SurWiki - Вклад участника [ru]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-30T04:22:01Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Номинация: «От призвания – к признанию» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]]

|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Проект сборника сценических материалов для организации театральной деятельности в условиях сельских школ, реализующих новые стандарты образования]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут|| [[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития"||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||Аюпова Сажида Аптулсакировна, Туценко Зоя Николаевна...||учитель технологии, заместитель директора по УВР...||МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"...||Карьера начинается со школы...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Педагогический проект [[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Методическая разработка "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"

|-
|9
||Трещева Татьяна Ивановна||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"

|-
|10
||Рустемова Светлана Фларидовна, Тарасова Наталья Петровна, Снегирева Татьяна Валентиновна||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||Старченко Светлана Михайловна||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-30T04:18:49Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Номинация: «От призвания – к признанию» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]]

|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Проект сборника сценических материалов для организации театральной деятельности в условиях сельских школ, реализующих новые стандарты образования]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут||[[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития"||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||Аюпова Сажида Аптулсакировна, Туценко Зоя Николаевна...||учитель технологии, заместитель директора по УВР...||МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"...||Карьера начинается со школы...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Педагогический проект [[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Методическая разработка "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"

|-
|9
||Трещева Татьяна Ивановна||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"

|-
|10
||Рустемова Светлана Фларидовна, Тарасова Наталья Петровна, Снегирева Татьяна Валентиновна||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||Старченко Светлана Михайловна||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-28T08:03:38Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Номинация: «От призвания – к признанию» */

<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||Хван Марина Алексеевна||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||Лукьянцева Алена Станиславовна||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||Михалик Наталья Анатольевна||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||...Шарафутдинова Людмила Григорьевна||.Учитель математики, классный руководитель..||..МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск.||..[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин".]]

|-
|3
||[Ибатуллина Наиля Равильевна]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||Тилюпо Антонина Ивановна||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||Неривенько Юлия Леонидовна, Бахлюстова Юлия Викторовна...||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства ...||МБОУ СОШ № 27 ...||[[Центр развития личности КреатиFF]]...

|-
|2
||Широкалова Дарья Евгеньевна||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||Галаганова Лариса Александровна...||Заместитель директора, педагог-психолог...||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"..||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей ...

|-
|5
||Родомазов Виктор Витальевич, Зигарь Александр Владимирович, Глотова Татьяна Владимировна||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||Герасимова Мария Сергеевна||Учитель технологии||МБОУ МУК Центр индивидуального развития||Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||Грехова Елена Юрьевна||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||Николаева Наталья Анатольевна||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна. Гордеева Татьяна Владимировна.Юрманн Светлана Александровна]].||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре.||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут....|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]...

|-

|3
||Шманцарь Вероника Валентиновна, Грехова Елена Юрьевна, Астапенко Галина Леонидовна ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||Шляховая Виктория Васильевна...
||Инструктор по физкультуре...||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск...||Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-28T05:56:50Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Номинация: «От призвания – к признанию» */

<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||Хван Марина Алексеевна||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||Лукьянцева Алена Станиславовна||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||Михалик Наталья Анатольевна||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||...Шарафутдинова Людмила Григорьевна||.Учитель математики, классный руководитель..||..МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск.||..[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин".]]

|-
|3
||[Ибатуллина Наиля Равильевна]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||Неривенько Юлия Леонидовна, Бахлюстова Юлия Викторовна...||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства ...||МБОУ СОШ № 27 ...||[[Центр развития личности КреатиFF]]...

|-
|2
||Широкалова Дарья Евгеньевна||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||Галаганова Лариса Александровна...||Заместитель директора, педагог-психолог...||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"..||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей ...

|-
|5
||Родомазов Виктор Витальевич, Зигарь Александр Владимирович, Глотова Татьяна Владимировна||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||Герасимова Мария Сергеевна...||Учитель технологии...||МБОУ МУК Центр индивидуального развития...||Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||Грехова Елена Юрьевна||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||Николаева Наталья Анатольевна||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна. Гордеева Татьяна Владимировна.Юрманн Светлана Александровна]].||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре.||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут....|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]...

|-

|3
||Шманцарь Вероника Валентиновна, Грехова Елена Юрьевна, Астапенко Галина Леонидовна ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||Шляховая Виктория Васильевна...
||Инструктор по физкультуре...||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск...||Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-28T15:04:37Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Герасимова Мария Сергеевна, МОУ МУК "ЦИР" , г.Сургут

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),10 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

5 недель - 25 уроков (В течении учебного года)

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута. Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека от их вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью;

2. освоению основ правильного питания как составной части здорового образа жизни.

'''Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе работы над проектом''':

1.компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

2.компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение роли гражданина, т.к.одной из задач учебного проекта - повышение уровня грамотности населения г. Сургута в области здорового питания);

3.компетентность в бытовой сфере (автор проекта применила информацию с уроков предмета "Технология" в повседневной жизни с целью сохранения своего здоровья и окружающих ее людей);

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

'''Продукт проектной деятельности'''

Буклет

'''План успешной работы обучающихся по долгосрочному проекту.'''

1.Сентябрь,октябрь - формулировка совместно с руководителем темы, проблемы, гипотезы,цели работы;

2.Октябрь - составление развернутого плана работы (планирование форм и методов деятельности для реализации цели, доказательства или опровержения гипотезы);

3.Ноябрь,декабрь - сбор информации;

4.Декабрь,январь, февраль - структурирование информации,проведение необходимых иследований, разработка и оформление продукта (результатов работы);

5.Март - коректировка работы (совместно с руководителем);

6.Апрель - выбор формы презентации, подготовка презентации, подготовка доклада;

7.Май - защита проекта

Данный учебный проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на XIII городской научной конференции молодых исследователей
«Шаг в будущее» и награжден диплом второй степени в секции "Медицина".

'''Планирование самостоятельной деятельности '''

1.Заполнение обучающимся маршрутного листа (пошаговая инструкция действий учащихся для достижения цели проекта)[http://marger80.livejournal.com/2135.html;]

2.Обсуждение планируемых деиствий обчающегося с руководителем проекта;

3.Реализация учащимся намеченых действий (посредством субъект-субъектных взаимодействий с руководителем проекта).

'''Представление темы проекта.'''

Презентация

'''Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей.'''

Критерии оценки проектных работ:

- Планирование и процесс реализации (4 балла);

- Сбор материалов для проекта (8 баллов);

- Организация отчета (4 балла);

- Анализ процесса и результатов, презентация (4 балла);

- Личная вовлеченность и организованность (4 балла).

'''Планирование контроля результатов работы обучающихся.'''

