SurWiki - Вклад участника [ru]

Карьера начинается со школы

2012-09-14T11:03:18Z

Аюпова Сажида: /* Методическая разработка */

== <font color="#4B0082">Аннотация методической разработки</font> ==

'''Тема представленной работы «Карьера начинается со школы».'''

Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждении и самореализации. Неуспешность в профессиональной сфере приводит к устойчивым стрессам, депрессии и вызывает проявление асоциальных действий, таких как алкоголизм, наркомания, преступность.
Особо значимой является проблема приобретения обучающимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного их развития, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.
Профессиональная ориентация должна начинаться как можно раньше для более глубокого понимания школьниками своего будущего профессионального и жизненного пути.
Организации профессионального самоопределения учащихся в МБОУ «СОШ №9» г. Нижневартовска имеет свою специфику и строится с учетом структуры технологического образования школы и возрастных особенностей обучающихся.
Цель профориентационной работы в школе – это создание единой системы профессиональной ориентации, которая обеспечит реалистичность притязаний школьников, усилит их ориентацию на развитие интеллектуальных, личностных и социальных ресурсов, расширит диапазон профессиональной мобильности, раскроет творческий потенциал обучающихся с целью выбора профессиональной деятельности, оптимально соответствующей их личностным особенностям и запросам рынка труда
Профориентационная работа осуществляется по программам:
1. «Программа профориентационной работы в школе 1 ступени по подготовке к профилизации учащихся. Авторы: Туценко З.Н. и коллектив педагогов начальной школы МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология». Программа опубликована в журнале «Управление начальной школой» №10, 2010г.
2. Программа сопровождения профессионального самоопределения обучающихся - «Успешный выбор» для обучающихся 2 и 3 ступени.Автор: Аюпова С.А.
Организация профессионального самоопределения учащихся разделена на ряд этапов:
1. Первый этап – поисково-информационный или уровень знакомства (1-4 классы).
2. Второй этап – поисково-ориентационный или уровень грамотности (5-7 классы).
3. Третий этап – активно-поисковый или уровень выбора (8-9 классы).
4. Четвертый этап – уровень компетентности (профильная школа).
Профориентационная работа осуществляется по специальным планам, разработанным для каждой параллели классов.

Применяем различные формы организации профориентационной работы, одной из наиболее эффективных в профильной школе является учебно-творческая мастерская. Имеем стабильные и высокие результаты. Например, выпускники профиля технологии и дизайна и учебно-творческой мастерской «Дизайн одежды. Театр моды» ежегодно участвуют в профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Золотой наперсток», «Подиум» становясь победителями и призерами. Учащиеся этого класса на практике постигают искусство профессий в области индустрии моды и красоты, дизайна одежды, сферы обслуживания, предпринимательского дела. В 2012 году 70% выпускников данного профиля поступили в вузы по избранному профилю (архитектура, строительство, дизайн) на основе пройденной профориентационной подготовки.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»
г. Нижневартовск

Методическая разработка
профориентационного курса:
Учебно-творческая мастерская
«Театр моды»

для учащихся 9-11 классов
Автор: учитель высшей квалификационной категории
Аюповой С.А.

Пояснительная записка

Учебно-творческая мастерская (УТМ) – это составная часть образовательного процесса в школе, являющаяся формой образовательной области «Технология» и дополнительного образования.
УТМ созданы с целью обеспечения учащихся 2 и 3 ступени углубленной трудовой допрофессиональной подготовкой, формирование у школьников профессиональных умений и навыков в соответствии с общественными потребностями и индивидуальными способностями.
Обучение в УТМ ведется в соответствии с профилями, отражающими особенности школы как образовательный культурный комплекс и согласно возможностям учебно-материальной базы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Содержание образовательного процесса в УТМ оегламентируется учебными планами и программами, рекомендованными на основе государственного образовательного стандарта.
Набор осуществляется по интересам школьников.
Программа учебно-творческой мастерской «Театр моды «Fashion studio» логически дополняет профильные дисциплины класса по профилю «Технология и дизайн», погружает учащихся старшей школы в деятельность дизайнера одежды, способствуя тем самым профессиональному выбору старшеклассников. Также данную мастерскую могут посещать учащиеся предпрофильных 9-х классов, что позволит сделать им осознанный выбор будущего профиля обучения в старшей школе – в этом заключается актуальность программы, что особенно значительно в период перехода на профильное обучение.
Цель программы – обеспечить учащимся старших классов полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области дизайна одежды.
Задачи программы:
• раскрыть сущность профессий, связанных с индустрией дизайна одежды;
• вовлечь учащихся в законченный процесс трудовой процесс дизайнера: от эскиза до готового изделия;
• раскрыть творческий потенциал каждого школьника;
• развивать эстетический вкус учащихся, чувство стиля;
• прививать любовь к труду, народному искусству, гордость за наследие своей страны.
Программа рассчитана на два года обучения. За это время учащиеся включаются в активную творческую деятельность, которая заключается в создании моделей для коллекции одежды различных направлений, от современных до фольклорного и т. д.
Учащиеся являются участниками законченного трудового процесса, с понятным им и полезным результатом – от эскиза до готового изделия.
Группа прослушивает общий теоретический материал, знакомится с работой дизайнера одежды, манекенщицы, технолога по изготовлению женской одежды, художника-конструктора, швеи-исполнителя и впоследствии смогут выбрать себе одну из этих профессий.
На практической работе учащиеся могут, как распределяться на подгруппы по всем этим профессиям, выбирая определенную деятельность по созданию моделей для коллекции одежды, так и выполнять одновременно все виды деятельности.
В процессе обучения каждый учащийся должен сформироваться в активную творческую личность, научиться организовывать свою деятельность и работать коллективно, развить свой эстетический вкус, образное мышление, ознакомиться с историей костюма, с современными направлениями моды, русским народным костюмом.
Итогом совместной работы является показ моделей коллекций одежды, выставки эскизов одежды, участие в выставках.
Важно! В процессе обучения в учебно-творческой мастерской создаются оптимальные условия для выявления одаренных детей и последующей работы с ними: индивидуальные задания, проектные работы, работа в школьном НОУ и участие в городском Слете НОУ.
Театр моды может выступать по приглашению на праздниках, на школьных и городских мероприятиях.
Всего за 2 года – 306 часов
Всего за 1 год – 153 часа
Всего в неделю – 4, 5 часа

Учебно-тематический план
на 1-ый год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 7 4 3
2. Мода в жизни человека. 2,5 2,5 -
3. Стиль и стилизация в дизайне 4,5 1,5 3
История художественного оформления и моделирования одежды 9 4 5
4. Костюм различных эпох 4,5 2 2,5
5. Русский народный костюм 4,5 2 2,5
Основы композиции одежды 9 2 7
6. Композиция костюма. Средства композиции 9 2 7
От эскиза до готового изделия 18 4 14
7. Роль эскиза в деятельности дизайнера. Построение фигуры человека. 9 2 7
8. Различные техники исполнения эскиза. Выполнение эскиза 9 2 7
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 1 8
9. Профессия художник-конструктор. Снятие мерок. 2 1 1
10. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 2,5 - 2,5
11. Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
12. Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4 5
13. Создание художественного образа 2 0,5 1,5
14. Творческие источники дизайна 1 0,5 0,5
15. Эвристические методы в дизайне одежды 1 0,5 0,5
16. Модульный метод проектирования 1 0,5 0,5
17. Комбинаторные методы 1 0,5 0,5
18. Метод деконструкции 1 0,5 0,5
19. Изготовление коллекций 2 1 1
Аксессуары в композиции костюма 18 1 17
20. Роль аксессуаров в композиции костюма 2 1 1
21. Разработка эскизов аксессуаров 6 - 6
22. Изготовление аксессуаров 10 - 10
Основы красоты: искусство визажа 18 3 15
23. Личная гигиена – основа красоты 4,5 2 2,5
24. Декоративная косметика 4,5 1 3,5
25. Искусство макияжа 9 - 9
Создание коллекций моделей для театра моды 36 - 36
26. Источник творческой деятельности дизайнера одежды – русский народный костюм 18-19 в.в. (выполнение эскизов, зарисовки костюмов, изучение кроя народной одежды) 4,5 - 4,5
27. Создание эскизов к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 4,5 - 4,5
28. Изготовление коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 18 - 18
29. Изготовление аксессуаров к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 9 - 9
30. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 25 128

Учебно-тематический план
на 2-ой год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Экология и дизайн 7 3 4
2. Современная мода, последние тенденции 3 1 2
3. Экологический стиль в дизайне 4 2 2
История художественного оформления и моделирования одежды 9 3 7
5. Развитие костюма в 20 веке. Дизайнеры 4 2 2
6. Современный костюм, стили одежды сегодня 5 1 4
Основы композиции одежды 4,5 - 4,5
7. Композиция костюма. Средства композиции 4,5 - 4,5
От эскиза до готового изделия 9 1 8
Новые подходы в выполнении эскиза. Техника коллажа 3 1 2
Выполнение эскиза в технике коллажирования 6 - 6
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 - 9
Снятие мерок. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 4,5 - 4,5
Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 4,5 - 4,5
Творческие источники дизайна 2 - 2
Эвристические методы в дизайне одежды 2,5 - 2,5
Аксессуары в композиции костюма 18 - 18
Разработка эскизов аксессуаров к коллекции 9 - 9
Изготовление аксессуаров 9 - 9
Основы красоты: искусство визажа 18 2 16
Фантазийный макияж 4,5 1 3,5
Искусство татуажа 4,5 1 3,5
Создание образа 9 9
Создание коллекций моделей для театра моды 54 4 50
Современная молодежная одежда. Стили современной молодежной одежды. Городской стиль. Наблюдение (профессия кул-хантер), зарисовки, эскизы 9 2 7
Школьная форма. Дизайн-анализ. Эскизы современной школьной формы. Подбор готовых изделий для коллекции «Школьный стиль» или изготовление коллекции (на выбор) 9 2 7
Разработка коллекций молодежной одежды 9 - 9
Изготовление коллекций 27 - 27
Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 15 138
Список литературы

1. Автор-составитель Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебник для учащихся профессиональных лицеев, училищ и курсовых комбинатов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001
2. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2005
3. Бланк А.Ф., Фомина З.М. «Русская народная одежда и современное платье». – М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1982
4. Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том1, 2. – М.: «Союз Дизайнеров России», 2001
5. Голубева О.Л. Основы композиции. – М.: Изобразит. искусство, 2001
6. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000
7. Кичемазова Л.Н., Малышева И.Э. Основы конструирования, моделирования и технологии одежды. Учебное пособие для профессионального начального образования – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2001
8. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. – М.: Омега-Л, 2007
9. Композиция костюма/Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
10. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. – М.: «Союз Дизайнеров», 2002
11. Парамон Ф.М. «Композиция костюма». – М.: Легпромбытиздат, 1997
12. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. – Изд. Центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2000
13. Сафина Л.А. Дизайн костюма. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2006
14. Современная энциклопедия Аванта +. Мода и стиль. – М., 2002
15. Тэтхем К.Дизайн в моде. Моделирование одежды. Принципы, практика, техника: подробное руководство для дизайнера одежды. – М.: РИПОЛ классик, 2006

