400 человек), с которой Первомайскую забастовку. Затем, работая помощником машиниста в [[Екатеринослав]]е, ведёт пропагандистскую работу среди рабочих и горняков на Берестово-Богодуховском руднике возле [[Донецк|Юзовки]]. В 1904 был дважды арестован — в [[Елисаветград]]е и [[Николаев (Николаевская область)|Николаеве]].

В январе [[1905 год]]а прибыл в [[Харьков]], работая на паровозостроительном заводе, организовал революционную группу «Вперед», готовившую вооруженное восстание, возглавил большевистскую организацию. В декабре возглавил восстание в [[Харьков]]е, быстро подавленное войсками.
«Большевики во главе с Ф. А. Сергеевым (Артёмом) разработали план подготовки и проведения вооружённого восстания в Харькове. Начаться оно должно было на заводе Гельферих-Саде. День выступления был назначен на 12 декабря 1905 г. Но об этом стало известно царской охранке, и губернатор срочно распорядился арестовать ночью 30 руководителей восстания, а в 5 часов утра 12 декабря завод Гельферих-Саде был взят в кольцо полицией и войсковыми частями»<ref>{{cite web|url=http://illuminats.ru/component/content/article/2398|title=Верные сыны рабочего класса|archiveurl=http://www.webcitation.org/6CZ48jQiw|archivedate=2012-11-30}}</ref>.

После подавления восстания выехал в [[Санкт-Петербург]], а затем на Урал. Весной 1906 был избран делегатом [[IV съезд РСДРП|IV съезда РСДРП]] ([[Стокгольм]]). Затем на партработе в Москве и Перми, возглавил [[Пермь|Пермский]] комитет [[РСДРП]]. Был арестован, сидел в Пермской тюрьме и Николаевских арестантских ротах. В декабре 1909 Особое присутствие Харьковской Судебной палаты приговорило его к пожизненной ссылке в Восточную Сибирь. Этапирован в село Ипыманское на Ангаре, [[Иркутская губерния|Иркутской губернии]].

В [[1910 год]]у бежал за границу через Японию, [[Корейская империя|Корею]], [[Империя Цин|Китай]] в [[Австралия|Австралию]]. Жил в [[Харбин]]е, [[Нагасаки]], [[Гонконг]]е, в Шанхае около года проработал в качестве [[Рабочие-кули|кули]].

К июню 1911 он появился в Австралии, где основную часть времени прожил в Брисбене. К концу 1911 он стал влиятельным лидером в Ассоциации Русских Эмигрантов [[Брисбен|Брисбена]]. Под его влиянием организация радикализировалась, стала позиционировать себя как представляющую рабочий класс и позднее, была переименована в Союз Русских Рабочих, в управляющий комитет которого он вошел в 1913<ref>Louise Curtis: Red Criminals (Censorship, Surveillance and Suppression of the radical Russian community in Brisbane during Worl War I), PhD Thesis, Griffith University, Brisbane, Australia, 2010

https://www120.secure.griffith.edu.au/rch/file/34619208-9b28-792f-cdc9-915e330e8b00/1/Curtis_2010_02Thesis.pdf
</ref>. Он также организовал курсы изучения английского языка для русских рабочих, вступил в профсоюзную организацию, марксистский кружок. В июне 1912 организовал и стал редактором русской газеты «Эхо Австралии», которая, однако, вскоре закрылась, в силу непопулярности<ref>RGASPI 495–94–2. 30 April 1920, A.M. Zuzenko: To the Third Communist International, Report on the work of the Union of Russian Workers in Australia. In Russian, manuscript and typescript copies; overwritten by hand: ‘to Com. Radek’, A version of this document was published in Kommunisticheskii international, No. 11, 14 June 1920