Критерии оценки буклета[http://marger80.livejournal.com/1063.html]

Критерии оценки презентации[http://marger80.livejournal.com/1417.html]

Критерии защиты учебных проетов[http://marger80.livejournal.com/1807.html]

'''Планирование контроля качества работы обучающихся.'''

1. Предварительный мониторинг - предварительное выявление уровня знаний и умений обучающегося;

2. Текущий контроль - главная функция контроля обучить, заполнить пробелы в знаниях и умениях обучающегося для самостоятельной коррекции своей работы;

3. Периодическая проверка выполнения этапов работы - систематизация и обобщение полученной информации;

4. Итоговый контроль - анализ результатов работы обучающегося.

'''Критерии оценивания работ обучающихся. '''

Требования к представлению работы:

• Представление работы составляет 8-10 минут (тема работы, актуальность темы, цель и задачи, технологию выполнения изделия, выводы с их кратким обоснованием);

• Ответы на замечания учителя-рецензента.

''Отметка «5»(отлично)'' ставится, если ТП:

• Высокая значимость работы для автора, школы, города и т.д.;

• Содержит материал сверх учебной программы;

• Содержит исследование информационных и других источников с выводами и практическими рекомендациями;

• Имеет приложение в виде буклета, видеоролика, схем, диаграмм, таблиц и т.д.;

• Полностью раскрывает тему;

• Не имеет замечаний по оформлению;

• Выполнены требования к защите проекта.

''Отметка «4»(хорошо)'' ставится, если ТП:

• Содержит материал в рамках учебной программы;

• Практическая часть выполнена по аналогу;

• Содержит исследование информационных источников без выводов;

• Имеет приложение иллюстрирующее содержание;

• Имеет незначительные замечания по оформлению;

• Адекватно представлен автором.

''Отметка «3»(удовлетворительно)'' ставится, если ТП:

• Не полностью раскрывает тему;

• Практическая часть выполнена по аналогу;

• Недостаточно приложений;

• Адекватно представлен автором.

'''Творческий проект "Сладость в радость?"'''[http://marger80.livejournal.com/]

'''Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам.'''

Работа над данным проектом изменила отношение к продуктам питания не только автора проекта, но и многих людей. прослушавших выступление автора проекта (проведено социологическое исследование -94% опрошеных пересмотрели свое отношение к пищи, и к тортам в частности). Следовательно данное направление учебной деятельности не только формирует у детей ценностное отношение к собственному здоровью, но и способствет повышению грамотности населния г. Сургута в области питания;

'''Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе работы над проектом''':

1.компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

2.компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение роли гражданина, т.к.одной из задач учебного проекта - повышение уровня грамотности населения г. Сургута в области здорового питания);

3.компетентность в бытовой сфере (автор проекта применила информацию с уроков предмета "Технология" в повседневной жизни с целью сохранения своего здоровья и окружающих ее людей);

'''Оценка проекта обучающимися.'''
Я, Минина Регина учащаяся профессионального направления «Кулинарное искусство» представляю вашему вниманию проект на тему «Сладость в радость?». Руководитель проекта: Герасимова Мария Сергеевна.
В начале XXI века наблюдается интенсификация развития пищевой промышленности, внедрение новых прогрессивных технологий. Принято считать прогрессивными такие способы производства, которые обеспечивают выпуск пищевых продуктов в возрастающем объеме, лучшего качества или более выгодных с экономической точки зрения.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что рынок пищевых продуктов перенасыщен пищевыми добавками. Многим известно, что пищевые добавки – это обман. Рынок биологически активных пищевых добавок огромен: от банальных Vision и Herbalife до кустарных «Родник здоровья». Человек, испытывающий проблемы со здоровьем, легко поддается на уловки дистрибьюторов. Исследования показывают, что часто это не только обман, но и яд. В настоящее время СМИ призывает покупателя быть бдительным и задуматься о непоправимом вреде пищевых добавок для организма человека.
Например, по какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, учитывая срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса.
Гипотеза: если человеку использовать в рационе питания кондитерские изделия, предлагаемы в торговых точках города Сургута, то повышается риск серьезных заболеваний желудочно-кишечного тракта.
Цель данной работы: изучить химический состав (добавки «Е») кондитерских изделий, предлагаемых потребителю в крупных торговых точках г.Сургута фирмами «Мирель», «Кешка сладкоежка», «Вега», «Ровелла», для выявления наиболее безопасной для организма человека фирмы – изготовителя кондитерских изделий.
Задачи:
Во-первых, я проанализировала информацию по данному вопросу;

Во-вторых, изучила потребительский спрос на кондитерские изделия в г. Сургуте;

В-третьих, изучила состав кондитерских изделий на наличие пищевых добавок;

В-четвертых, исследовала официальную (научную) точку зрения работников здравоохранения Р.Ф;

В-пятых, моей задачею было обеспечение условий для поднятия уровня грамотности населения в области питания.
Пищевые добавки – это такие вещества, которые по своим свойствам, количеству, природе неприсущие этим продуктам, но употребляются вместе с ними в качестве составной части во время еды, питья, в процессе пережевывания, обоняния.
К настоящему времени существует два списка добавок: «разрешенные» и «запрещенные».
Проблема применения пищевых добавок связаны со здоровьем человека. Их токсикологическая оценка и гигиеническое нормирование в настоящее время актуальны во всех странах.
Относительно пищевых добавок было признано, что в целях охраны здоровья населения, целесообразно ограничить поступление их в организм.
В результате опроса населения города Сургута (150 человек) мною было выявлено следующее:
• 35 опрошенных имеют понятие о пищевых добавках, но не знают о вреде для здоровья человека;
• 70 опрошенных предпочитают потреблять торты домашнего приготовления;
• 34 человека считают, что здоровый образ жизни способствует выведению вредных веществ из организма;
• 8 человек считают, что проблему вреда пищевых добавок можно решить, не употребляя магазинные торты;
• 3 человека считают, что брокколи и цветная капуста помогают организму вывести вредные пищевые добавки;
• Самая популярная и пользующаяся спросом фирма «Мирель» (98 человек).

При изучении отрицательного воздействия на организм человека пищевых добавок в кондитерских изделиях г. Сургута я рассмотрела химический состав тортов фирм «Мирель» - 21шт., «Кешка-Сладкоежка» - 3шт., «Вега» - 7шт., «Ровелла» - 3шт.

Я пришла к выводу:
• Самые опасные для здоровья фирмы – «Мирель», «Ровелла». Торты этих фирм способны вызывать проблемы с почками, повышать холестерин, серьезно повреждать ДНК в целом. Существует много болезней связанных с ДНК: болезнь Паркинсона, цирроз печени;

• Торты фирмы «Вега» содержат лимонную и сорбитовую кислоты, в следствие чего они могут вызвать кожные реакции. Однако, фирма «Вега» является самой безопасной фирмой-производителем кондитерских изделий.