Результаты деятельности учебно-творческой мастерской «Театр моды» за 2009-2012 учебный год

1. Программа допрофессионального обучения, УТМ «Театр моды» разработана на 2 года обучения, 306 часов за 2 года, 153 в год, 4,5 часа в неделю.
2. Программа УТМ «Театр моды» обеспечивает старшеклассникам полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области индустрии моды: дизайнера одежды, дизайнера аксессуаров и текстиля, конструктора, дизайнера рекламы в области моды, менеджера, портного, фотокорреспондента и др.
3. Ежегодно мастерскую «Театр моды» посещают от10 до 15 человек, 9,10, 11 классы.
4. Продукт деятельности УТМ «Театр моды» - это коллекции одежды, проекты, готовая к носке, изготовленная самостоятельно одежда и аксессуары, рекламная продукция, продвигающая театр моды на рынке аналогичных объединений, режиссура и постановка представлений театра моды, выбор музыкального сопровождения, экономические расчеты изготовления коллекций и др.
5. В 2009-2010 учебном году сделана успешная попытка деятельности в области дизайна интерьера и текстильного дизайна, Максимова Кристина разработала проект, который занял во Всероссийской олимпиаде по технологии 1 место в муниципальном и 3 место на региональном этапе, 2 место в городском Слете НОУ, в конкурсе модельеров, дизайнеров и портных «Золотой наперсток» получил диплом «Лучший дизайнер»;
6. В 2011 и 2012 годах театр моды занял призовые места на профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Подиум» и «Золотой наперсток», учащимися были созданы и представлены 4 коллекции одежды;
7. Успешно была апробирована деятельность фотокорреспондента и выполнен проект ученицей 9а класса, которая по результатам занятий в УТМ сделала выбор профиля обучения на 2010-2011 учебный год – технологический (архитектура и дизайн).
8. Победы, призовые места, награды УТМ «Театр моды «Fashion studio»за 2008-2012 гг.:

9. Успешность театра моды очевидна, коллектив известен в городе как высокопрофессиональный, творческий коллектив, многие выпускники школы, оставшиеся учиться в городе продолжают работать в нашем театре моды. Ежегодно наши участники поступают в города России на факультеты, связанные с различными профессиями в сфере дизайна и изготовления одежды и аксессуаров.
10. Некоторые выпускники продолжают сотрудничать с театром моды и после окончания школы, обучаясь в вузах на факультетах дизайна, активно помогая уже в качестве консультантов, а также оказывают спонсорскую помощь.

Анализ результатов выбора получения профессионального образования
на основе обучения в УТМ «Театр моды»
Анализ выбора получения профессионального образования после окончания школы показал то, что вырос показатель поступления на факультеты дизайна одежды, интерьера. В 2009-2010 учебном году 20% обучающихся решили стать архитекторами, не последнюю роль в этом выборе сыграла работа с эскизной графикой, которой часто занимаются ребята в театре моды. Также 7% выпускников выбрали совершенно новые направления – это журналистика в области моды и коммуникативный дизайн. В этом году ребята не выбрали такие виды дизайна: текстиля, аксессуаров. Нет поступающих в средние профессиональные учебные заведения на профессии художник по костюму и портной.
В 2012 году 80% учащихся театра моды поступили по профилю, выбрав профессии дизайнера.

Карьера начинается со школы

2012-09-14T10:49:57Z

Аюпова Сажида: /* Методическая разработка */

== <font color="#4B0082">Аннотация методической разработки</font> ==

'''Тема представленной работы «Карьера начинается со школы».'''

Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждении и самореализации. Неуспешность в профессиональной сфере приводит к устойчивым стрессам, депрессии и вызывает проявление асоциальных действий, таких как алкоголизм, наркомания, преступность.
Особо значимой является проблема приобретения обучающимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного их развития, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.
Профессиональная ориентация должна начинаться как можно раньше для более глубокого понимания школьниками своего будущего профессионального и жизненного пути.
Организации профессионального самоопределения учащихся в МБОУ «СОШ №9» г. Нижневартовска имеет свою специфику и строится с учетом структуры технологического образования школы и возрастных особенностей обучающихся.
Цель профориентационной работы в школе – это создание единой системы профессиональной ориентации, которая обеспечит реалистичность притязаний школьников, усилит их ориентацию на развитие интеллектуальных, личностных и социальных ресурсов, расширит диапазон профессиональной мобильности, раскроет творческий потенциал обучающихся с целью выбора профессиональной деятельности, оптимально соответствующей их личностным особенностям и запросам рынка труда
Профориентационная работа осуществляется по программам:
1. «Программа профориентационной работы в школе 1 ступени по подготовке к профилизации учащихся. Авторы: Туценко З.Н. и коллектив педагогов начальной школы МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология». Программа опубликована в журнале «Управление начальной школой» №10, 2010г.
2. Программа сопровождения профессионального самоопределения обучающихся - «Успешный выбор» для обучающихся 2 и 3 ступени.Автор: Аюпова С.А.
Организация профессионального самоопределения учащихся разделена на ряд этапов:
1. Первый этап – поисково-информационный или уровень знакомства (1-4 классы).
2. Второй этап – поисково-ориентационный или уровень грамотности (5-7 классы).
3. Третий этап – активно-поисковый или уровень выбора (8-9 классы).
4. Четвертый этап – уровень компетентности (профильная школа).
Профориентационная работа осуществляется по специальным планам, разработанным для каждой параллели классов.

Применяем различные формы организации профориентационной работы, одной из наиболее эффективных в профильной школе является учебно-творческая мастерская. Имеем стабильные и высокие результаты. Например, выпускники профиля технологии и дизайна и учебно-творческой мастерской «Дизайн одежды. Театр моды» ежегодно участвуют в профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Золотой наперсток», «Подиум» становясь победителями и призерами. Учащиеся этого класса на практике постигают искусство профессий в области индустрии моды и красоты, дизайна одежды, сферы обслуживания, предпринимательского дела. В 2012 году 70% выпускников данного профиля поступили в вузы по избранному профилю (архитектура, строительство, дизайн) на основе пройденной профориентационной подготовки.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» г. Нижневартовск

Методическая разработка
профориентационного курса:
Учебно-творческая мастерская
«Театр моды»

для учащихся 9-11 классов
Автор: учитель высшей квалификационной категории
Аюпова С.А.

Пояснительная записка

Учебно-творческая мастерская (УТМ) – это составная часть образовательного процесса в школе, являющаяся формой образовательной области «Технология» и дополнительного образования.
УТМ созданы с целью обеспечения учащихся 2 и 3 ступени углубленной трудовой допрофессиональной подготовкой, формирование у школьников профессиональных умений и навыков в соответствии с общественными потребностями и индивидуальными способностями.
Обучение в УТМ ведется в соответствии с профилями, отражающими особенности школы как образовательный культурный комплекс и согласно возможностям учебно-материальной базы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Содержание образовательного процесса в УТМ оегламентируется учебными планами и программами, рекомендованными на основе государственного образовательного стандарта.
Набор осуществляется по интересам школьников.
Программа учебно-творческой мастерской «Театр моды «Fashion studio» логически дополняет профильные дисциплины класса по профилю «Технология и дизайн», погружает учащихся старшей школы в деятельность дизайнера одежды, способствуя тем самым профессиональному выбору старшеклассников. Также данную мастерскую могут посещать учащиеся предпрофильных 9-х классов, что позволит сделать им осознанный выбор будущего профиля обучения в старшей школе – в этом заключается актуальность программы, что особенно значительно в период перехода на профильное обучение.
Цель программы – обеспечить учащимся старших классов полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области дизайна одежды.
Задачи программы:
• раскрыть сущность профессий, связанных с индустрией дизайна одежды;
• вовлечь учащихся в законченный процесс трудовой процесс дизайнера: от эскиза до готового изделия;
• раскрыть творческий потенциал каждого школьника;
• развивать эстетический вкус учащихся, чувство стиля;
• прививать любовь к труду, народному искусству, гордость за наследие своей страны.
Программа рассчитана на два года обучения. За это время учащиеся включаются в активную творческую деятельность, которая заключается в создании моделей для коллекции одежды различных направлений, от современных до фольклорного и т. д.
Учащиеся являются участниками законченного трудового процесса, с понятным им и полезным результатом – от эскиза до готового изделия.
Группа прослушивает общий теоретический материал, знакомится с работой дизайнера одежды, манекенщицы, технолога по изготовлению женской одежды, художника-конструктора, швеи-исполнителя и впоследствии смогут выбрать себе одну из этих профессий.
На практической работе учащиеся могут, как распределяться на подгруппы по всем этим профессиям, выбирая определенную деятельность по созданию моделей для коллекции одежды, так и выполнять одновременно все виды деятельности.
В процессе обучения каждый учащийся должен сформироваться в активную творческую личность, научиться организовывать свою деятельность и работать коллективно, развить свой эстетический вкус, образное мышление, ознакомиться с историей костюма, с современными направлениями моды, русским народным костюмом.
Итогом совместной работы является показ моделей коллекций одежды, выставки эскизов одежды, участие в выставках.
Важно! В процессе обучения в учебно-творческой мастерской создаются оптимальные условия для выявления одаренных детей и последующей работы с ними: индивидуальные задания, проектные работы, работа в школьном НОУ и участие в городском Слете НОУ.
Театр моды может выступать по приглашению на праздниках, на школьных и городских мероприятиях.
Всего за 2 года – 306 часов
Всего за 1 год – 153 часа
Всего в неделю – 4, 5 часа

Учебный план
на 2 года обучения

№
п/п Разделы программы Количество часов
1 год 2 год
1. Вводное занятие 2 2
2. Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 9 10
3. История художественного оформления и моделирования одежды 7 10
4. Основы композиции одежды 9 4,5
5. От эскиза до готового изделия 18 9
6. Художественное конструирование и моделирование одежды 9 9
7. Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4,5
8. Аксессуары в композиции костюма 18 18
9. Основы красоты: искусство визажа 18 18
10. Создание коллекций моделей для театра моды 36 50
11. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 18
Всего часов 153 153

Учебно-тематический план
на 1 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 7 4 3
2. Мода в жизни человека. 2,5 2,5 -
3. Стиль и стилизация в дизайне 4,5 1,5 3
История художественного оформления и моделирования одежды 9 4 5
4. Костюм различных эпох 4,5 2 2,5
5. Русский народный костюм 4,5 2 2,5
Основы композиции одежды 9 2 7
6. Композиция костюма. Средства композиции 9 2 7
От эскиза до готового изделия 18 4 14
7. Роль эскиза в деятельности дизайнера. Построение фигуры человека. 9 2 7
8. Различные техники исполнения эскиза. Выполнение эскиза 9 2 7
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 1 8
9. Профессия художник-конструктор. Снятие мерок. 2 1 1
10. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 2,5 - 2,5
11. Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
12. Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4 5
13. Создание художественного образа 2 0,5 1,5
14. Творческие источники дизайна 1 0,5 0,5
15. Эвристические методы в дизайне одежды 1 0,5 0,5
16. Модульный метод проектирования 1 0,5 0,5
17. Комбинаторные методы 1 0,5 0,5
18. Метод деконструкции 1 0,5 0,5
19. Изготовление коллекций 2 1 1
Аксессуары в композиции костюма 18 1 17
20. Роль аксессуаров в композиции костюма 2 1 1
21. Разработка эскизов аксессуаров 6 - 6
22. Изготовление аксессуаров 10 - 10
Основы красоты: искусство визажа 18 3 15
23. Личная гигиена – основа красоты 4,5 2 2,5
24. Декоративная косметика 4,5 1 3,5
25. Искусство макияжа 9 - 9
Создание коллекций моделей для театра моды 36 - 36
26. Источник творческой деятельности дизайнера одежды – русский народный костюм 18-19 в.в. (выполнение эскизов, зарисовки костюмов, изучение кроя народной одежды) 4,5 - 4,5
27. Создание эскизов к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 4,5 - 4,5
28. Изготовление коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 18 - 18
29. Изготовление аксессуаров к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 9 - 9
30. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 25 128