http://press.anu.edu.au//oul/mobile_devices/ch01s02.html
</ref>. В этом же году участвовал в организации всеобщей забастовки. Участвовал в деятельности Австралийской Социалистической Рабочей Партии, за организацию несанкционированных митингов сидел в Брисбенской тюрьме. За его усилия объединить русских и австралийских рабочих, с его слов, "как класс, единую общественную группу" <ref>Tom Poole and Eric Fried "Artem: A Bolshevik in Brisbane" Australian Journal of Politics & History, Vol. 31, Issue 2, pages 243–254, August 1985</ref> его до сих пор помнят в кругу радикалов штата Квинсленд. Был известен под псевдонимом «Большой Том» и под именами Артем, Артимон <ref>Bertha Walker: Solidarity Forever!, 1972</ref>, получил британское подданство{{нет АИ|5|01|2011}}. Эпизоды из его жизни положены в основу романа современного австралийского писателя Тома Кенилли "Народный поезд" (Tom Keneally, ''The ’s Train), ''опубликованного в 2009г.

[[1 мая]] [[1917]] организовал [[маёвка|маёвку]] в городе Дарвин, после чего вернулся в Россию через [[Владивосток]]. В июле 1917 прибыл в [[Харьков]] и вскоре возглавил большевистскую фракцию [[Харьков]]ского совета; избран секретарём бюро [[Донецк]]ого областного комитета [[РСДРП(б)]], затем секретарём Харьковского областного бюро профсоюза металлистов. В августе избран делегатом на VI съезд РСДРП(б), где был избран членом Президиума и стал членом Центрального Комитета. В октябре — один из организаторов вооружённого восстания в Харькове и в [[Донбасс (регион)|Донбассе]]. [[24 ноября]] [[1917]] Артём избирается председателем Исполкома [[Харьков]]ского Совета и губернского ВРК. Также он избран депутатом Учредительного собрания от большевиков. В декабре 1917 года, на [[Первый Всеукраинский съезд Советов|1 Всеукраинском съезде Советов]] избран членом ЦИК Советов Украины, а последним избран народным секретарём по делам торговли и промышленности.

Активный проводник идеи Донецкой автономии, в [[1918 год]]у основал и возглавил [[Донецко-Криворожская советская республика|Донецко-Криворожскую советскую республику]], [[14 февраля]] избран председателем [[Совет народных комиссаров|СНК]] и народным комиссаром народного хозяйства [[Донецко-Криворожская советская республика|ДКР]], затем наркомом иностранных дел Республики. Был членом [[Коммунистическая партия Украины|ЦК КП (б) Украины]]. Один из организаторов борьбы против войск [[Центральная Рада УНР|Центральной рады]], казаков атамана [[Каледин, Алексей Максимович|Каледина]], австро-германских оккупантов. Организатор [[Первая Донецкая армия|Первой Донецкой Армии]]. [[21 марта]] возглавил эвакуационную комиссию при Чрезвычайном штабе ДКР, которая провела большую работу по вывозу материальных ценностей в Советскую Россию. Участник Царицынского похода. В начале июня был командирован на Северный Кавказ для налаживания путей снабжения, побывал в [[Армавир]]е, [[Майкоп]]е, [[Владикавказ]]е, [[Туапсе]]. В конце августа был направлен в Москву, где стал членом Центрального Военревкома, готовившего восстание на Украине. В ноябре возглавил военный отдел Временного рабоче-крестьянского правительства Украины.

[[16 января]] [[1919 год]]а после отставки [[Пятаков, Георгий Леонидович|Ю. Пятакова]] на заседании правительства избран председателем, однако вскоре (22 января) уступил пост присланному из Москвы [[Христиан Раковский|Х. Раковскому]]<ref>http://www.history.org.ua/JournALL/journal/2002/1/6.pdf (стр. 86)</ref>. Был назначен наркомом советской пропаганды УССР. [[23 марта]] в г. [[Славянск]]е состоялся І губернский съезд Советов новосозданной Донецкой губернии, где Артём был избран Председателем губисполкома. Он подготовил и провёл административную реорганизацию новой территориальной единицы, вместо уездов было создано 12 районов, но наступление армии [[Деникин, Антон Иванович|генерала Деникина]] не дало возможности завершить админреформу. Во время отступления Красной армии в августе в [[Сумы|Сумах]] Артем тяжело заболел тифом, позже был направлен на партработу в Башкирию.