В результате изучения токсикологической оценки и гигиенического нормирования пищевых добавок был выявлен список опасных пищевых добавок.

В связи с этим я подготовила буклет, с которым каждый потребитель сможет смело совершать покупки, так как этот буклет-памятка содержит в себе всю информацию о пищевых добавках, разделенных на группы по мере опасности и влияния на организм.

Но поскольку пищевые добавки все-таки проникают в наш организм, всем будет полезно знать, что Специалисты Министерства Здравоохранения советуют для вывода этих добавок из организма человека:
• Принимать для очищения организма около 2 литров питьевой или минеральной воды без газа;
• Раз в одну-две недели проводить очистительные однодневные экспресс-курсы. В это время из организма активно выводится вода, обмен веществ не слишком перегружается и сбивается с привычного ритма;
• Активно заниматься физической культурой, умеренными силовыми тренировками, которые стимулируют обменные процессы, также помогая организму избавится от «чужеродных» веществ.

В процессе жизнедеятельности человек постоянно расходует энергию и тратит вещества, их которых состоит тело. Восполняет эти потери пища. Различные пищевые продукты содержат белки, жиры, углеводы, воду, минеральные соли, витамины. Но в различные периоды каждый организм испытывает нехватку этих элементов.

В результате чего были созданы БАДы. Последние отличаются от Е-добавок своим предназначением. Если БАДы ориентированы на снабжение организма макро- и микроэлементами, то Е-шки – на улучшение экономического благосостояния, то есть усиление вкуса веществ, увеличение срока годности продуктов, предание более эстетического вида, что в свою очередь ведет к серьезным последствиям для всего человечества.

Таким образом, право выбора – покупать или нет продукт, в котором «Е» больше, чем остальных ингредиентов, - только за потребителем.

Рекомендую пользоваться при покупке не только кондитерских изделий, но и других продуктов питания памятками о вредных пищевых добавках.

Спасибо за внимание!

[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Файл:ШАГ_В_БУДУЩЕЕ_2003.ppt]]

Категория:[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Городской_конкурс_образовательных_проектов_«С_урока_–_в_жизнь» Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь"]

Файл:ШАГ В БУДУЩЕЕ 2003.ppt

2012-04-28T15:00:20Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-28T14:26:27Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Герасимова Мария Сергеевна, МОУ МУК "ЦИР" , г.Сургут

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),10 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

5 недель - 25 уроков (В течении учебного года)

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута. Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека от их вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью;

2. освоению основ правильного питания как составной части здорового образа жизни.

'''Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе работы над проектом''':

1.компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

2.компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение роли гражданина, т.к.одной из задач учебного проекта - повышение уровня грамотности населения г. Сургута в области здорового питания);

3.компетентность в бытовой сфере (автор проекта применила информацию с уроков предмета "Технология" в повседневной жизни с целью сохранения своего здоровья и окружающих ее людей);

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

'''Продукт проектной деятельности'''

Буклет

'''План успешной работы обучающихся по долгосрочному проекту.'''

1.Сентябрь,октябрь - формулировка совместно с руководителем темы, проблемы, гипотезы,цели работы;

2.Октябрь - составление развернутого плана работы (планирование форм и методов деятельности для реализации цели, доказательства или опровержения гипотезы);

3.Ноябрь,декабрь - сбор информации;

4.Декабрь,январь, февраль - структурирование информации,проведение необходимых иследований, разработка и оформление продукта (результатов работы);

5.Март - коректировка работы (совместно с руководителем);

6.Апрель - выбор формы презентации, подготовка презентации, подготовка доклада;

7.Май - защита проекта

Данный учебный проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на XIII городской научной конференции молодых исследователей
«Шаг в будущее» и награжден диплом второй степени в секции "Медицина".

'''Планирование самостоятельной деятельности '''

1.Заполнение обучающимся маршрутного листа (пошаговая инструкция действий учащихся для достижения цели проекта)[http://marger80.livejournal.com/2135.html;]

2.Обсуждение планируемых деиствий обчающегося с руководителем проекта;

3.Реализация учащимся намеченых действий (посредством субъект-субъектных взаимодействий с руководителем проекта).

'''Представление темы проекта.'''

Презентация

'''Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей.'''

Критерии оценки проектных работ:

- Планирование и процесс реализации (4 балла);

- Сбор материалов для проекта (8 баллов);

- Организация отчета (4 балла);

- Анализ процесса и результатов, презентация (4 балла);

- Личная вовлеченность и организованность (4 балла).

'''Планирование контроля результатов работы обучающихся.'''

Критерии оценки буклета[http://marger80.livejournal.com/1063.html]

Критерии оценки презентации[http://marger80.livejournal.com/1417.html]

Критерии защиты учебных проетов[http://marger80.livejournal.com/1807.html]

'''Планирование контроля качества работы обучающихся.'''

1. Предварительный мониторинг - предварительное выявление уровня знаний и умений обучающегося;

2. Текущий контроль - главная функция контроля обучить, заполнить пробелы в знаниях и умениях обучающегося для самостоятельной коррекции своей работы;

3. Периодическая проверка выполнения этапов работы - систематизация и обобщение полученной информации;

4. Итоговый контроль - анализ результатов работы обучающегося.

'''Критерии оценивания работ обучающихся. '''

Требования к представлению работы:

• Представление работы составляет 8-10 минут (тема работы, актуальность темы, цель и задачи, технологию выполнения изделия, выводы с их кратким обоснованием);

• Ответы на замечания учителя-рецензента.

''Отметка «5»(отлично)'' ставится, если ТП:

• Высокая значимость работы для автора, школы, города и т.д.;

• Содержит материал сверх учебной программы;

• Содержит исследование информационных и других источников с выводами и практическими рекомендациями;

• Имеет приложение в виде буклета, видеоролика, схем, диаграмм, таблиц и т.д.;

• Полностью раскрывает тему;

• Не имеет замечаний по оформлению;

• Выполнены требования к защите проекта.

''Отметка «4»(хорошо)'' ставится, если ТП:

• Содержит материал в рамках учебной программы;

• Практическая часть выполнена по аналогу;

• Содержит исследование информационных источников без выводов;

• Имеет приложение иллюстрирующее содержание;

• Имеет незначительные замечания по оформлению;

• Адекватно представлен автором.

''Отметка «3»(удовлетворительно)'' ставится, если ТП:

• Не полностью раскрывает тему;

• Практическая часть выполнена по аналогу;

• Недостаточно приложений;

• Адекватно представлен автором.