Учебно-тематический план
на 2 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Экология и дизайн 7 3 4
2. Современная мода, последние тенденции 3 1 2
3. Экологический стиль в дизайне 4 2 2
История художественного оформления и моделирования одежды 9 3 7
5. Развитие костюма в 20 веке. Дизайнеры 4 2 2
6. Современный костюм, стили одежды сегодня 5 1 4
Основы композиции одежды 4,5 - 4,5
7. Композиция костюма. Средства композиции 4,5 - 4,5
От эскиза до готового изделия 9 1 8
Новые подходы в выполнении эскиза. Техника коллажа 3 1 2
Выполнение эскиза в технике коллажирования 6 - 6
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 - 9
Снятие мерок. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 4,5 - 4,5
Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 4,5 - 4,5
Творческие источники дизайна 2 - 2
Эвристические методы в дизайне одежды 2,5 - 2,5
Аксессуары в композиции костюма 18 - 18
Разработка эскизов аксессуаров к коллекции 9 - 9
Изготовление аксессуаров 9 - 9
Основы красоты: искусство визажа 18 2 16
Фантазийный макияж 4,5 1 3,5
Искусство татуажа 4,5 1 3,5
Создание образа 9 9
Создание коллекций моделей для театра моды 54 4 50
Современная молодежная одежда. Стили современной молодежной одежды. Городской стиль. Наблюдение (профессия кул-хантер), зарисовки, эскизы 9 2 7
Школьная форма. Дизайн-анализ. Эскизы современной школьной формы. Подбор готовых изделий для коллекции «Школьный стиль» или изготовление коллекции (на выбор) 9 2 7
Разработка коллекций молодежной одежды 9 - 9
Изготовление коллекций 27 - 27
Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 15 138
Список литературы

1. Автор-составитель Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебник для учащихся профессиональных лицеев, училищ и курсовых комбинатов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001
2. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2005
3. Бланк А.Ф., Фомина З.М. «Русская народная одежда и современное платье». – М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1982
4. Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том1, 2. – М.: «Союз Дизайнеров России», 2001
5. Голубева О.Л. Основы композиции. – М.: Изобразит. искусство, 2001
6. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000
7. Кичемазова Л.Н., Малышева И.Э. Основы конструирования, моделирования и технологии одежды. Учебное пособие для профессионального начального образования – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2001
8. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. – М.: Омега-Л, 2007
9. Композиция костюма/Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
10. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности. – Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998
11. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. – М.: «Союз Дизайнеров», 2002
12. Парамон Ф.М. «Композиция костюма». – М.: Легпромбытиздат, 1997
13. Роуланд-Уорн. «Костюм». – Лондон. Нью-Йорк. Штутгарт. Москва. – «Дорлинг пиндерсли Лимитед», 1992
14. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. – Изд. Центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2000
15. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006
16. Сафина Л.А. Дизайн костюма. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2006
17. Современная энциклопедия Аванта +. Мода и стиль. – М., 2002
18. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед вузов – М.: Издательский центр «Академия», 1999
19. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 кл. В 4 ч. Краткий словарь художественных терминов. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2000
20. Тэтхем К.Дизайн в моде. Моделирование одежды. Принципы, практика, техника: подробное руководство для дизайнера одежды. – М.: РИПОЛ классик, 2006
21. Чернышев О.В. Формальная композиция. Творческий практикум. – Мн.: Харвест, 1998

Результаты деятельности учебно-творческой мастерской «Театр моды» за 2009-2012 учебный год

1. Программа допрофессионального обучения, УТМ «Театр моды» разработана на 2 года обучения, 306 часов за 2 года, 153 в год, 4,5 часа в неделю.
2. Программа УТМ «Театр моды» обеспечивает старшеклассникам полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области индустрии моды: дизайнера одежды, дизайнера аксессуаров и текстиля, конструктора, дизайнера рекламы в области моды, менеджера, портного, фотокорреспондента и др.
3. Ежегодно мастерскую «Театр моды» посещают от10 до 15 человек, 9,10, 11 классы.
4. Продукт деятельности УТМ «Театр моды» - это коллекции одежды, проекты, готовая к носке, изготовленная самостоятельно одежда и аксессуары, рекламная продукция, продвигающая театр моды на рынке аналогичных объединений, режиссура и постановка представлений театра моды, выбор музыкального сопровождения, экономические расчеты изготовления коллекций и др.
5. В 2009-2010 учебном году сделана успешная попытка деятельности в области дизайна интерьера и текстильного дизайна, Максимова Кристина разработала проект, который занял во Всероссийской олимпиаде по технологии 1 место в муниципальном и 3 место на региональном этапе, 2 место в городском Слете НОУ, в конкурсе модельеров, дизайнеров и портных «Золотой наперсток» получил диплом «Лучший дизайнер»;
6. В 2011 и 2012 годах театр моды занял призовые места на профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Подиум» и «Золотой наперсток», учащимися были созданы и представлены 4 коллекции одежды;
7. Успешно была апробирована деятельность фотокорреспондента и выполнен проект ученицей 9а класса, которая по результатам занятий в УТМ сделала выбор профиля обучения на 2010-2011 учебный год – технологический (архитектура и дизайн).
8. Победы, призовые места, награды УТМ «Театр моды «Fashion studio»за 2008-2012 гг.:

№ п/п Мероприятие Год Продукт Результат
1. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место,
денежный сертификат
2. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 6 место
3. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» и «Фэмини футур» 2 место в номинации «Тетры моды»,
1 место в номинации «Любители»
Денежные премии
4. Городской Слет НОУ 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место в секции «Мода и дизайн»
Денежная премия
5. Городской Слет НОУ 2008-2009 Презентация школы 2 место
6. Фестиваль детских искусств «Самотлорские роднички» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» 1 место в номинации «Оригинальный жанр»
7. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 1 место,
денежный сертификат
8. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 3 место,
денежный сертификат
9. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Комплект изделий из текстиля для дизайна интерьера Диплом «Лучший дизайнер», денежный сертификат
10. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Коллекции «Живой» и «Стиляги»
Коллекция «Очертания совершенства» 2 место в номинации «Театры мод»
1 место в номинации «Любители, денежные сертификаты
11. Городской Слет НОУ 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 2 место, денежная премия
12. Молодежный проект «Новогодний бал для активной молодежи города» 2009-2010 Коллекция «Стиляги» Благодарственное письмо
13. Ежегодная компания «Абитуриент» по профориентации 2009-2010 Рекламный графический материал Агитация обучающихся в профильные классы
14. Торжественный концерт, посвященный 65-летию со Дня Победы в ВОВ 2009-2010 Композиция театра моды Грамота
15. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2010-2011 Коллекция «Сказки Урбана» Диплом за использование инновационных методов в дизайне одежды
16. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 3 степени
17. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Пудра» Диплом 2 степени
18. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 2 степени
19. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Эмигрантки» Диплом 2 степени

9. Успешность театра моды очевидна, коллектив известен в городе как высокопрофессиональный, творческий коллектив, многие выпускники школы, оставшиеся учиться в городе продолжают работать в нашем театре моды. Ежегодно наши участники поступают в города России на факультеты, связанные с различными профессиями в сфере дизайна и изготовления одежды и аксессуаров.
10. Некоторые выпускники продолжают сотрудничать с театром моды и после окончания школы, обучаясь в вузах на факультетах дизайна, активно помогая уже в качестве консультантов, а также оказывают спонсорскую помощь.

Анализ результатов выбора получения профессионального образования
на основе обучения в УТМ «Театр моды»

Анализ выбора получения профессионального образования после окончания школы показал то, что вырос показатель поступления на факультеты дизайна одежды, интерьера. В 2009-2010 учебном году 20% обучающихся решили стать архитекторами, не последнюю роль в этом выборе сыграла работа с эскизной графикой, которой часто занимаются ребята в театре моды. Также 7% выпускников выбрали совершенно новые направления – это журналистика в области моды и коммуникативный дизайн. В этом году ребята не выбрали такие виды дизайна: текстиля, аксессуаров. Нет поступающих в средние профессиональные учебные заведения на профессии художник по костюму и портной.
В 2012 году 80% учащихся театра моды поступили по профилю, выбрав профессии

Карьера начинается со школы

2012-09-14T10:49:35Z

Аюпова Сажида: /* Методическая разработка */

== <font color="#4B0082">Аннотация методической разработки</font> ==

'''Тема представленной работы «Карьера начинается со школы».'''

Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждении и самореализации. Неуспешность в профессиональной сфере приводит к устойчивым стрессам, депрессии и вызывает проявление асоциальных действий, таких как алкоголизм, наркомания, преступность.
Особо значимой является проблема приобретения обучающимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного их развития, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.
Профессиональная ориентация должна начинаться как можно раньше для более глубокого понимания школьниками своего будущего профессионального и жизненного пути.
Организации профессионального самоопределения учащихся в МБОУ «СОШ №9» г. Нижневартовска имеет свою специфику и строится с учетом структуры технологического образования школы и возрастных особенностей обучающихся.
Цель профориентационной работы в школе – это создание единой системы профессиональной ориентации, которая обеспечит реалистичность притязаний школьников, усилит их ориентацию на развитие интеллектуальных, личностных и социальных ресурсов, расширит диапазон профессиональной мобильности, раскроет творческий потенциал обучающихся с целью выбора профессиональной деятельности, оптимально соответствующей их личностным особенностям и запросам рынка труда
Профориентационная работа осуществляется по программам:
1. «Программа профориентационной работы в школе 1 ступени по подготовке к профилизации учащихся. Авторы: Туценко З.Н. и коллектив педагогов начальной школы МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология». Программа опубликована в журнале «Управление начальной школой» №10, 2010г.
2. Программа сопровождения профессионального самоопределения обучающихся - «Успешный выбор» для обучающихся 2 и 3 ступени.Автор: Аюпова С.А.
Организация профессионального самоопределения учащихся разделена на ряд этапов:
1. Первый этап – поисково-информационный или уровень знакомства (1-4 классы).
2. Второй этап – поисково-ориентационный или уровень грамотности (5-7 классы).
3. Третий этап – активно-поисковый или уровень выбора (8-9 классы).
4. Четвертый этап – уровень компетентности (профильная школа).
Профориентационная работа осуществляется по специальным планам, разработанным для каждой параллели классов.

