<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="ru">
	<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2+%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87</id>
	<title>SurWiki - Вклад участника [ru]</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&amp;feedformat=atom&amp;user=%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2+%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:%D0%92%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4/%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87"/>
	<updated>2026-04-30T17:53:23Z</updated>
	<subtitle>Вклад участника</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.32.2</generator>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150723</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150723"/>
		<updated>2017-09-29T05:16:03Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 2.0 - это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 1.0 - это:&lt;br /&gt;
*Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).&lt;br /&gt;
*Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).&lt;br /&gt;
*Использование фреймов (iframe).&lt;br /&gt;
*Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.&lt;br /&gt;
*гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.&lt;br /&gt;
*Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.&lt;br /&gt;
*Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.&lt;br /&gt;
*Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» *изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.&lt;br /&gt;
*Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.&lt;br /&gt;
Источник:[http://mnogoblog.ru/chto-takoe-web-1-0-i-web-2-0-i-web-3-0]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''Образовательная среда''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образовательная среда''' – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Типологическими признаками образовательной среды являются:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Образовательная среда любого уровня является сложносоставным объектом системной природы.&lt;br /&gt;
*Целостность образовательной среды является синонимом достижения системного эффекта, под которым понимается реализация комплексной цели обучения и воспитания на уровне непрерывного образования.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда существует как определённая социальная общность, развивающая совокупность человеческих отношений в контексте широкой социокультурно-мировоззренческой адаптации человека к миру, и наоборот.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда обладает широким спектром модальности, формирующего разнообразие типов локальных сред различных, порой взаимоисключающих качеств.&lt;br /&gt;
*оценочно-целевом планировании образовательные среды дают суммарный воспитательный эффект как положительных, так и негативных характеристик, причём вектор ценностных ориентаций заказывается с целевыми установками общего содержания, образовательного процесса.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения воспитания.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда является процессом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, образующих систему координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целеполаганий.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда образует субстрат индивидуализированной деятельности, переходной от учебной ситуации к жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
источник [https://studfiles.net/preview/4217033/]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150721</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150721"/>
		<updated>2017-09-29T05:14:35Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 2.0 - это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 1.0 - это:&lt;br /&gt;
*Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).&lt;br /&gt;
*Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).&lt;br /&gt;
*Использование фреймов (iframe).&lt;br /&gt;
*Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.&lt;br /&gt;
*гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.&lt;br /&gt;
*Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.&lt;br /&gt;
*Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.&lt;br /&gt;
*Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» *изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.&lt;br /&gt;
*Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.&lt;br /&gt;
Источник:[http://mnogoblog.ru/chto-takoe-web-1-0-i-web-2-0-i-web-3-0]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Какова современная классификация сервисов WEB 2.0? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 == '''Образовательная среда''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образовательная среда''' – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Типологическими признаками образовательной среды являются:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Образовательная среда любого уровня является сложносоставным объектом системной природы.&lt;br /&gt;
*Целостность образовательной среды является синонимом достижения системного эффекта, под которым понимается реализация комплексной цели обучения и воспитания на уровне непрерывного образования.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда существует как определённая социальная общность, развивающая совокупность человеческих отношений в контексте широкой социокультурно-мировоззренческой адаптации человека к миру, и наоборот.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда обладает широким спектром модальности, формирующего разнообразие типов локальных сред различных, порой взаимоисключающих качеств.&lt;br /&gt;
*оценочно-целевом планировании образовательные среды дают суммарный воспитательный эффект как положительных, так и негативных характеристик, причём вектор ценностных ориентаций заказывается с целевыми установками общего содержания, образовательного процесса.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения воспитания.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда является процессом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, образующих систему координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целеполаганий.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда образует субстрат индивидуализированной деятельности, переходной от учебной ситуации к жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
источник [https://studfiles.net/preview/4217033/]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150707</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150707"/>