'''Творческий проект "Сладость в радость?"'''[http://marger80.livejournal.com/]

'''Анализ соответствия целей учебного проекта государственным стандартам.'''

Работа над данным проектом изменила отношение к продуктам питания не только автора проекта, но и многих людей. прослушавших выступление автора проекта (проведено социологическое исследование -94% опрошеных пересмотрели свое отношение к пищи, и к тортам в частности). Следовательно данное направление учебной деятельности не только формирует у детей ценностное отношение к собственному здоровью, но и способствет повышению грамотности населния г. Сургута в области питания;

'''Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе работы над проектом''':

1.компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

2.компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение роли гражданина, т.к.одной из задач учебного проекта - повышение уровня грамотности населения г. Сургута в области здорового питания);

3.компетентность в бытовой сфере (автор проекта применила информацию с уроков предмета "Технология" в повседневной жизни с целью сохранения своего здоровья и окружающих ее людей);

'''Оценка проекта обучающимися.'''
Я, Минина Регина учащаяся профессионального направления «Кулинарное искусство» представляю вашему вниманию проект на тему «Сладость в радость?». Руководитель проекта: Герасимова Мария Сергеевна.
В начале XXI века наблюдается интенсификация развития пищевой промышленности, внедрение новых прогрессивных технологий. Принято считать прогрессивными такие способы производства, которые обеспечивают выпуск пищевых продуктов в возрастающем объеме, лучшего качества или более выгодных с экономической точки зрения.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что рынок пищевых продуктов перенасыщен пищевыми добавками. Многим известно, что пищевые добавки – это обман. Рынок биологически активных пищевых добавок огромен: от банальных Vision и Herbalife до кустарных «Родник здоровья». Человек, испытывающий проблемы со здоровьем, легко поддается на уловки дистрибьюторов. Исследования показывают, что часто это не только обман, но и яд. В настоящее время СМИ призывает покупателя быть бдительным и задуматься о непоправимом вреде пищевых добавок для организма человека.
Например, по какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, учитывая срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса.
Гипотеза: если человеку использовать в рационе питания кондитерские изделия, предлагаемы в торговых точках города Сургута, то повышается риск серьезных заболеваний желудочно-кишечного тракта.
Цель данной работы: изучить химический состав (добавки «Е») кондитерских изделий, предлагаемых потребителю в крупных торговых точках г.Сургута фирмами «Мирель», «Кешка сладкоежка», «Вега», «Ровелла», для выявления наиболее безопасной для организма человека фирмы – изготовителя кондитерских изделий.
Задачи:
Во-первых, я проанализировала информацию по данному вопросу;

Во-вторых, изучила потребительский спрос на кондитерские изделия в г. Сургуте;

В-третьих, изучила состав кондитерских изделий на наличие пищевых добавок;

В-четвертых, исследовала официальную (научную) точку зрения работников здравоохранения Р.Ф;

В-пятых, моей задачею было обеспечение условий для поднятия уровня грамотности населения в области питания.
Пищевые добавки – это такие вещества, которые по своим свойствам, количеству, природе неприсущие этим продуктам, но употребляются вместе с ними в качестве составной части во время еды, питья, в процессе пережевывания, обоняния.
К настоящему времени существует два списка добавок: «разрешенные» и «запрещенные».
Проблема применения пищевых добавок связаны со здоровьем человека. Их токсикологическая оценка и гигиеническое нормирование в настоящее время актуальны во всех странах.
Относительно пищевых добавок было признано, что в целях охраны здоровья населения, целесообразно ограничить поступление их в организм.
В результате опроса населения города Сургута (150 человек) мною было выявлено следующее:
• 35 опрошенных имеют понятие о пищевых добавках, но не знают о вреде для здоровья человека;
• 70 опрошенных предпочитают потреблять торты домашнего приготовления;
• 34 человека считают, что здоровый образ жизни способствует выведению вредных веществ из организма;
• 8 человек считают, что проблему вреда пищевых добавок можно решить, не употребляя магазинные торты;
• 3 человека считают, что брокколи и цветная капуста помогают организму вывести вредные пищевые добавки;
• Самая популярная и пользующаяся спросом фирма «Мирель» (98 человек).

При изучении отрицательного воздействия на организм человека пищевых добавок в кондитерских изделиях г. Сургута я рассмотрела химический состав тортов фирм «Мирель» - 21шт., «Кешка-Сладкоежка» - 3шт., «Вега» - 7шт., «Ровелла» - 3шт.

Я пришла к выводу:
• Самые опасные для здоровья фирмы – «Мирель», «Ровелла». Торты этих фирм способны вызывать проблемы с почками, повышать холестерин, серьезно повреждать ДНК в целом. Существует много болезней связанных с ДНК: болезнь Паркинсона, цирроз печени;

• Торты фирмы «Вега» содержат лимонную и сорбитовую кислоты, в следствие чего они могут вызвать кожные реакции. Однако, фирма «Вега» является самой безопасной фирмой-производителем кондитерских изделий.

В результате изучения токсикологической оценки и гигиенического нормирования пищевых добавок был выявлен список опасных пищевых добавок.

В связи с этим я подготовила буклет, с которым каждый потребитель сможет смело совершать покупки, так как этот буклет-памятка содержит в себе всю информацию о пищевых добавках, разделенных на группы по мере опасности и влияния на организм.

Но поскольку пищевые добавки все-таки проникают в наш организм, всем будет полезно знать, что Специалисты Министерства Здравоохранения советуют для вывода этих добавок из организма человека:
• Принимать для очищения организма около 2 литров питьевой или минеральной воды без газа;
• Раз в одну-две недели проводить очистительные однодневные экспресс-курсы. В это время из организма активно выводится вода, обмен веществ не слишком перегружается и сбивается с привычного ритма;
• Активно заниматься физической культурой, умеренными силовыми тренировками, которые стимулируют обменные процессы, также помогая организму избавится от «чужеродных» веществ.

В процессе жизнедеятельности человек постоянно расходует энергию и тратит вещества, их которых состоит тело. Восполняет эти потери пища. Различные пищевые продукты содержат белки, жиры, углеводы, воду, минеральные соли, витамины. Но в различные периоды каждый организм испытывает нехватку этих элементов.

В результате чего были созданы БАДы. Последние отличаются от Е-добавок своим предназначением. Если БАДы ориентированы на снабжение организма макро- и микроэлементами, то Е-шки – на улучшение экономического благосостояния, то есть усиление вкуса веществ, увеличение срока годности продуктов, предание более эстетического вида, что в свою очередь ведет к серьезным последствиям для всего человечества.

Таким образом, право выбора – покупать или нет продукт, в котором «Е» больше, чем остальных ингредиентов, - только за потребителем.