В апреле [[1920 год]]а снова избран председателем Донецкого губисполкома, вёл работу по восстановлению угольных шахт бассейна. На IХ и Х съездах РКП(б) избирается членом ЦК. С ноября [[1920]] по январь [[1921]] — секретарь Московского комитета РКП(б), затем председатель ЦК Всероссийского союза горнорабочих, член ВЦИК.

Погиб во время [[Катастрофа аэровагона (1921)|испытания]] [[аэровагон]]а, возвращаясь из [[Тула|Тулы]] в [[Москва|Москву]]. Похоронен на Красной площади в Москве в [[Некрополь у Кремлёвской стены|братской могиле]].

Сын Артём, взятый после смерти отца на воспитание [[Сталин, Иосиф Виссарионович|Сталиным]], верил в то, что катастрофа была подстроена:
{{начало цитаты}}
— Катастрофа аэровагона, в котором возвращалась делегация после посещения Подмосковного угольного бассейна, судя по всему, была делом рук Троцкого…

— Думаете, катастрофа была подстроена?

— Безусловно. Как говорил Сталин, если случайность имеет политические последствия, к этому надо присмотреться. Выяснено, что путь аэровагона был завален камнями. Кроме того, было две комиссии. Одну возглавлял [[Енукидзе, Авель Сафронович|Енукидзе]], и она увидела причину катастрофы в недостатках конструкции вагона, но Дзержинский говорил моей матери, что с этим нужно разобраться: камни с неба не падают. Дело в том, что для противодействия влиянию [[Троцкий, Лев Давидович|Троцкого]] Артём, по указанию Ленина, создавал Международный союз горнорабочих как наиболее передового отряда промышленного пролетариата. Оргкомитет этого союза был создан за несколько дней до катастрофы. Троцкий в то время представлял очень большую силу…{{конец цитаты|источник=[[Сергеев, Артём Фёдорович|А. Ф. Сергеев]]<ref>{{cite web|url=http://dkr.com.ua/print/6683.html|title=Донецкий коммуникационный ресурс |archiveurl=http://www.webcitation.org/6CZ4ANPtv|archivedate=2012-11-30}}</ref>}}
(В то же время в другом своём интервью он отзывался о ней как о случайной<ref>[http://www.eg.ru/daily/politics/8957/ Приемный сын Сталина // Экспресс газета]</ref>.)

== Семья ==
* Жена: Елизавета Львовна Сергеева (в девичестве Репельская), 1896—1983. Окончила медицинский факультет Московского университета, была на партийной и военной работе. После смерти мужа работала главврачом созданного ею противотуберкулёзного санатория близ [[Нальчик]]а, председателем облздрава [[Кабардино-Балкария|Кабардино-Балкарской АССР]], потом заместителем директора авиамоторного завода № 24, директором текстильной фабрики, начальником медицинского управления госпиталей ВЦСПС.
* Сын: [[Сергеев, Артём Фёдорович|Артём Фёдорович Сергеев]] ([[5 марта]] [[1921]] — [[15 января]] [[2008]]), генерал, приёмный сын [[Сталин, Иосиф Виссарионович|Сталина]], участник [[Великая Отечественная война|Великой Отечественной войны]], был в плену, бежал, участвовал в партизанском движении. После войны командовал 9-й дивизией ПВО. Написал книгу<ref>{{cite web|url=http://www.hrono.ru/text/2006/besedy1006.html|title=''Артём Сергеев, Екатерина Глушик.'' Беседы о Сталине. — М.: Крымский мост-9Д, 2006.|archiveurl=http://www.webcitation.org/6CZ4BZTwx|archivedate=2012-11-30}}</ref>.