		<updated>2017-09-29T05:08:44Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: /* Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 2.0 - это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 1.0 - это:&lt;br /&gt;
*Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).&lt;br /&gt;
*Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).&lt;br /&gt;
*Использование фреймов (iframe).&lt;br /&gt;
*Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.&lt;br /&gt;
*гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.&lt;br /&gt;
*Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.&lt;br /&gt;
*Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.&lt;br /&gt;
*Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» *изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.&lt;br /&gt;
*Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.&lt;br /&gt;
Источник:[http://mnogoblog.ru/chto-takoe-web-1-0-i-web-2-0-i-web-3-0]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 == '''Образовательная среда''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образовательная среда''' – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Типологическими признаками образовательной среды являются:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Образовательная среда любого уровня является сложносоставным объектом системной природы.&lt;br /&gt;
*Целостность образовательной среды является синонимом достижения системного эффекта, под которым понимается реализация комплексной цели обучения и воспитания на уровне непрерывного образования.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда существует как определённая социальная общность, развивающая совокупность человеческих отношений в контексте широкой социокультурно-мировоззренческой адаптации человека к миру, и наоборот.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда обладает широким спектром модальности, формирующего разнообразие типов локальных сред различных, порой взаимоисключающих качеств.&lt;br /&gt;
*оценочно-целевом планировании образовательные среды дают суммарный воспитательный эффект как положительных, так и негативных характеристик, причём вектор ценностных ориентаций заказывается с целевыми установками общего содержания, образовательного процесса.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения воспитания.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда является процессом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, образующих систему координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целеполаганий.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда образует субстрат индивидуализированной деятельности, переходной от учебной ситуации к жизни.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
источник [https://studfiles.net/preview/4217033/]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150701</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150701"/>
		<updated>2017-09-29T05:05:44Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: /* Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 2.0 - это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
WEB 1.0 - это:&lt;br /&gt;
*Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).&lt;br /&gt;
*Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).&lt;br /&gt;
*Использование фреймов (iframe).&lt;br /&gt;
*Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.&lt;br /&gt;
*гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.&lt;br /&gt;
*Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.&lt;br /&gt;
*Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.&lt;br /&gt;
*Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» *изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.&lt;br /&gt;
*Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 == '''Образовательная среда''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образовательная среда''' – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Типологическими признаками образовательной среды являются:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Образовательная среда любого уровня является сложносоставным объектом системной природы.&lt;br /&gt;
*Целостность образовательной среды является синонимом достижения системного эффекта, под которым понимается реализация комплексной цели обучения и воспитания на уровне непрерывного образования.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда существует как определённая социальная общность, развивающая совокупность человеческих отношений в контексте широкой социокультурно-мировоззренческой адаптации человека к миру, и наоборот.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда обладает широким спектром модальности, формирующего разнообразие типов локальных сред различных, порой взаимоисключающих качеств.&lt;br /&gt;
*оценочно-целевом планировании образовательные среды дают суммарный воспитательный эффект как положительных, так и негативных характеристик, причём вектор ценностных ориентаций заказывается с целевыми установками общего содержания, образовательного процесса.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения воспитания.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда является процессом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, образующих систему координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целеполаганий.&lt;br /&gt;
*Образовательная среда образует субстрат индивидуализированной деятельности, переходной от учебной ситуации к жизни.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150696</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150696"/>
		<updated>2017-09-29T05:03:33Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? ==&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
WEB 2.0 - это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
WEB 1.0 - это:&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Использование фреймов (iframe).&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» *изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''Образовательная среда''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образовательная среда''' – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 '''Типологическими признаками образовательной среды являются:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Образовательная среда любого уровня является сложносоставным объектом системной природы.&lt;br /&gt;
*Целостность образовательной среды является синонимом достижения системного эффекта, под которым понимается реализация комплексной цели обучения и воспитания на уровне непрерывного образования.&lt;br /&gt;