Рекомендую пользоваться при покупке не только кондитерских изделий, но и других продуктов питания памятками о вредных пищевых добавках.

Спасибо за внимание!

Категория:[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Городской_конкурс_образовательных_проектов_«С_урока_–_в_жизнь» Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь"]

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-22T06:17:50Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-22T06:10:33Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-22T05:42:08Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Файл:На работе.jpg

2012-04-22T05:10:54Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Файл:Dsc017.JPG

2012-04-22T05:00:05Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Файл:DSC017.jpeg.JPG

2012-04-22T04:58:29Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T08:21:30Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T08:01:46Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T07:42:00Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T07:30:50Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T07:01:38Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T06:16:36Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
|| [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект:_Сладость_в_радость%3F Сладость в радость?]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T06:15:43Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
|| [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект:_Сладость_в_радость%3F Сладость в радость?]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T06:13:23Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
|| [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект:_Сладость_в_радость%3F]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T06:11:51Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
|| [[Учебный проект: Сладость в радость?|Сладость в радость?]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T06:09:23Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
||[учебный проект:Сладость в радость?]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T06:03:22Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_сладость_в_радость_? Сладость в радость?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-08T05:58:42Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Эти_спички_-_невелички_уж_такие_добряки_-_раздают_всем_огоньки Эти спички-невелички уж такие добряки - раздают всем огоньки]
[[Категория:С урока - в жизнь]]...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
|| [[Учебный проект: Сладость в радость?|Сладость в радость?]]
Категория:[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Городской_конкурс_образовательных_проектов_«С_урока_–_в_жизнь» Конкурс образоавтельных проектов "С урока - в жизнь"]

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||[[Тайна числа 7]] [[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T05:56:36Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-08T03:31:07Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-07T09:31:11Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-07T08:24:08Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, МОУ МУК "ЦИР" , г.Сургут

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута. Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека от их вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью;

2. освоению основ правильного питания как составной части здорового образа жизни.

'''Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе работы над проектом''':

1.компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

2.компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение роли гражданина, т.к.одной из задач учебного проекта - повышение уровня грамотности населения г. Сургута в области здорового питания);

3.компетентность в бытовой сфере (автор проекта применила информацию с уроков предмета "Технология" в повседневной жизни с целью сохранения своего здоровья и окружающих ее людей);

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

'''Продукт проектной деятельности'''

Буклет

'''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''

'''План успешной работы обучающихся по проекту.'''

Данный учебный проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''Планирование самостоятельной деятельности обучающихся.'''

'''Представление темы проекта.'''
'''Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей.
Планирование контроля результатов работы обучающихся.'''
'''Планирование контроля качества работы обучающихся.'''

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-07T07:41:14Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, МОУ МУК "ЦИР" , г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека от их вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью;

2. освоению основ правильного питания как составной части здорового образа жизни.

'''Формирование ключевых компетентностей учащихся в процессе работы над проектом''':

1.компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

2.компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности, (выполнение роли гражданина, т.к.одной из задач учебного проекта - повышение уровня грамотности населения г. Сургута в области здорового питания);

3.компетентность в бытовой сфере (автор проекта применила информацию с уроков предмета "Технология" в повседневной жизни с целью сохранения своего здоровья и окружающих ее людей);

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''История в фотографиях'''

'''План успешной работы обучающихся по проекту.'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''Планирование самостоятельной деятельности обучающихся.'''

'''Представление темы проекта.'''
'''Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей.
Планирование контроля результатов работы обучающихся.'''
'''Планирование контроля качества работы обучающихся.'''

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-07T06:34:11Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна,МОУ МУК "ЦИР" , г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''История в фотографиях'''

'''План успешной работы обучающихся по проекту.'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''Планирование самостоятельной деятельности обучающихся.'''

'''Представление темы проекта.'''
'''Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей.
Планирование контроля результатов работы обучающихся.'''
'''Планирование контроля качества работы обучающихся.'''

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T17:18:33Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, СОШ №20, г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''История в фотографиях'''

'''План успешной работы обучающихся по проекту.'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''Планирование самостоятельной деятельности обучающихся.'''

'''Представление темы проекта.'''
'''Представление разнообразных методов оценивания достижения различных целей.
Планирование контроля результатов работы обучающихся.'''
'''Планирование контроля качества работы обучающихся.'''

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T17:17:51Z

Мария Сергеевна Герасимова:

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T17:08:22Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, СОШ №20, г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''Результаты реализации проекта'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''История в фотографиях'''

[

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T17:06:35Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, СОШ №20, г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Основы рационального питания» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1.Что такое пищевые добавки?

2.Опасны ли они для организма человека?

3.Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4.Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''Результаты реализации проекта'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''История в фотографиях'''

[

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T17:05:03Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, СОШ №20, г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Основы рационального питания» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1. Что такое пищевые добавки?

2. Опасны ли они для организма человека?

3. Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4. Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''Результаты реализации проекта'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''История в фотографиях'''

[

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T17:02:46Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Творческое название проекта'''

«Сладость в радость?»

'''Автор проекта, образовательное учреждение'''

Минина Регина Сергеевна, СОШ №20, г.Сургут

'''Сайт проекта'''

'''Предмет, класс'''

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс

'''Продолжительность работы над проектом'''

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс

'''Краткая аннотация проекта'''

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

'''Дидактические цели учебного проекта'''

Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

'''Методические задачи учебного проекта'''

1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;

2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;

3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;

4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

'''Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ'''

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Основы рационального питания» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».

В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:

1. Что такое пищевые добавки?

2. Опасны ли они для организма человека?

3. Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

4. Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Визитная карточка проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Буклет

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

'''Результаты реализации проекта'''

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".

'''История в фотографиях'''

[

Учебный проект: Сладость в радость?

2012-04-04T16:51:00Z

Мария Сергеевна Герасимова: Новая страница: «Содержание [убрать] 1 Творческое название проекта 2 Автор проекта, образовательное учрежде…»

Содержание [убрать]
1 Творческое название проекта
2 Автор проекта, образовательное учреждение
3 Сайт проекта
4 Предмет, класс
5 Продолжительность работы над проектом
6 Краткая аннотация проекта
7 Дидактические цели учебного проекта
8 Методические задачи учебного проекта
9 Оборудование и программное обеспечение
10 Вопросы, направляющие проект
10.1 Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ
10.2 Проблемные вопросы
11 Вопросы учебной темы
12 Визитная карточка проекта
13 Публикация учителя
14 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
15 Презентация учителя
16 Пример продукта проектной деятельности учащихся
17 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
18 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
19 Результаты реализации проекта
20 История в фотографиях
21 Список библиографических источников
22 Ссылки на ресурсы Летописи
23 Другие документы
24 Отзыв на портфолио проекта
25 Эссе История успеха моих учеников