Применяем различные формы организации профориентационной работы, одной из наиболее эффективных в профильной школе является учебно-творческая мастерская. Имеем стабильные и высокие результаты. Например, выпускники профиля технологии и дизайна и учебно-творческой мастерской «Дизайн одежды. Театр моды» ежегодно участвуют в профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Золотой наперсток», «Подиум» становясь победителями и призерами. Учащиеся этого класса на практике постигают искусство профессий в области индустрии моды и красоты, дизайна одежды, сферы обслуживания, предпринимательского дела. В 2012 году 70% выпускников данного профиля поступили в вузы по избранному профилю (архитектура, строительство, дизайн) на основе пройденной профориентационной подготовки.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» г. Нижневартовск

Методическая разработка
профориентационного курса:
Учебно-творческая мастерская
«Театр моды»

для учащихся 9-11 классов
Автор: учитель высшей квалификационной категории
Аюповой С.А.

Пояснительная записка

Учебно-творческая мастерская (УТМ) – это составная часть образовательного процесса в школе, являющаяся формой образовательной области «Технология» и дополнительного образования.
УТМ созданы с целью обеспечения учащихся 2 и 3 ступени углубленной трудовой допрофессиональной подготовкой, формирование у школьников профессиональных умений и навыков в соответствии с общественными потребностями и индивидуальными способностями.
Обучение в УТМ ведется в соответствии с профилями, отражающими особенности школы как образовательный культурный комплекс и согласно возможностям учебно-материальной базы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Содержание образовательного процесса в УТМ оегламентируется учебными планами и программами, рекомендованными на основе государственного образовательного стандарта.
Набор осуществляется по интересам школьников.
Программа учебно-творческой мастерской «Театр моды «Fashion studio» логически дополняет профильные дисциплины класса по профилю «Технология и дизайн», погружает учащихся старшей школы в деятельность дизайнера одежды, способствуя тем самым профессиональному выбору старшеклассников. Также данную мастерскую могут посещать учащиеся предпрофильных 9-х классов, что позволит сделать им осознанный выбор будущего профиля обучения в старшей школе – в этом заключается актуальность программы, что особенно значительно в период перехода на профильное обучение.
Цель программы – обеспечить учащимся старших классов полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области дизайна одежды.
Задачи программы:
• раскрыть сущность профессий, связанных с индустрией дизайна одежды;
• вовлечь учащихся в законченный процесс трудовой процесс дизайнера: от эскиза до готового изделия;
• раскрыть творческий потенциал каждого школьника;
• развивать эстетический вкус учащихся, чувство стиля;
• прививать любовь к труду, народному искусству, гордость за наследие своей страны.
Программа рассчитана на два года обучения. За это время учащиеся включаются в активную творческую деятельность, которая заключается в создании моделей для коллекции одежды различных направлений, от современных до фольклорного и т. д.
Учащиеся являются участниками законченного трудового процесса, с понятным им и полезным результатом – от эскиза до готового изделия.
Группа прослушивает общий теоретический материал, знакомится с работой дизайнера одежды, манекенщицы, технолога по изготовлению женской одежды, художника-конструктора, швеи-исполнителя и впоследствии смогут выбрать себе одну из этих профессий.
На практической работе учащиеся могут, как распределяться на подгруппы по всем этим профессиям, выбирая определенную деятельность по созданию моделей для коллекции одежды, так и выполнять одновременно все виды деятельности.
В процессе обучения каждый учащийся должен сформироваться в активную творческую личность, научиться организовывать свою деятельность и работать коллективно, развить свой эстетический вкус, образное мышление, ознакомиться с историей костюма, с современными направлениями моды, русским народным костюмом.
Итогом совместной работы является показ моделей коллекций одежды, выставки эскизов одежды, участие в выставках.
Важно! В процессе обучения в учебно-творческой мастерской создаются оптимальные условия для выявления одаренных детей и последующей работы с ними: индивидуальные задания, проектные работы, работа в школьном НОУ и участие в городском Слете НОУ.
Театр моды может выступать по приглашению на праздниках, на школьных и городских мероприятиях.
Всего за 2 года – 306 часов
Всего за 1 год – 153 часа
Всего в неделю – 4, 5 часа

Учебный план
на 2 года обучения

№
п/п Разделы программы Количество часов
1 год 2 год
1. Вводное занятие 2 2
2. Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 9 10
3. История художественного оформления и моделирования одежды 7 10
4. Основы композиции одежды 9 4,5
5. От эскиза до готового изделия 18 9
6. Художественное конструирование и моделирование одежды 9 9
7. Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4,5
8. Аксессуары в композиции костюма 18 18
9. Основы красоты: искусство визажа 18 18
10. Создание коллекций моделей для театра моды 36 50
11. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 18
Всего часов 153 153

Учебно-тематический план
на 1 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 7 4 3
2. Мода в жизни человека. 2,5 2,5 -
3. Стиль и стилизация в дизайне 4,5 1,5 3
История художественного оформления и моделирования одежды 9 4 5
4. Костюм различных эпох 4,5 2 2,5
5. Русский народный костюм 4,5 2 2,5
Основы композиции одежды 9 2 7
6. Композиция костюма. Средства композиции 9 2 7
От эскиза до готового изделия 18 4 14
7. Роль эскиза в деятельности дизайнера. Построение фигуры человека. 9 2 7
8. Различные техники исполнения эскиза. Выполнение эскиза 9 2 7
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 1 8
9. Профессия художник-конструктор. Снятие мерок. 2 1 1
10. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 2,5 - 2,5
11. Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
12. Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4 5
13. Создание художественного образа 2 0,5 1,5
14. Творческие источники дизайна 1 0,5 0,5
15. Эвристические методы в дизайне одежды 1 0,5 0,5
16. Модульный метод проектирования 1 0,5 0,5
17. Комбинаторные методы 1 0,5 0,5
18. Метод деконструкции 1 0,5 0,5
19. Изготовление коллекций 2 1 1
Аксессуары в композиции костюма 18 1 17
20. Роль аксессуаров в композиции костюма 2 1 1
21. Разработка эскизов аксессуаров 6 - 6
22. Изготовление аксессуаров 10 - 10
Основы красоты: искусство визажа 18 3 15
23. Личная гигиена – основа красоты 4,5 2 2,5
24. Декоративная косметика 4,5 1 3,5
25. Искусство макияжа 9 - 9
Создание коллекций моделей для театра моды 36 - 36
26. Источник творческой деятельности дизайнера одежды – русский народный костюм 18-19 в.в. (выполнение эскизов, зарисовки костюмов, изучение кроя народной одежды) 4,5 - 4,5
27. Создание эскизов к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 4,5 - 4,5
28. Изготовление коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 18 - 18
29. Изготовление аксессуаров к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 9 - 9
30. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 25 128

Учебно-тематический план
на 2 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Экология и дизайн 7 3 4
2. Современная мода, последние тенденции 3 1 2
3. Экологический стиль в дизайне 4 2 2
История художественного оформления и моделирования одежды 9 3 7
5. Развитие костюма в 20 веке. Дизайнеры 4 2 2
6. Современный костюм, стили одежды сегодня 5 1 4
Основы композиции одежды 4,5 - 4,5
7. Композиция костюма. Средства композиции 4,5 - 4,5
От эскиза до готового изделия 9 1 8
Новые подходы в выполнении эскиза. Техника коллажа 3 1 2
Выполнение эскиза в технике коллажирования 6 - 6
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 - 9
Снятие мерок. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 4,5 - 4,5
Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 4,5 - 4,5
Творческие источники дизайна 2 - 2
Эвристические методы в дизайне одежды 2,5 - 2,5
Аксессуары в композиции костюма 18 - 18
Разработка эскизов аксессуаров к коллекции 9 - 9
Изготовление аксессуаров 9 - 9
Основы красоты: искусство визажа 18 2 16
Фантазийный макияж 4,5 1 3,5
Искусство татуажа 4,5 1 3,5
Создание образа 9 9
Создание коллекций моделей для театра моды 54 4 50
Современная молодежная одежда. Стили современной молодежной одежды. Городской стиль. Наблюдение (профессия кул-хантер), зарисовки, эскизы 9 2 7
Школьная форма. Дизайн-анализ. Эскизы современной школьной формы. Подбор готовых изделий для коллекции «Школьный стиль» или изготовление коллекции (на выбор) 9 2 7
Разработка коллекций молодежной одежды 9 - 9
Изготовление коллекций 27 - 27
Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 15 138
Список литературы

1. Автор-составитель Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебник для учащихся профессиональных лицеев, училищ и курсовых комбинатов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001
2. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2005
3. Бланк А.Ф., Фомина З.М. «Русская народная одежда и современное платье». – М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1982
4. Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том1, 2. – М.: «Союз Дизайнеров России», 2001
5. Голубева О.Л. Основы композиции. – М.: Изобразит. искусство, 2001
6. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000
7. Кичемазова Л.Н., Малышева И.Э. Основы конструирования, моделирования и технологии одежды. Учебное пособие для профессионального начального образования – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2001
8. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. – М.: Омега-Л, 2007
9. Композиция костюма/Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
10. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности. – Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998
11. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. – М.: «Союз Дизайнеров», 2002
12. Парамон Ф.М. «Композиция костюма». – М.: Легпромбытиздат, 1997
13. Роуланд-Уорн. «Костюм». – Лондон. Нью-Йорк. Штутгарт. Москва. – «Дорлинг пиндерсли Лимитед», 1992
14. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. – Изд. Центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2000
15. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006
16. Сафина Л.А. Дизайн костюма. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2006
17. Современная энциклопедия Аванта +. Мода и стиль. – М., 2002
18. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед вузов – М.: Издательский центр «Академия», 1999
19. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 кл. В 4 ч. Краткий словарь художественных терминов. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2000
20. Тэтхем К.Дизайн в моде. Моделирование одежды. Принципы, практика, техника: подробное руководство для дизайнера одежды. – М.: РИПОЛ классик, 2006
21. Чернышев О.В. Формальная композиция. Творческий практикум. – Мн.: Харвест, 1998

Результаты деятельности учебно-творческой мастерской «Театр моды» за 2009-2012 учебный год

1. Программа допрофессионального обучения, УТМ «Театр моды» разработана на 2 года обучения, 306 часов за 2 года, 153 в год, 4,5 часа в неделю.
2. Программа УТМ «Театр моды» обеспечивает старшеклассникам полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области индустрии моды: дизайнера одежды, дизайнера аксессуаров и текстиля, конструктора, дизайнера рекламы в области моды, менеджера, портного, фотокорреспондента и др.
3. Ежегодно мастерскую «Театр моды» посещают от10 до 15 человек, 9,10, 11 классы.
4. Продукт деятельности УТМ «Театр моды» - это коллекции одежды, проекты, готовая к носке, изготовленная самостоятельно одежда и аксессуары, рекламная продукция, продвигающая театр моды на рынке аналогичных объединений, режиссура и постановка представлений театра моды, выбор музыкального сопровождения, экономические расчеты изготовления коллекций и др.
5. В 2009-2010 учебном году сделана успешная попытка деятельности в области дизайна интерьера и текстильного дизайна, Максимова Кристина разработала проект, который занял во Всероссийской олимпиаде по технологии 1 место в муниципальном и 3 место на региональном этапе, 2 место в городском Слете НОУ, в конкурсе модельеров, дизайнеров и портных «Золотой наперсток» получил диплом «Лучший дизайнер»;
6. В 2011 и 2012 годах театр моды занял призовые места на профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Подиум» и «Золотой наперсток», учащимися были созданы и представлены 4 коллекции одежды;
7. Успешно была апробирована деятельность фотокорреспондента и выполнен проект ученицей 9а класса, которая по результатам занятий в УТМ сделала выбор профиля обучения на 2010-2011 учебный год – технологический (архитектура и дизайн).
8. Победы, призовые места, награды УТМ «Театр моды «Fashion studio»за 2008-2012 гг.:

№ п/п Мероприятие Год Продукт Результат
1. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место,
денежный сертификат
2. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 6 место
3. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» и «Фэмини футур» 2 место в номинации «Тетры моды»,
1 место в номинации «Любители»
Денежные премии
4. Городской Слет НОУ 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место в секции «Мода и дизайн»
Денежная премия
5. Городской Слет НОУ 2008-2009 Презентация школы 2 место
6. Фестиваль детских искусств «Самотлорские роднички» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» 1 место в номинации «Оригинальный жанр»
7. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 1 место,
денежный сертификат
8. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 3 место,
денежный сертификат
9. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Комплект изделий из текстиля для дизайна интерьера Диплом «Лучший дизайнер», денежный сертификат
10. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Коллекции «Живой» и «Стиляги»
Коллекция «Очертания совершенства» 2 место в номинации «Театры мод»
1 место в номинации «Любители, денежные сертификаты
11. Городской Слет НОУ 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 2 место, денежная премия
12. Молодежный проект «Новогодний бал для активной молодежи города» 2009-2010 Коллекция «Стиляги» Благодарственное письмо
13. Ежегодная компания «Абитуриент» по профориентации 2009-2010 Рекламный графический материал Агитация обучающихся в профильные классы
14. Торжественный концерт, посвященный 65-летию со Дня Победы в ВОВ 2009-2010 Композиция театра моды Грамота
15. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2010-2011 Коллекция «Сказки Урбана» Диплом за использование инновационных методов в дизайне одежды
16. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 3 степени
17. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Пудра» Диплом 2 степени
18. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 2 степени
19. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Эмигрантки» Диплом 2 степени

9. Успешность театра моды очевидна, коллектив известен в городе как высокопрофессиональный, творческий коллектив, многие выпускники школы, оставшиеся учиться в городе продолжают работать в нашем театре моды. Ежегодно наши участники поступают в города России на факультеты, связанные с различными профессиями в сфере дизайна и изготовления одежды и аксессуаров.
10. Некоторые выпускники продолжают сотрудничать с театром моды и после окончания школы, обучаясь в вузах на факультетах дизайна, активно помогая уже в качестве консультантов, а также оказывают спонсорскую помощь.

Анализ результатов выбора получения профессионального образования
на основе обучения в УТМ «Театр моды»

Анализ выбора получения профессионального образования после окончания школы показал то, что вырос показатель поступления на факультеты дизайна одежды, интерьера. В 2009-2010 учебном году 20% обучающихся решили стать архитекторами, не последнюю роль в этом выборе сыграла работа с эскизной графикой, которой часто занимаются ребята в театре моды. Также 7% выпускников выбрали совершенно новые направления – это журналистика в области моды и коммуникативный дизайн. В этом году ребята не выбрали такие виды дизайна: текстиля, аксессуаров. Нет поступающих в средние профессиональные учебные заведения на профессии художник по костюму и портной.
В 2012 году 80% учащихся театра моды поступили по профилю, выбрав профессии

Карьера начинается со школы

2012-09-14T10:48:11Z

Аюпова Сажида: /* Методическая разработка */

== <font color="#4B0082">Аннотация методической разработки</font> ==

'''Тема представленной работы «Карьера начинается со школы».'''

Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждении и самореализации. Неуспешность в профессиональной сфере приводит к устойчивым стрессам, депрессии и вызывает проявление асоциальных действий, таких как алкоголизм, наркомания, преступность.
Особо значимой является проблема приобретения обучающимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного их развития, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.
Профессиональная ориентация должна начинаться как можно раньше для более глубокого понимания школьниками своего будущего профессионального и жизненного пути.
Организации профессионального самоопределения учащихся в МБОУ «СОШ №9» г. Нижневартовска имеет свою специфику и строится с учетом структуры технологического образования школы и возрастных особенностей обучающихся.
Цель профориентационной работы в школе – это создание единой системы профессиональной ориентации, которая обеспечит реалистичность притязаний школьников, усилит их ориентацию на развитие интеллектуальных, личностных и социальных ресурсов, расширит диапазон профессиональной мобильности, раскроет творческий потенциал обучающихся с целью выбора профессиональной деятельности, оптимально соответствующей их личностным особенностям и запросам рынка труда
Профориентационная работа осуществляется по программам:
1. «Программа профориентационной работы в школе 1 ступени по подготовке к профилизации учащихся. Авторы: Туценко З.Н. и коллектив педагогов начальной школы МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология». Программа опубликована в журнале «Управление начальной школой» №10, 2010г.
2. Программа сопровождения профессионального самоопределения обучающихся - «Успешный выбор» для обучающихся 2 и 3 ступени.Автор: Аюпова С.А.
Организация профессионального самоопределения учащихся разделена на ряд этапов:
1. Первый этап – поисково-информационный или уровень знакомства (1-4 классы).
2. Второй этап – поисково-ориентационный или уровень грамотности (5-7 классы).
3. Третий этап – активно-поисковый или уровень выбора (8-9 классы).
4. Четвертый этап – уровень компетентности (профильная школа).
Профориентационная работа осуществляется по специальным планам, разработанным для каждой параллели классов.

Применяем различные формы организации профориентационной работы, одной из наиболее эффективных в профильной школе является учебно-творческая мастерская. Имеем стабильные и высокие результаты. Например, выпускники профиля технологии и дизайна и учебно-творческой мастерской «Дизайн одежды. Театр моды» ежегодно участвуют в профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Золотой наперсток», «Подиум» становясь победителями и призерами. Учащиеся этого класса на практике постигают искусство профессий в области индустрии моды и красоты, дизайна одежды, сферы обслуживания, предпринимательского дела. В 2012 году 70% выпускников данного профиля поступили в вузы по избранному профилю (архитектура, строительство, дизайн) на основе пройденной профориентационной подготовки.

== <font color="#4B0082">Методическая разработка</font> ==

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»

Методическая разработка
профориентационного курса:
Учебно-творческая мастерская
«Театр моды»

для учащихся 9-11 классов
Автор: учитель высшей квалификационной категории
Аюповой С.А.

г. Нижневартовск
2012 г.
Пояснительная записка

Учебно-творческая мастерская (УТМ) – это составная часть образовательного процесса в школе, являющаяся формой образовательной области «Технология» и дополнительного образования.
УТМ созданы с целью обеспечения учащихся 2 и 3 ступени углубленной трудовой допрофессиональной подготовкой, формирование у школьников профессиональных умений и навыков в соответствии с общественными потребностями и индивидуальными способностями.
Обучение в УТМ ведется в соответствии с профилями, отражающими особенности школы как образовательный культурный комплекс и согласно возможностям учебно-материальной базы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Содержание образовательного процесса в УТМ оегламентируется учебными планами и программами, рекомендованными на основе государственного образовательного стандарта.
Набор осуществляется по интересам школьников.
Программа учебно-творческой мастерской «Театр моды «Fashion studio» логически дополняет профильные дисциплины класса по профилю «Технология и дизайн», погружает учащихся старшей школы в деятельность дизайнера одежды, способствуя тем самым профессиональному выбору старшеклассников. Также данную мастерскую могут посещать учащиеся предпрофильных 9-х классов, что позволит сделать им осознанный выбор будущего профиля обучения в старшей школе – в этом заключается актуальность программы, что особенно значительно в период перехода на профильное обучение.
Цель программы – обеспечить учащимся старших классов полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области дизайна одежды.
Задачи программы:
• раскрыть сущность профессий, связанных с индустрией дизайна одежды;
• вовлечь учащихся в законченный процесс трудовой процесс дизайнера: от эскиза до готового изделия;
• раскрыть творческий потенциал каждого школьника;
• развивать эстетический вкус учащихся, чувство стиля;
• прививать любовь к труду, народному искусству, гордость за наследие своей страны.
Программа рассчитана на два года обучения. За это время учащиеся включаются в активную творческую деятельность, которая заключается в создании моделей для коллекции одежды различных направлений, от современных до фольклорного и т. д.
Учащиеся являются участниками законченного трудового процесса, с понятным им и полезным результатом – от эскиза до готового изделия.
Группа прослушивает общий теоретический материал, знакомится с работой дизайнера одежды, манекенщицы, технолога по изготовлению женской одежды, художника-конструктора, швеи-исполнителя и впоследствии смогут выбрать себе одну из этих профессий.
На практической работе учащиеся могут, как распределяться на подгруппы по всем этим профессиям, выбирая определенную деятельность по созданию моделей для коллекции одежды, так и выполнять одновременно все виды деятельности.
В процессе обучения каждый учащийся должен сформироваться в активную творческую личность, научиться организовывать свою деятельность и работать коллективно, развить свой эстетический вкус, образное мышление, ознакомиться с историей костюма, с современными направлениями моды, русским народным костюмом.
Итогом совместной работы является показ моделей коллекций одежды, выставки эскизов одежды, участие в выставках.
Важно! В процессе обучения в учебно-творческой мастерской создаются оптимальные условия для выявления одаренных детей и последующей работы с ними: индивидуальные задания, проектные работы, работа в школьном НОУ и участие в городском Слете НОУ.
Театр моды может выступать по приглашению на праздниках, на школьных и городских мероприятиях.
Всего за 2 года – 306 часов
Всего за 1 год – 153 часа
Всего в неделю – 4, 5 часа

Учебный план
на 2 года обучения

№
п/п Разделы программы Количество часов
1 год 2 год
1. Вводное занятие 2 2
2. Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 9 10
3. История художественного оформления и моделирования одежды 7 10
4. Основы композиции одежды 9 4,5
5. От эскиза до готового изделия 18 9
6. Художественное конструирование и моделирование одежды 9 9
7. Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4,5
8. Аксессуары в композиции костюма 18 18
9. Основы красоты: искусство визажа 18 18
10. Создание коллекций моделей для театра моды 36 50
11. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 18
Всего часов 153 153