   *Образовательная среда существует как определённая социальная общность, развивающая совокупность человеческих отношений в контексте широкой социокультурно-мировоззренческой адаптации человека к миру, и наоборот.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда обладает широким спектром модальности, формирующего разнообразие типов локальных сред различных, порой взаимоисключающих качеств.&lt;br /&gt;
    *оценочно-целевом планировании образовательные среды дают суммарный воспитательный эффект как положительных, так и негативных характеристик, причём вектор ценностных ориентаций заказывается с целевыми установками общего содержания, образовательного процесса.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения воспитания.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда является процессом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, образующих систему координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целеполаганий.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда образует субстрат индивидуализированной деятельности, переходной от учебной ситуации к жизни.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150693</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150693"/>
		<updated>2017-09-29T05:03:08Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== Что такое сервисы WEB 2.0 и сервисы WEB 1.0? ==&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
WEB 2.0 - это устранение характерных черт технологий web 1.0, которые представлены выше, а во-вторых, особенностью веб 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала, то есть это проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki, социальные сети и т. д.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
WEB 1.0 - это:&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Статичные страницы вместо генерируемого пользователями динамического контента (простой пример: html сайты — статичные, а php — динамичные).&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Бедная гипертекстовая разметка (большая часть контента де-факто являлась простым текстом, зачастую пренебрегавшим правилами HTML).&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Использование фреймов (iframe).&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Использование специфичных тегов HTML — следствие редактирования страниц в WYSIWYG редакторах, встроенных в конкретный браузер или сторонников конкретного браузера-участника «войны браузеров», то есть в одних браузерах дизайнерский эффект работает, а в других нет — что-то похожее в настоящее время можно наблюдать, если вы хотите использовать скруллинг (прокрутку) на сайте с помощью тегов — для некоторых браузеров они будут работать, а например для браузеров Firefox и Opera — их вообще нет, поэтому многие используют JQuery для создания данного эффекта для всех браузеров.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*гостевые книги, форумы или чаты — как попытка придания интерактивности.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Кнопки формата GIF, обычно 88×31 пикселей, в качестве указания поддерживаемых браузеров.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Использование информеров (погода, курс доллара и т. д.) вместо агрегации информации средствами CMS.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Указание конкретного разрешения экрана, при котором дизайн сайта отображается корректно (не вылезает за пределы страницы, не разъезжается форматирование) — то есть еще не применялась технология «резинового дизайна» *изменяющий свои размеры в зависимости от размеров клиентской области окна броузера.&lt;br /&gt;
-&lt;br /&gt;
*Крайне редкое и непопулярное использование стилей CSS при оформлении страниц сайта.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== '''Образовательная среда''' ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Образовательная среда''' – это психолого-педагогическая реальность, сочетание уже сложившихся исторических влияний и намеренно созданных педагогических условий и обстоятельств, направленных на формирование и развитие личности ученика.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 '''Типологическими признаками образовательной среды являются:'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда любого уровня является сложносоставным объектом системной природы.&lt;br /&gt;
   *Целостность образовательной среды является синонимом достижения системного эффекта, под которым понимается реализация комплексной цели обучения и воспитания на уровне непрерывного образования.&lt;br /&gt;
   *Образовательная среда существует как определённая социальная общность, развивающая совокупность человеческих отношений в контексте широкой социокультурно-мировоззренческой адаптации человека к миру, и наоборот.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда обладает широким спектром модальности, формирующего разнообразие типов локальных сред различных, порой взаимоисключающих качеств.&lt;br /&gt;
    *оценочно-целевом планировании образовательные среды дают суммарный воспитательный эффект как положительных, так и негативных характеристик, причём вектор ценностных ориентаций заказывается с целевыми установками общего содержания, образовательного процесса.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения воспитания.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда является процессом диалектического взаимодействия социальных, пространственно-предметных и психолого-дидактических компонентов, образующих систему координат ведущих условий, влияний и тенденций педагогических целеполаганий.&lt;br /&gt;
    *Образовательная среда образует субстрат индивидуализированной деятельности, переходной от учебной ситуации к жизни.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150667</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150667"/>
		<updated>2017-09-29T04:50:03Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
== khgj ==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
#'''''hkgbk'''''&lt;br /&gt;
#hbvhj&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
	<entry>
		<id>https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150665</id>
		<title>Участник:Баранцев Кирилл Викторович</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.surwiki.admsurgut.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%B2_%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&amp;diff=150665"/>
		<updated>2017-09-29T04:48:26Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;Баранцев Кирилл Викторович: Новая страница: «Участник: Скляр Николай Николаевич»&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;[[Участник: Скляр Николай Николаевич]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Баранцев Кирилл Викторович</name></author>
		
	</entry>
</feed>