[править]
Творческое название проекта

«Сладость в радость?»
[править]
Автор проекта, образовательное учреждение

Минина Регина Сергеевна, СОШ №20, г.Сургут
[править]
Сайт проекта
[править]
Предмет, класс

"Технология"(Профессиональное направление "Кулинарное искусство"),11 класс
[править]
Продолжительность работы над проектом

в течении двух лет обучения в МОУ МУК "ЦИР" - с 10 по 11 класс
[править]
Краткая аннотация проекта

Данная работа посвящена исследованию наличия пищевых добавок в кондитерских изделиях,предлагаемых в торговых точках города Сургута и выявлению наиболее безопасной для организма человека фирмы - изготовителя тортов. В работе представлены: результаты социологического исследования в г.Сургуте; мнения специалистов, занимающихся проблемами здоровья; буклет для потребителей г. Сургута.Практическое значение работы заключается в том. что информация о наличии пищевых добавок в продуктах питания, может обезопасить человека отих вредного влияния на организм.

[править]
Дидактические цели учебного проекта
Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на:

1. формирование у детей ценностного отношения к собственному здоровью, освоению навыков правильного питания как составной части здорового образа жизни;

2. формирование ключевых компетентностей учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими объемами информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.

[править]
Методические задачи учебного проекта
1. ознакомление с историей появления пищевых добавок;
2. формирование представлений о свойствах пищевых добавок и их влияния на здоровье человека;
3. развитие логического и критического мышления, познавательной активности, самостоятельности учащихся, коммуникативных умений, анализ и преобразование необходимой информации;
4. воспитание интереса к здоровому образу жизни, предприимчивости, самостоятельности;

[править]
Оборудование и программное обеспечение

Компьютеры, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, проекционная система, Интернет, DVD,СD – носители, пакет Microsoft Office.
[править]
Вопросы, направляющие проект
[править]
Основополагающий вопрос. Обоснование выбора ОПВ

Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».
В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:
1. Что такое пищевые добавки?
2. Опасны ли они для организма человека?
3. Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
4. Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Образовательные стандарты

Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по технологии "Образовательный стандарт основного общего образования по технологии"

Согласно Федеральному Государственному образовательному стандарту в основной школе в курсе "Технологии. Обслуживающий труд", в разделе "Технология ведения дома" изучается тема «Пищевые добавки».
[править]

Визитная карточка проекта

[Визитка проекта]
[править]
Публикация учителя
[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править]
Презентация учителя
[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация
Презентация
Презентация
Презентация
Буклет
Публикация
[править]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править]
Результаты реализации проекта

Проект был реализован на уроках технологии при изучении раздела "Стандартизация и сертификация мучных и кондитерских изделий". Проект был защищен ученицей на конкурсе "Шаг в будущее" - диплом второй степени в секции "Медицина".
[править]
История в фотографиях
[править]
Список библиографических источников

[Источники информации и ресурсы]
[править]
Ссылки на ресурсы Летописи

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-04T15:53:16Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
|| [[Учебный проект: Сладость в радость?|Сладость в радость?]]

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||...[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Участник:Мария Сергеевна Герасимова

2012-04-04T15:41:55Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Герасимова Мария Сергеевна
'''
'''учитель технологии МБОУ МУК "ЦИР"'''

'''Квалификационная категория''' – первая

'''Образование''' – высшее, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова, 2003 г., учитель технологии и предпринимательства

'''Общий трудовой стаж''' – 9 лет

'''Педагогический стаж''' – 9 лет

'''Стаж работы в данном учреждении''' – 9 лет

'''Курсы повышения квалификации'''

- Курсы "Электронная комерция"(сертификат)

- Курсы "Воспитательная и оздоровительная работа в детском лагере"(удостоверение)

- Курсы "Харизматичный оратор":1 ступень "Словесная импровизация"(сертификат);2 ступень "Видиотренинг"(сертификат)

Участник:Мария Сергеевна Герасимова

2012-04-04T15:40:25Z

Мария Сергеевна Герасимова:

'''Герасимова Мария Сергеевна
'''
'''учитель технологии МБОУ МУК "ЦИР"'''

'''Квалификационная категория''' – первая

'''Образование''' – высшее, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова, 2003 г., учитель технологии и предпринимательства

'''Общий трудовой стаж''' – 9 лет

'''Педагогический стаж''' – 9 лет

'''Стаж работы в данном учреждении''' – 9 лет

'''Курсы повышения квалификации'''
- Курсы "Электронная комерция"(сертификат)
- Курсы "Воспитательная и оздоровительная работа в детском лагере"(удостоверение)
- курсы "Харизматичный оратор":1 ступень "Словесная импровизация"(сертификат)
2 ступень "Видиотренинг"(сертификат)

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-04T15:23:54Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||...[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-04T15:21:46Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Мария_Сергеевна_Герасимова Мария Сергеевна Герасимова
----
]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||...[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Участник:Герасимова Мария Сергеевна

2012-04-04T14:14:05Z

Мария Сергеевна Герасимова: Новая страница: «Участник:Мария Сергеевна Герасимова Герасимова Мария Сергеевна учитель технологии МБОУ …»

Участник:Мария Сергеевна Герасимова

Герасимова Мария Сергеевна учитель технологии МБОУ МУК "ЦИР"

Квалификационная категория – первая

Образование – высшее, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова, 2003 г., учитель технологии и предпринимательства

Общий трудовой стаж – 9 лет

Педагогический стаж – 9 лет

Стаж работы в данном учреждении – 9 лет

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-04T14:12:09Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Герасимова_Мария_Сергеевна Герасимова Мария Сергеевна]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||...[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-04T14:08:51Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Герасимова Мария Сергеевна ]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||...[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Городской конкурс образовательных проектов "С урока - в жизнь", регистрация участников

2012-04-04T14:06:10Z

Мария Сергеевна Герасимова: /* Таблица регистрации */

== Некоторые аспекты содержания этапов конкурса ==

'''Первый этап.''' Лучший основополагающий вопрос (19.03-25.03)

Основополагающий вопрос (ОПВ) – это широкий философский, заставляющий думать вопрос, который, возможно, обсуждается на этот момент в обществе или был в центре общественного внимания в истории, а также опирается на интересную и актуальную для учащихся тему.

В фокусе ОПВ находится тема, затрагивающая несколько предметных областей и несколько тем внутри одной предметной области. Он может изучаться как на протяжении нескольких учебных тем, так и в течение всего учебного года.

ОПВ формулируется доступным учащимся языком и требует глубокого осмысления концепций, проходящих через учебные темы, в то время как они делают обучение личностно значимым.