== Память о Ф. А. Сергееве ==
{{начало цитаты}} Я никогда, я так думаю, не стану изменником движению, которого я стал частью. Никогда не буду терпелив к тем, кто мешает успехам этого движения. Я был, есть и буду членом своей партии, в каком бы уголке земного шара я ни находился. Не потому, чтобы я дал аннибалову клятву, а потому лишь, что я не могу быть не мной. {{конец цитаты|источник=Из письма т. Артёма от 12 апреля 1912 года}}

* 1921 — Бобровская угольная копь названа именем Артёма, впоследствии шахтный посёлок имени Артёма стал городом [[Артёмовский]] — административным центром [[Артёмовский район Свердловской области|Артёмовского района]] [[Свердловская область|Свердловской области]].
* 1921 — Екатерининский рудник переименован в Артёмовский рудник, впоследствии — город [[Артёмовск (Луганская область)|Артёмовск]] [[Перевальский район|Перевальского района]] [[Луганская область|Луганской области]]. Одновременно с переименованием рудника шахта № 16 Екатериновского рудника переименована в шахту № 10 имени Артёма.
* 1924 — город [[Бахмут (город)|Бахмут]] переименован в [[Артёмовск (Донецкая область)|Артёмовск]].
* 1924 — город [[Артём (город)|Артём]] в [[Приморский край|Приморском крае]] назван в честь Артёма.
* 1928 — эсминец Балтийского Флота «Зиновьев» (бывший «Азард») переименован в «Артём».
* 1938 — посёлок Егоршино Свердловской области одновременно с присвоением статуса города переименован в [[Артёмовский]].
* 1939 — город Ольховский [[Красноярский край|Красноярского края]] переименован в [[Артёмовск (Красноярский край)|Артёмовск]].
* В [[1963 год]]у была выпущена [[почтовая марка]] СССР, посвящённая Артёму.
* В [[1970 год]]у вышла пьеса [[Хазин, Александр Абрамович|А. Хазина]] «[[Артём (пьеса)|Артём]]». В том же году она поставлена на сцене [[Александринский театр|Ленинградского Государственного Академического Театра Драмы им. А. С. Пушкина]]. Музыку написал [[Караев, Кара Абульфаз оглы|Кара Караев]].
* В [[1978 год]]у на Одесской киностудии выходит телевизионный художественный фильм «Артём» (в главной роли [[Мацкевич, Иван Иванович|Иван Мацкевич]]). Образ революционера также присутствует в фильме «[[Штрихи к портрету В. И. Ленина]]» (в роли [[Пётр Щербаков]]).
* В [[Харьков]]е в [[1930-е]] был открыт [[Парк культуры и отдыха имени Артёма (Харьков)|Парк культуры и отдыха имени Артёма]].
* Многие города [[Донецкая область|Донецкой]] и [[Луганская область|Луганской области]] имеют улицы, районы, школы имени Артёма.
* В [[Химкинский район|Химкинском районе]] Подмосковья имеется санаторий имени Артёма.
* В [[Кривой Рог|Кривом Роге]] имеются: две шахты имени Артёма (Артём-1 и Артём-2), Парк культуры и отдыха имени Артёма, Дом культуры имени Артёма, площадь Артёма.
* В Воронеже, [[Николаев (Николаевская область)|Николаеве]], [[Никополь (Днепропетровская область)|Никополе]], Перми, [[Ульяновск]]е, [[Ставрополь|Ставрополе]], [[Гомель|Гомеле]], [[Днепропетровск]]е, [[Йошкар-Ола|Йошкар-Оле]], [[Фатеж]]е, [[Улица Артёма (Киев)|Киеве]], [[Харьков]]е, [[Запорожье]], [[Стерлитамак]]е, [[Полтава|Полтаве]] есть улицы Артёма.
* [[Национальный горный университет (Украина)|Днепропетровский горный институт имени Артёма]].
* В СССР имя было присвоено [[Донецкий академический украинский музыкально-драматический театр|Донецкому областному украинскому музыкально-драматическому театру]].
* 2009 вышел роман австралийского писателя Тома Кенилли "Народный поезд" (Tom Keneally, ''The ’s Train),'' основанный на фактах из жизни Артёма