Учебно-тематический план
на 1 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 7 4 3
2. Мода в жизни человека. 2,5 2,5 -
3. Стиль и стилизация в дизайне 4,5 1,5 3
История художественного оформления и моделирования одежды 9 4 5
4. Костюм различных эпох 4,5 2 2,5
5. Русский народный костюм 4,5 2 2,5
Основы композиции одежды 9 2 7
6. Композиция костюма. Средства композиции 9 2 7
От эскиза до готового изделия 18 4 14
7. Роль эскиза в деятельности дизайнера. Построение фигуры человека. 9 2 7
8. Различные техники исполнения эскиза. Выполнение эскиза 9 2 7
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 1 8
9. Профессия художник-конструктор. Снятие мерок. 2 1 1
10. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 2,5 - 2,5
11. Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
12. Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4 5
13. Создание художественного образа 2 0,5 1,5
14. Творческие источники дизайна 1 0,5 0,5
15. Эвристические методы в дизайне одежды 1 0,5 0,5
16. Модульный метод проектирования 1 0,5 0,5
17. Комбинаторные методы 1 0,5 0,5
18. Метод деконструкции 1 0,5 0,5
19. Изготовление коллекций 2 1 1
Аксессуары в композиции костюма 18 1 17
20. Роль аксессуаров в композиции костюма 2 1 1
21. Разработка эскизов аксессуаров 6 - 6
22. Изготовление аксессуаров 10 - 10
Основы красоты: искусство визажа 18 3 15
23. Личная гигиена – основа красоты 4,5 2 2,5
24. Декоративная косметика 4,5 1 3,5
25. Искусство макияжа 9 - 9
Создание коллекций моделей для театра моды 36 - 36
26. Источник творческой деятельности дизайнера одежды – русский народный костюм 18-19 в.в. (выполнение эскизов, зарисовки костюмов, изучение кроя народной одежды) 4,5 - 4,5
27. Создание эскизов к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 4,5 - 4,5
28. Изготовление коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 18 - 18
29. Изготовление аксессуаров к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 9 - 9
30. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 25 128

Учебно-тематический план
на 2 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Экология и дизайн 7 3 4
2. Современная мода, последние тенденции 3 1 2
3. Экологический стиль в дизайне 4 2 2
История художественного оформления и моделирования одежды 9 3 7
5. Развитие костюма в 20 веке. Дизайнеры 4 2 2
6. Современный костюм, стили одежды сегодня 5 1 4
Основы композиции одежды 4,5 - 4,5
7. Композиция костюма. Средства композиции 4,5 - 4,5
От эскиза до готового изделия 9 1 8
Новые подходы в выполнении эскиза. Техника коллажа 3 1 2
Выполнение эскиза в технике коллажирования 6 - 6
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 - 9
Снятие мерок. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 4,5 - 4,5
Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 4,5 - 4,5
Творческие источники дизайна 2 - 2
Эвристические методы в дизайне одежды 2,5 - 2,5
Аксессуары в композиции костюма 18 - 18
Разработка эскизов аксессуаров к коллекции 9 - 9
Изготовление аксессуаров 9 - 9
Основы красоты: искусство визажа 18 2 16
Фантазийный макияж 4,5 1 3,5
Искусство татуажа 4,5 1 3,5
Создание образа 9 9
Создание коллекций моделей для театра моды 54 4 50
Современная молодежная одежда. Стили современной молодежной одежды. Городской стиль. Наблюдение (профессия кул-хантер), зарисовки, эскизы 9 2 7
Школьная форма. Дизайн-анализ. Эскизы современной школьной формы. Подбор готовых изделий для коллекции «Школьный стиль» или изготовление коллекции (на выбор) 9 2 7
Разработка коллекций молодежной одежды 9 - 9
Изготовление коллекций 27 - 27
Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 15 138
Список литературы

1. Автор-составитель Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебник для учащихся профессиональных лицеев, училищ и курсовых комбинатов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001
2. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2005
3. Бланк А.Ф., Фомина З.М. «Русская народная одежда и современное платье». – М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1982
4. Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том1, 2. – М.: «Союз Дизайнеров России», 2001
5. Голубева О.Л. Основы композиции. – М.: Изобразит. искусство, 2001
6. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000
7. Кичемазова Л.Н., Малышева И.Э. Основы конструирования, моделирования и технологии одежды. Учебное пособие для профессионального начального образования – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2001
8. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. – М.: Омега-Л, 2007
9. Композиция костюма/Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
10. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности. – Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998
11. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. – М.: «Союз Дизайнеров», 2002
12. Парамон Ф.М. «Композиция костюма». – М.: Легпромбытиздат, 1997
13. Роуланд-Уорн. «Костюм». – Лондон. Нью-Йорк. Штутгарт. Москва. – «Дорлинг пиндерсли Лимитед», 1992
14. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. – Изд. Центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2000
15. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006
16. Сафина Л.А. Дизайн костюма. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2006
17. Современная энциклопедия Аванта +. Мода и стиль. – М., 2002
18. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед вузов – М.: Издательский центр «Академия», 1999
19. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 кл. В 4 ч. Краткий словарь художественных терминов. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2000
20. Тэтхем К.Дизайн в моде. Моделирование одежды. Принципы, практика, техника: подробное руководство для дизайнера одежды. – М.: РИПОЛ классик, 2006
21. Чернышев О.В. Формальная композиция. Творческий практикум. – Мн.: Харвест, 1998

Результаты деятельности учебно-творческой мастерской «Театр моды» за 2009-2012 учебный год

1. Программа допрофессионального обучения, УТМ «Театр моды» разработана на 2 года обучения, 306 часов за 2 года, 153 в год, 4,5 часа в неделю.
2. Программа УТМ «Театр моды» обеспечивает старшеклассникам полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области индустрии моды: дизайнера одежды, дизайнера аксессуаров и текстиля, конструктора, дизайнера рекламы в области моды, менеджера, портного, фотокорреспондента и др.
3. Ежегодно мастерскую «Театр моды» посещают от10 до 15 человек, 9,10, 11 классы.
4. Продукт деятельности УТМ «Театр моды» - это коллекции одежды, проекты, готовая к носке, изготовленная самостоятельно одежда и аксессуары, рекламная продукция, продвигающая театр моды на рынке аналогичных объединений, режиссура и постановка представлений театра моды, выбор музыкального сопровождения, экономические расчеты изготовления коллекций и др.
5. В 2009-2010 учебном году сделана успешная попытка деятельности в области дизайна интерьера и текстильного дизайна, Максимова Кристина разработала проект, который занял во Всероссийской олимпиаде по технологии 1 место в муниципальном и 3 место на региональном этапе, 2 место в городском Слете НОУ, в конкурсе модельеров, дизайнеров и портных «Золотой наперсток» получил диплом «Лучший дизайнер»;
6. В 2011 и 2012 годах театр моды занял призовые места на профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Подиум» и «Золотой наперсток», учащимися были созданы и представлены 4 коллекции одежды;
7. Успешно была апробирована деятельность фотокорреспондента и выполнен проект ученицей 9а класса, которая по результатам занятий в УТМ сделала выбор профиля обучения на 2010-2011 учебный год – технологический (архитектура и дизайн).
8. Победы, призовые места, награды УТМ «Театр моды «Fashion studio»за 2008-2012 гг.:

№ п/п Мероприятие Год Продукт Результат
1. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место,
денежный сертификат
2. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 6 место
3. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» и «Фэмини футур» 2 место в номинации «Тетры моды»,
1 место в номинации «Любители»
Денежные премии
4. Городской Слет НОУ 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место в секции «Мода и дизайн»
Денежная премия
5. Городской Слет НОУ 2008-2009 Презентация школы 2 место
6. Фестиваль детских искусств «Самотлорские роднички» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» 1 место в номинации «Оригинальный жанр»
7. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 1 место,
денежный сертификат
8. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 3 место,
денежный сертификат
9. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Комплект изделий из текстиля для дизайна интерьера Диплом «Лучший дизайнер», денежный сертификат
10. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Коллекции «Живой» и «Стиляги»
Коллекция «Очертания совершенства» 2 место в номинации «Театры мод»
1 место в номинации «Любители, денежные сертификаты
11. Городской Слет НОУ 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 2 место, денежная премия
12. Молодежный проект «Новогодний бал для активной молодежи города» 2009-2010 Коллекция «Стиляги» Благодарственное письмо
13. Ежегодная компания «Абитуриент» по профориентации 2009-2010 Рекламный графический материал Агитация обучающихся в профильные классы
14. Торжественный концерт, посвященный 65-летию со Дня Победы в ВОВ 2009-2010 Композиция театра моды Грамота
15. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2010-2011 Коллекция «Сказки Урбана» Диплом за использование инновационных методов в дизайне одежды
16. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 3 степени
17. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Пудра» Диплом 2 степени
18. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 2 степени
19. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Эмигрантки» Диплом 2 степени

9. Успешность театра моды очевидна, коллектив известен в городе как высокопрофессиональный, творческий коллектив, многие выпускники школы, оставшиеся учиться в городе продолжают работать в нашем театре моды. Ежегодно наши участники поступают в города России на факультеты, связанные с различными профессиями в сфере дизайна и изготовления одежды и аксессуаров.
10. Некоторые выпускники продолжают сотрудничать с театром моды и после окончания школы, обучаясь в вузах на факультетах дизайна, активно помогая уже в качестве консультантов, а также оказывают спонсорскую помощь.

Анализ результатов выбора получения профессионального образования
на основе обучения в УТМ «Театр моды»

Анализ выбора получения профессионального образования после окончания школы показал то, что вырос показатель поступления на факультеты дизайна одежды, интерьера. В 2009-2010 учебном году 20% обучающихся решили стать архитекторами, не последнюю роль в этом выборе сыграла работа с эскизной графикой, которой часто занимаются ребята в театре моды. Также 7% выпускников выбрали совершенно новые направления – это журналистика в области моды и коммуникативный дизайн. В этом году ребята не выбрали такие виды дизайна: текстиля, аксессуаров. Нет поступающих в средние профессиональные учебные заведения на профессии художник по костюму и портной.
В 2012 году 80% учащихся театра моды поступили по профилю, выбрав профессии

Участник:Аюпова Сажида

2012-09-14T10:41:59Z

Аюпова Сажида: Новая страница: « Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная…»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9
с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология»г. Нижневартовск

Методическая разработка
профориентационного курса:
Учебно-творческая мастерская
«Театр моды»

для учащихся 9-11 классов
Автор: учитель высшей квалификационной категории
Аюповой С.А.