'''Второй этап.''' Обоснование выбора основополагающего вопроса, формирование направляющих проблемных и учебных вопросов учебного проекта (26.03-01.04).

Проблемные вопросы учебной темы отражают основное содержание того, что школьники должны изучить, образовательные стандарты, на которых основан выбор учебной темы и темы проекта.

Проблемные вопросы учебной темы: открытые и требуют от учащихся применения мыслительных умений высокого уровня для организации процесса понимания: анализ, обобщение и предположение о применении, связях и причинах.

Проблемные вопросы учебной темы подразумевают разную степень раскрытия тем, они достаточно объемны, чтобы покрыть большинство вопросов по содержанию изучаемой темы.

Учебные вопросы поддерживают и обеспечивают понимание основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Они прямо обращаются к целям и стандартам учебной темы.

Учебные вопросы опираются на конкретные, важные концепции и имеют четкие верные ответы, утвержденные в этой учебной дисциплине.

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:110%;color:#004F5a"> '''Внимание всем участникам конкурса!''' </p>

# Во втором этапе конкурса не должно быть ОПВ, не участвующих в первом этапе!

<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== Таблица регистрации ==

{| class="standard" border=1
|-
!Участник||Основополагающий вопрос (I этап)||ОПВ проекта (II этап)|| Проект (ссылка)
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Татьяна_Азизова Азизова Татьяна Юрьевна]||Всегда ли мы понимаем то что видим, слышим, чувствуем?||Проблемные вопросы:
# Всегда ли мы понимаем друг друга?
# Есть ли жизнь в системе кодов?
# Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?
# Можно ли прожить без кодов и знаков?
# Чем отличается шифр от кода?
# Почему так тяжело разгадать тайный шифр?
# Как создать собственный шифр?
Вопросы учебной темы:
# Что такое кодирование и декодирование?
# Где используется кодирование информации?
# Какие способы кодирования информации существуют?
# Зачем кодировать информацию?
# Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
# Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
# К чему приводят ошибки кодирования?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Все_ли_мы_знаем_о_кодировании Все ли мы знаем о кодировании?]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотникова Марина Александровна], [[Малий Татьяна Егоровна|Малий Татьяна Егоровна]]||Счастье - это, когда тебя понимают?||Всегда ли любовь созидает? Юношеский максимализм-это путь к решению проблем? Суицид-это сила или слабость? Как победить собственное малодушие? Каковы способы разрешения конфликта "отцы и дети"?...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Дубина_Галина Дубина Галина Петровна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Шихаммедова_Елена Шихаммедова Елена Юрьевна]||Трое маленьких зайчат со спичками сидят, шалят. Им, зайчатам невдомек, ЧЕМ ОПАСЕН ОГОНЕК? (для детей среднего дошкольного возраста)||Проблемные вопросы:
#Есть вещи о которых взрослые говорят детям: "Это не игрушки, это опасно!" Почему взрослые называют спички опасными игрушками для детей?
#Огонь - наш друг или враг?
Учебные вопросы:
#Чем огонь помогает людям?
#Почему огонь может быть опасен для людей?
#С чем детям играть - опасная привычка?
#Кто приходит на помощь во время пожаров?
#Что необходимо делать всем, чтобы не было пожаров?||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Крупенина_Наталья_Викторовна Крупенина Наталья Викторовна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Кажгина_Людмила_Павловна Кажгина Людмила Павловна]||Глобализация - благо или катастрофа для культуры?...||''Проблемные вопросы'':
- Что такое глобализация на мировом уровне?

- Что такое глобализация на бытовом уровне?

- Есть ли грань между духовной и материальной культурой?

''Вопросы учебной темы:''
- Что такое культура?

- Что такое глобализация?

- В чем суть понятий: "духовная" и "материальная" культура?

- Какие глобальные проблемы существуют в России?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Учебный_проект_Глобальные_вопросы_и_проблемы_в_современном_мире Глобальные вопросы и проблемы в современном мире]
[[Категория:С урока - в жизнь]]

|-
| Поспелова Виктория||Безопасность наших детей – в наших руках?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Вороненкова_Ольга_Владимировна Вороненкова Ольга Владимировна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Гусева_Светлана Гусева Светлана Геннадьевна]||
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%AE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%8F%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Юртина Ирина Вячеславовна]||С чего начинается Родина?
||''Проблемные вопросы:''

-Что такое Родина?

-Как соотносятся экология ХМАО и математика?

-Как через решение задач воспринимается животный мир Югры?

-Нужна ли математика геологам и нефтяникам?

-Как быт и культура народов ханты и манси связаны с математикой?

''Вопросы учебной темы:''

-Что такое диаграмма? Ее виды. Как построить диаграммы с помощью табличного процессора?

-Как найти число по его дроби? Как найти дробь от числа?

-Каким соотношением связаны скорость, время и расстояние?

-Как найти периметр и площадь прямоугольника, треугольника?

-Как найти объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда?

-Что такое число Пи? Как соотносятся длина окружности (площадь круга) и радиус?

-Что называется уравнением? Что является решением уравнения?

-Опережающие темы: Что мы можем узнать о конусе и цилиндре?
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BC Текстовые задачи с национально-региональным компонентом]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Иванова Марина Сергеевна]||Какую помаду безопаснее "есть"?||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Товалюк_Анна_Михайловна Товалюк Анна Михайловна], Мошковская Екатерина Сергеевна||Экологическая посуда - это традиция или современность?
||''Проблемный вопрос: ''
-В чем преимущества берестяной посуды ханты?

''Вопросы учебной темы:''
1. Что такое береста?
2. В каких видах хозяйственной деятельности применялась береста у ханты?
3. Какая берестяная посуда существует у ханты?
4. Какие орнаменты наносились на брестяную посуду?
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Варганова_Людмила_Анатольевна Варганова Людмила Анатольевна]||Традиция семейного чтения - путь к успеху?||...||...
|-
|http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Герасимова Мария Сергеевна ]||Здоровый образ жизни - миф или реальность?||'''Проблемный вопрос''' -
-По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?

'''Учебные вопросы''':

- Что такое пищевые добавки?

- Опасны ли пищевые добавки для организма человека?

- Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?

|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Заречнева_Елена_Викторовна Заречнева Елена Викторовна]||Как витамины влияют на здоровье человека?||Проблемные вопросы:
# Какое влияние оказывают витамины на здоровье человека
# Какие витамины нужны человеку и в каком количества?
# Почему недостаток витаминов вызывает авитаминоз?
# Где прячутся витамины?
# К чему приводит недостаток витаминов в организме человека?
Вопросы учебной темы
# Что такое витамины?
# Какие витамины ты знаешь?
# К чему приведет недостаток витамина С?
# Какую роль играют витамины в жизнедеятельности человека?
# Как сохранить витамины в пище?
|| [[Учебный проект: Витамины - источник здоровья|Витамины - источник здоровья]]

|-

|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%94%D1%8C%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Дьяконова Оксана Файзулгаяновна]||...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Andreychenko Андрейченко Ольга Владимировна]||Возможен ли мир без красоты?||
Проблемные вопросы:

#Как красота связана с симметрией?
#Возможна ли жизнь без симметрии?
#Управляет ли симметрия миром?
#Что вызывает симметрия: восхищение или возмущение?