=== Памятники ===
В нескольких городах установлены [[Памятник Артёму|памятники Ф. А. Сергееву]]:
* 1924 — в Артёмовске был установлен первый памятник работы [[Кавалеридзе, Иван Петрович|И. П. Кавалеридзе]]; не сохранился: уничтожен фашистами во время оккупации. Новый памятник был установлен на том же месте в 1959 году. Помимо этого, в Артёмовске установлено ещё 3 монумента революционеру.
* 1927 — установлен [[Памятник Артёму (Святогорск)|памятник в Святогорске]], автор И. П. Кавалеридзе.
* 1948 — установлен [[Памятник Артёму (Артёмовск Луганской обл.)|памятник в Артёмовске Луганской обл.]], автор — неизвестен.
* 1965 — установлен памятник в [[Фатеж]]е [[Курская область|Курской области]].
* 1967 — установлен [[памятник Артёму (Донецк)|памятник в Донецке]].
* 1987 — в [[Харьков]]е на средства предприятий [[Киевский район Харькова|Киевского района]] установлен памятник перед ректорским корпусом ХИМЭСХа (ныне [[Харьковский государственный аграрный университет]]). Для установки памятника был снесён бюст [[Докучаев, Василий Васильевич|В. В. Докучаева]], чьё имя в то время носил институт.

[[Категория: Студент]]
[[Категория: проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
[[Категория: СурГПУ]]

Участник:Оболдина Анжела

2014-04-13T17:08:26Z

Митющенко Елена: /* Задачи */

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:brown; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:beige; border: 3px solid Burlywood; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#008000; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#800000; border: 3px solid Burlywood; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 20px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 20px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
<center><big>'''Патриот Замятин Валентин Петрович'''
|}

== '''Название проекта''' ==

Патриот Замятин Валентин Петрович

== '''Автор проекта''' ==
[[Участник:Оболдина Анжела|Оболдина Анжела]]

== '''Руководитель проекта''' ==

[[Участник:Файзуллина Накия Камиловна|Файзуллина Накия Камиловна]]

== '''Цель''' ==
Познакомить с деятельностью творческого человека Замятина Валентина Петровича, который не только продолжил семейную династию учителей , но и не перестает удивлять жителей Сургута и Сургутского района своими очерками и стихотворениями о «Крае , где царствуют белые ночи»
== '''Задачи''' ==
#Знакомство с биографией Замятина Валентина Петровича
#Изучение деятельности Замятина Валентина Петровича в Сургуте и Сургутском районе
#Анализ деятельности

Участник:Оболдина Анжела

2014-04-13T17:08:14Z

Митющенко Елена: /* Задачи */

{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:brown; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:beige; border: 3px solid Burlywood; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
{| cellpadding="15" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#008000; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#800000; border: 3px solid Burlywood; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 20px; -moz-border-radius-bottomleft: 20px; -moz-border-radius-topright: 20px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2"|
<center><big>'''Патриот Замятин Валентин Петрович'''
|}

== '''Название проекта''' ==

Патриот Замятин Валентин Петрович

== '''Автор проекта''' ==
[[Участник:Оболдина Анжела|Оболдина Анжела]]

== '''Руководитель проекта''' ==

[[Участник:Файзуллина Накия Камиловна|Файзуллина Накия Камиловна]]

== '''Цель''' ==
Познакомить с деятельностью творческого человека Замятина Валентина Петровича, который не только продолжил семейную династию учителей , но и не перестает удивлять жителей Сургута и Сургутского района своими очерками и стихотворениями о «Крае , где царствуют белые ночи»
== '''Задачи''' ==
#.Знакомство с биографией Замятина Валентина Петровича
#.Изучение деятельности Замятина Валентина Петровича в Сургуте и Сургутском районе
#.Анализ деятельности

Участник:Иванов Александр

2014-04-13T17:06:29Z

Митющенко Елена:

== ФИО ==

Иванов Александр Владимирович

== Место учёбы: ==

СурГПУ

[[Категория: Студент]]
[[Категория: проектный конкурс Отчизна Дон Кихотов]]
[[Категория: СурГПУ]]

== Моя почта: ==

thesanya95@mail.ru

==Проектный конкурс "Отчизна Дон Кихотов"==

В рамках проектного конкурса "Отчизна Дон Кихотов 2014" я и мой однокурсник [[Участник:Гончаров Герман| Гончаров Герман]] подготовили и исследования по теме [[Сургут: Рекорды нашего города]].