Учебные вопросы:

#Что такое симметрия?
#Какие существуют виды симметрии?
#Как определить симметричные фигуры?
#Где живёт симметрия?
||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Galiakbarova Галиакбарова Алина Нуровна]||В чем достоинства и недостатки школьного подхода в преподавании английского языка?...||...||...
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Baranyk Баранюк Валентина Васильевна]|| Влияет ли число 7 на жизнь человека?||
Проблемные вопросы:

#Как часто число 7 встречается в устном народном творчестве?
#В чём магия числа 7?
#Связана ли математика с поэзией?
#Что произойдет, если число 7 исчезнет?

Учебные вопросы:

#В каких жанрах устного народного творчества встречается число 7?
#Обладает ли число 7 магией?
#В каких произведениях художественной литературы встречается это магическое число?
#Какие положительные события связаны с числом 7?
||...[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Кротова Ирина Геннадьевна ]||Творить - значит радостно жить?||Проблемные вопросы:
#Существует ли цветовая гармония ?
#Какие вещи можно изготовить в технике лоскутного шитья?
#Как сделать оригинальные и красивые вещи из лоскутов?
Учебные вопросы:
#Как организовать рабочее место.
#Какие инструменты и приспособления необходимы для изготовления изделий в технике лоскутного шитья?
#Какие ткани лучше всего использовать при шитье?
#Какие цвета сочетаются между собой?
#Какие ручные и машинные швы можно применить для пошива изделий из лоскутов?
#Что такое орнамент?
#Как создать эскиз изделия?
#Как соединить детали между собой?
||
[[Учебный проект: Частичка радуги|Частичка радуги]]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Участник:Авдюкова_Татьяна Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Всегда ли благо автомобиль?||Всегда ли благо автомобиль?||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%8B%D1%85%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Влияние выхлопных газов автотранспорта на здоровье человека]

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%97%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Орлова Зинаида Викторовна]|| В чем волшебство модели "взрослой" жизни?||'''Проблемные вопросы:'''

#Какая профессия самая важная?
#Когда профессия бывает любимой?
#Какие профессии нужны нашему городу?
#Нужно ли детям заботиться о выборе профессии?
#Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?
#Игра - модель «взрослой» жизни?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое профессия?
#Какие бывают профессии?
#Для чего нужна профессия?
#Как в играх мы можем стать взрослыми?
#Какие профессии мы можем выбрать для игр?
#Помогут ли игры нам в будущем?

||[[Учебный проект:Волшебная модель "взрослой" жизни|Волшебная модель "взрослой" жизни]]
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%98%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Нагорная Инна Алексеевна]||Нужны сказочные помощники в познании природы или нет?||''Проблемные вопросы:''

#Необходимо изучать природу или нет?
#Почему природу называют нашим общим домом?
#Могут ли герои сказок помочь узнать об окружающем мире?

''Учебные вопросы:''

#Что такое природа?
#Зачем нужно беречь природу?
#Что было бы, если не было бы природы?
#Какие сказочные герои могут помочь нам изучать природу?
#Что сказочные герои могут нам рассказать о природе?
||...
[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D0%AE%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Файт Юлия Леонидовна]||Вода - это жизнь?||'''Проблемные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Как вода влияет на человеческий организм?
#Можно ли назвать воду "лекарством"?
#Есть ли смысл исследовать воду в дошкольном возрасте?

'''Учебные вопросы:'''

#Что такое вода?
#Где мы можем увидеть воду?
#В каких состояниях бывает вода?
#Что можно делать с водой?
#Для чего нам нужна вода?
#Может ли вода быть нам другом?
||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]
|-
|[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%BB%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0 Фазлетдинова Альмира Хайбулловна]||Как сохранить здоровье школьника?||...||...

[[Категория:С урока - в жизнь]]

Обсуждение участника:Мария Сергеевна Герасимова

2012-04-04T13:55:31Z

Мария Сергеевна Герасимова: Удалено содержимое страницы

Обсуждение участника:Мария Сергеевна Герасимова

2012-04-02T07:17:06Z

Мария Сергеевна Герасимова:

[[Файл:ГМС.jpg|200px|thumb|left|описание]]

Герасимова Мария Сергеевна учитель технологии МБОУ МУК "Центр индивидуального развития"

Квалификационная категория – первая

Образование – высшее, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова, 2003 г., учитель технологии и предпринимательства

Общий трудовой стаж – 9 лет

Педагогический стаж – 9 лет

Стаж работы в данном учреждении – 9 лет

== « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» ==

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Основы рационального питания» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.
Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими источниками информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.
Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».
В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:
1. Что такое пищевые добавки?
2. Опасны ли они для организма человека?
3. Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
4. Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?

Обсуждение участника:Мария Сергеевна Герасимова

2012-04-02T07:13:29Z

Мария Сергеевна Герасимова:

[[Файл:ГМС.jpg|200px|thumb|left|описание]]

== « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» ==

Данный основополагающий вопрос - « Здоровый образ жизни - миф или реальность?» определен в рамках раздела «Основы рационального питания» образовательной программы по технологии «Кулинарное искусство» для учащихся 10-11 классов.
Работа учащегося по созданию учебного проекта соответствует целям федерального государственного образовательного стандарта и направлена на формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с большими источниками информации, совершенствование ИКТ грамотности и т.д.
Между здоровьем людей и характером общества, в котором они живут, социальными условиями и факторами, их жизни существует чрезвычайно тесная корреляция. Поэтому на стыке различных знаний, полученных на уроках и социального опыта учащихся вне школы возникает ряд противоречивых вопросов. Например: - «По какой причине сливочные и творожные торты фирмы «Мирель» при комнатной температуре (25градусов) в течении 10 суток не только не портятся, но и сохраняют внешний вид, если срок хранения сливочного крема – 72 часа, творожного – 24 часа при температуре 2-4 градуса?».
В поиске ответа на этот вопрос возникает ряд проблемных вопросов учебной темы:
1. Что такое пищевые добавки?
2. Опасны ли они для организма человека?
3. Как обезопасить себя и своих близких от негативных последствий воздействия пищевых добавок на организм человека?
4. Как социум г. Сургута относится к пищевым добавкам?