Пояснительная записка

Учебно-творческая мастерская (УТМ) – это составная часть образовательного процесса в школе, являющаяся формой образовательной области «Технология» и дополнительного образования.
УТМ созданы с целью обеспечения учащихся 2 и 3 ступени углубленной трудовой допрофессиональной подготовкой, формирование у школьников профессиональных умений и навыков в соответствии с общественными потребностями и индивидуальными способностями.
Обучение в УТМ ведется в соответствии с профилями, отражающими особенности школы как образовательный культурный комплекс и согласно возможностям учебно-материальной базы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Содержание образовательного процесса в УТМ оегламентируется учебными планами и программами, рекомендованными на основе государственного образовательного стандарта.
Набор осуществляется по интересам школьников.
Программа учебно-творческой мастерской «Театр моды «Fashion studio» логически дополняет профильные дисциплины класса по профилю «Технология и дизайн», погружает учащихся старшей школы в деятельность дизайнера одежды, способствуя тем самым профессиональному выбору старшеклассников. Также данную мастерскую могут посещать учащиеся предпрофильных 9-х классов, что позволит сделать им осознанный выбор будущего профиля обучения в старшей школе – в этом заключается актуальность программы, что особенно значительно в период перехода на профильное обучение.
Цель программы – обеспечить учащимся старших классов полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области дизайна одежды.
Задачи программы:
• раскрыть сущность профессий, связанных с индустрией дизайна одежды;
• вовлечь учащихся в законченный процесс трудовой процесс дизайнера: от эскиза до готового изделия;
• раскрыть творческий потенциал каждого школьника;
• развивать эстетический вкус учащихся, чувство стиля;
• прививать любовь к труду, народному искусству, гордость за наследие своей страны.
Программа рассчитана на два года обучения. За это время учащиеся включаются в активную творческую деятельность, которая заключается в создании моделей для коллекции одежды различных направлений, от современных до фольклорного и т. д.
Учащиеся являются участниками законченного трудового процесса, с понятным им и полезным результатом – от эскиза до готового изделия.
Группа прослушивает общий теоретический материал, знакомится с работой дизайнера одежды, манекенщицы, технолога по изготовлению женской одежды, художника-конструктора, швеи-исполнителя и впоследствии смогут выбрать себе одну из этих профессий.
На практической работе учащиеся могут, как распределяться на подгруппы по всем этим профессиям, выбирая определенную деятельность по созданию моделей для коллекции одежды, так и выполнять одновременно все виды деятельности.
В процессе обучения каждый учащийся должен сформироваться в активную творческую личность, научиться организовывать свою деятельность и работать коллективно, развить свой эстетический вкус, образное мышление, ознакомиться с историей костюма, с современными направлениями моды, русским народным костюмом.
Итогом совместной работы является показ моделей коллекций одежды, выставки эскизов одежды, участие в выставках.
Важно! В процессе обучения в учебно-творческой мастерской создаются оптимальные условия для выявления одаренных детей и последующей работы с ними: индивидуальные задания, проектные работы, работа в школьном НОУ и участие в городском Слете НОУ.
Театр моды может выступать по приглашению на праздниках, на школьных и городских мероприятиях.
Всего за 2 года – 306 часов
Всего за 1 год – 153 часа
Всего в неделю – 4, 5 часа

Учебный план
на 2 года обучения

№
п/п Разделы программы Количество часов
1 год 2 год
1. Вводное занятие 2 2
2. Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 9 10
3. История художественного оформления и моделирования одежды 7 10
4. Основы композиции одежды 9 4,5
5. От эскиза до готового изделия 18 9
6. Художественное конструирование и моделирование одежды 9 9
7. Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4,5
8. Аксессуары в композиции костюма 18 18
9. Основы красоты: искусство визажа 18 18
10. Создание коллекций моделей для театра моды 36 50
11. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 18
Всего часов 153 153

Учебно-тематический план
на 1 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Разнообразие стилей 7 4 3
2. Мода в жизни человека. 2,5 2,5 -
3. Стиль и стилизация в дизайне 4,5 1,5 3
История художественного оформления и моделирования одежды 9 4 5
4. Костюм различных эпох 4,5 2 2,5
5. Русский народный костюм 4,5 2 2,5
Основы композиции одежды 9 2 7
6. Композиция костюма. Средства композиции 9 2 7
От эскиза до готового изделия 18 4 14
7. Роль эскиза в деятельности дизайнера. Построение фигуры человека. 9 2 7
8. Различные техники исполнения эскиза. Выполнение эскиза 9 2 7
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 1 8
9. Профессия художник-конструктор. Снятие мерок. 2 1 1
10. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 2,5 - 2,5
11. Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
12. Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 9 4 5
13. Создание художественного образа 2 0,5 1,5
14. Творческие источники дизайна 1 0,5 0,5
15. Эвристические методы в дизайне одежды 1 0,5 0,5
16. Модульный метод проектирования 1 0,5 0,5
17. Комбинаторные методы 1 0,5 0,5
18. Метод деконструкции 1 0,5 0,5
19. Изготовление коллекций 2 1 1
Аксессуары в композиции костюма 18 1 17
20. Роль аксессуаров в композиции костюма 2 1 1
21. Разработка эскизов аксессуаров 6 - 6
22. Изготовление аксессуаров 10 - 10
Основы красоты: искусство визажа 18 3 15
23. Личная гигиена – основа красоты 4,5 2 2,5
24. Декоративная косметика 4,5 1 3,5
25. Искусство макияжа 9 - 9
Создание коллекций моделей для театра моды 36 - 36
26. Источник творческой деятельности дизайнера одежды – русский народный костюм 18-19 в.в. (выполнение эскизов, зарисовки костюмов, изучение кроя народной одежды) 4,5 - 4,5
27. Создание эскизов к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 4,5 - 4,5
28. Изготовление коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 18 - 18
29. Изготовление аксессуаров к коллекции современной, молодежной одежды по мотивам русского народного костюма 9 - 9
30. Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 25 128

Учебно-тематический план
на 2 год обучения
№
п/п Разделы программы Количество часов
Всего Теор. Практ.
Вводное занятие 2 2 -
1. Инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи УТМ. Инструменты, принадлежности 2 2 -
Роль моды в нашей жизни. Экология и дизайн 7 3 4
2. Современная мода, последние тенденции 3 1 2
3. Экологический стиль в дизайне 4 2 2
История художественного оформления и моделирования одежды 9 3 7
5. Развитие костюма в 20 веке. Дизайнеры 4 2 2
6. Современный костюм, стили одежды сегодня 5 1 4
Основы композиции одежды 4,5 - 4,5
7. Композиция костюма. Средства композиции 4,5 - 4,5
От эскиза до готового изделия 9 1 8
Новые подходы в выполнении эскиза. Техника коллажа 3 1 2
Выполнение эскиза в технике коллажирования 6 - 6
Художественное конструирование и моделирование одежды 9 - 9
Снятие мерок. Работа с выкройками из журналов мод. Корректировка выкроек по фигуре. 4,5 - 4,5
Подготовка и выполнение раскроя изделия 2 - 2
Подготовка изделия к примеркам, проведение примерок 2,5 - 2,5
Создание художественно-образных произведений дизайна. Некоторые методы проектирования в дизайне одежды 4,5 - 4,5
Творческие источники дизайна 2 - 2
Эвристические методы в дизайне одежды 2,5 - 2,5
Аксессуары в композиции костюма 18 - 18
Разработка эскизов аксессуаров к коллекции 9 - 9
Изготовление аксессуаров 9 - 9
Основы красоты: искусство визажа 18 2 16
Фантазийный макияж 4,5 1 3,5
Искусство татуажа 4,5 1 3,5
Создание образа 9 9
Создание коллекций моделей для театра моды 54 4 50
Современная молодежная одежда. Стили современной молодежной одежды. Городской стиль. Наблюдение (профессия кул-хантер), зарисовки, эскизы 9 2 7
Школьная форма. Дизайн-анализ. Эскизы современной школьной формы. Подбор готовых изделий для коллекции «Школьный стиль» или изготовление коллекции (на выбор) 9 2 7
Разработка коллекций молодежной одежды 9 - 9
Изготовление коллекций 27 - 27
Подготовка к показам коллекций одежды. Показ моделей коллекции одежды 18 - 18
Всего 153 15 138
Список литературы

1. Автор-составитель Бердник Т.О. Моделирование и художественное оформление одежды. Учебник для учащихся профессиональных лицеев, училищ и курсовых комбинатов. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001
2. Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2005
3. Бланк А.Ф., Фомина З.М. «Русская народная одежда и современное платье». – М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1982
4. Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том1, 2. – М.: «Союз Дизайнеров России», 2001
5. Голубева О.Л. Основы композиции. – М.: Изобразит. искусство, 2001
6. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. Проф. Образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2000
7. Кичемазова Л.Н., Малышева И.Э. Основы конструирования, моделирования и технологии одежды. Учебное пособие для профессионального начального образования – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2001
8. Ковешникова Н.А. Дизайн: история и теория. – М.: Омега-Л, 2007
9. Композиция костюма/Г.М. Гусейнов, В.В. Ермилова, Д.Ю. Ермилова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2004
10. Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности. – Курск: Изд-во Курского госпедуниверситета, 1998
11. Михайлов С.М., Кулеева Л.М. Основы дизайна. – М.: «Союз Дизайнеров», 2002
12. Парамон Ф.М. «Композиция костюма». – М.: Легпромбытиздат, 1997
13. Роуланд-Уорн. «Костюм». – Лондон. Нью-Йорк. Штутгарт. Москва. – «Дорлинг пиндерсли Лимитед», 1992
14. Савостицкий Н.А., Амирова Э.К. Материаловедение швейного производства: Учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. – Изд. Центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа, 2000
15. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2006
16. Сафина Л.А. Дизайн костюма. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2006
17. Современная энциклопедия Аванта +. Мода и стиль. – М., 2002
18. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед вузов – М.: Издательский центр «Академия», 1999
19. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 кл. В 4 ч. Краткий словарь художественных терминов. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2000
20. Тэтхем К.Дизайн в моде. Моделирование одежды. Принципы, практика, техника: подробное руководство для дизайнера одежды. – М.: РИПОЛ классик, 2006
21. Чернышев О.В. Формальная композиция. Творческий практикум. – Мн.: Харвест, 1998

Результаты деятельности учебно-творческой мастерской «Театр моды» за 2009-2012 учебный год

1. Программа допрофессионального обучения, УТМ «Театр моды» разработана на 2 года обучения, 306 часов за 2 года, 153 в год, 4,5 часа в неделю.
2. Программа УТМ «Театр моды» обеспечивает старшеклассникам полноценный выбор будущей профессиональной деятельности в области индустрии моды: дизайнера одежды, дизайнера аксессуаров и текстиля, конструктора, дизайнера рекламы в области моды, менеджера, портного, фотокорреспондента и др.
3. Ежегодно мастерскую «Театр моды» посещают от10 до 15 человек, 9,10, 11 классы.
4. Продукт деятельности УТМ «Театр моды» - это коллекции одежды, проекты, готовая к носке, изготовленная самостоятельно одежда и аксессуары, рекламная продукция, продвигающая театр моды на рынке аналогичных объединений, режиссура и постановка представлений театра моды, выбор музыкального сопровождения, экономические расчеты изготовления коллекций и др.
5. В 2009-2010 учебном году сделана успешная попытка деятельности в области дизайна интерьера и текстильного дизайна, Максимова Кристина разработала проект, который занял во Всероссийской олимпиаде по технологии 1 место в муниципальном и 3 место на региональном этапе, 2 место в городском Слете НОУ, в конкурсе модельеров, дизайнеров и портных «Золотой наперсток» получил диплом «Лучший дизайнер»;
6. В 2011 и 2012 годах театр моды занял призовые места на профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Подиум» и «Золотой наперсток», учащимися были созданы и представлены 4 коллекции одежды;
7. Успешно была апробирована деятельность фотокорреспондента и выполнен проект ученицей 9а класса, которая по результатам занятий в УТМ сделала выбор профиля обучения на 2010-2011 учебный год – технологический (архитектура и дизайн).
8. Победы, призовые места, награды УТМ «Театр моды «Fashion studio»за 2008-2012 гг.:

№ п/п Мероприятие Год Продукт Результат
1. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место,
денежный сертификат
2. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 6 место
3. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» и «Фэмини футур» 2 место в номинации «Тетры моды»,
1 место в номинации «Любители»
Денежные премии
4. Городской Слет НОУ 2008-2009 Проект «Дизайн рекламы, Продвижение театра моды» 3 место в секции «Мода и дизайн»
Денежная премия
5. Городской Слет НОУ 2008-2009 Презентация школы 2 место
6. Фестиваль детских искусств «Самотлорские роднички» 2008-2009 Коллекции «Нить Ариадны» 1 место в номинации «Оригинальный жанр»
7. Всероссийская олимпиада по технологии, муниципальный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 1 место,
денежный сертификат
8. Всероссийская олимпиада по технологии, региональный уровень 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 3 место,
денежный сертификат
9. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Комплект изделий из текстиля для дизайна интерьера Диплом «Лучший дизайнер», денежный сертификат
10. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2009-2010 Коллекции «Живой» и «Стиляги»
Коллекция «Очертания совершенства» 2 место в номинации «Театры мод»
1 место в номинации «Любители, денежные сертификаты
11. Городской Слет НОУ 2009-2010 Проект «Подарок молодой хозяйке» - дизайн текстиля 2 место, денежная премия
12. Молодежный проект «Новогодний бал для активной молодежи города» 2009-2010 Коллекция «Стиляги» Благодарственное письмо
13. Ежегодная компания «Абитуриент» по профориентации 2009-2010 Рекламный графический материал Агитация обучающихся в профильные классы
14. Торжественный концерт, посвященный 65-летию со Дня Победы в ВОВ 2009-2010 Композиция театра моды Грамота
15. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2010-2011 Коллекция «Сказки Урбана» Диплом за использование инновационных методов в дизайне одежды
16. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 3 степени
17. Региональный конкурс дизайнеров и портных «Подиум» 2011-2012 Коллекция «Пудра» Диплом 2 степени
18. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Свадебная Русь» Диплом 2 степени
19. Конкурс дизайнеров «Золотой наперсток» 2011-2012 Коллекция «Эмигрантки» Диплом 2 степени

9. Успешность театра моды очевидна, коллектив известен в городе как высокопрофессиональный, творческий коллектив, многие выпускники школы, оставшиеся учиться в городе продолжают работать в нашем театре моды. Ежегодно наши участники поступают в города России на факультеты, связанные с различными профессиями в сфере дизайна и изготовления одежды и аксессуаров.
10. Некоторые выпускники продолжают сотрудничать с театром моды и после окончания школы, обучаясь в вузах на факультетах дизайна, активно помогая уже в качестве консультантов, а также оказывают спонсорскую помощь.

Анализ результатов выбора получения профессионального образования
на основе обучения в УТМ «Театр моды»

Анализ выбора получения профессионального образования после окончания школы показал то, что вырос показатель поступления на факультеты дизайна одежды, интерьера. В 2009-2010 учебном году 20% обучающихся решили стать архитекторами, не последнюю роль в этом выборе сыграла работа с эскизной графикой, которой часто занимаются ребята в театре моды. Также 7% выпускников выбрали совершенно новые направления – это журналистика в области моды и коммуникативный дизайн. В этом году ребята не выбрали такие виды дизайна: текстиля, аксессуаров. Нет поступающих в средние профессиональные учебные заведения на профессии художник по костюму и портной.
В 2012 году 80% учащихся театра моды поступили по профилю, выбрав профессии дизайнера.

Карьера начинается со школы

2012-08-31T10:56:20Z

Аюпова Сажида: Новая страница: «Карьера начинается со школы Аюпова Сажида Аптулсакировна, Туценко Зоя Николаевна Муницип…»

Карьера начинается со школы
Аюпова Сажида Аптулсакировна, Туценко Зоя Николаевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология», г. Нижневартовск

Аннотация
Тема представленной работы «Карьера начинается со школы».
Профессиональная деятельность в жизни человека является основной в обеспечении его социальных притязаний, самоутверждении и самореализации. Неуспешность в профессиональной сфере приводит к устойчивым стрессам, депрессии и вызывает проявление асоциальных действий, таких как алкоголизм, наркомания, преступность.
Особо значимой является проблема приобретения обучающимися адекватных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии и собственных возможностях, активного их развития, формирования потребности и умения включаться в общественный производительный труд и социальные отношения трудового коллектива.
Профессиональная ориентация должна начинаться как можно раньше для более глубокого понимания школьниками своего будущего профессионального и жизненного пути.
Организации профессионального самоопределения учащихся в МБОУ «СОШ №9» г. Нижневартовска имеет свою специфику и строится с учетом структуры технологического образования школы и возрастных особенностей обучающихся.
Цель профориентационной работы в школе – это создание единой системы профессиональной ориентации, которая обеспечит реалистичность притязаний школьников, усилит их ориентацию на развитие интеллектуальных, личностных и социальных ресурсов, расширит диапазон профессиональной мобильности, раскроет творческий потенциал обучающихся с целью выбора профессиональной деятельности, оптимально соответствующей их личностным особенностям и запросам рынка труда
Профориентационная работа осуществляется по программам:
1. «Программа профориентационной работы в школе 1 ступени по подготовке к профилизации учащихся. Авторы: Туценко З.Н. и коллектив педагогов начальной школы МБОУ «СОШ №9 с УИПОО «Технология». Программа опубликована в журнале «Управление начальной школой» №10, 2010г.
2. Программа сопровождения профессионального самоопределения обучающихся - «Успешный выбор» для обучающихся 2 и 3 ступени.Автор: Аюпова С.А.
Организация профессионального самоопределения учащихся разделена на ряд этапов:
1. Первый этап – поисково-информационный или уровень знакомства (1-4 классы).
2. Второй этап – поисково-ориентационный или уровень грамотности (5-7 классы).
3. Третий этап – активно-поисковый или уровень выбора (8-9 классы).
4. Четвертый этап – уровень компетентности (профильная школа).
Профориентационная работа осуществляется по специальным планам, разработанным для каждой параллели классов.

Применяем различные формы организации профориентационной работы, одной из наиболее эффективных в профильной школе является учебно-творческая мастерская. Имеем стабильные и высокие результаты. Например, выпускники профиля технологии и дизайна и учебно-творческой мастерской «Дизайн одежды. Театр моды» ежегодно участвуют в профессиональных конкурсах дизайнерского мастерства «Золотой наперсток», «Подиум» становясь победителями и призерами. Учащиеся этого класса на практике постигают искусство профессий в области индустрии моды и красоты, дизайна одежды, сферы обслуживания, предпринимательского дела. В 2012 году 70% выпускников данного профиля поступили в вузы по избранному профилю (архитектура, строительство, дизайн) на основе пройденной профориентационной подготовки.

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-31T09:42:08Z

Аюпова Сажида: /* Номинация: «От призвания – к признанию» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||[[ Дзюненко Андрей Викторович]]
||педагог-организатор
||МБОУ ДОД Центр детского творчества, г. Сургут
||[[Современное мобильное образовательное пространство как средство организации внеурочной деятельности школьников в городе Сургуте]]
|-
|3
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29||[[Проект-кабинет иностранного языка"Страна языкознания"]]

|-
|4
||[[Станкевская Лилия Павловна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ №10||[[Компетентностно - ориентированный подход к предмету «Технология» в курсе основной общеобразовательной школы]]

|-
|5
||[[Петриченко Александра Владимировна]]||учитель изобразительного искусства||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Развитие метопредметных компетенций на бинарном уроке]]

|-
|6
||[[Пашкевич Александр Васильевич]]||методист||МОБУ "СОШ №1" пгт. Пойковский||[[Создание системы менеджмента качества образования в контексте реализации компетентностного подхода в массовой школе]]

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||[[Иванова Марина Сергеевна]]||учитель химии||МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова"||[[Исследовательская работа как способ оценки личностных и метапредметных результатов]]

|-
|6
||[[Милютина Людмила Ивановна]]||''' [[учитель]]''' || '''[[МБОУ СОШ №20]]''' || [[Геоэкологические исследования в лесопарке железнодорожников]] как средство формирования учебно-познавательных компетентностей обучающихся во внеурочной деятельности

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]
|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Интеграция театра в преподавание литературы.]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||[[Курова Валентина Владимировна]]||Учитель музыки||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[Социокультурное направление развития личности в педагогической практике учителя музыки]]

|-
|9
||[[Порываева Ольга Юрьевна]]
||учитель английского языка||МБОУ СОШ №29||[[Элективный курс "Туристический клуб"]]

|-
|10
||[[Каирова Мария Николаевна]]||учитель английского языка||МБОУ СОШ №38||[[Реализация деятельностного подхода в обучении английскому языку]] посредством драматизации на примере театральной постановки "В гости к Карлсону"
|-
|11
||[[Тарасова Валентина Анатольевна]]||Учитель начальных классов||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[От игры к познанию. Развивающие игры во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста]]

|-
|12
||[[Калинина Татьяна Александровна]]||Учитель начальных классов||МБОУ лицей №2, г.Сургут||[[Приобщение детей к истокам народной культуры через программу курса «Введение в народоведение»]]

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития" г. Сургут|| [[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности]]

|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития"||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||[[Аюпова Сажида Аптулсакировна]], [[Туценко Зоя Николаевна]]||учитель технологии, заместитель директора по УВР||г. Нижневартовск МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"||[[[[Карьера начинается со школы]]]]

|-
|10
||[[Краснова Людмила Геннадьевна]]||учитель технологии||МБОУ СОШ № 44 г.Сургут||[[Основы потребительских знаний]] (элективный курс)

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||[[Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение]]

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Педагогический проект [[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||[[http://ds63-surgut.detkin-club.ru/articles/3217 Методическое пособие "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"]]
|-
|9
||[[Трещева Татьяна Ивановна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||[[Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"]]
|-
|10
||[[Рустемова Светлана Фларидовна]], [[Тарасова Наталья Петровна]], [[Снегирева Татьяна Валентиновна]]||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||[[Старченко Светлана Михайловна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||[[Чернявская Наталья Валерьевна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[ИКТ в формировании умений употребления предложных конструкций детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями речи и ОДА]]

|-
|13
||[[Кирова Людмила Викторовна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование гендерной идентичности у дошкольников]]

|-
|14
||[[Сюзева Наталья Анатольевна]]||педагог-психолог||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития у дошкольников.]]

|-
|15
||[[Снигирева Римма Сулеймановна]]||учитель-логопед||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Развитие понимания текста детьми с общим недоразвитием речи III уровня]]

|-
|16
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%BF%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9C.D0.BE.D0.B8_.D0.BF.D1.83.D0.B1.D0.BB.D0.B8.D0.BA.D0.B0.D1.86.D0.B8.D0.B8:Сапунова Татьяна Анатольевна]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||[[Организация интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста.]]

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||[[Участник:Матейич Юлия Викторовна|Матейич Юлия Викторовна]]||воспитатель||[http://ds24-surgut.detkin-club.ru/aboutcats МБДОУ компенсирующего вида №24 "Космос"] ||[[Перспективный план для логопедической группы детей старшего дошкольного возраста с 6-7 лет]]

|-
|4
||[[Шарова Ольга Владимировна]]||учитель-логопед||МАДОУ №8 "Огонёк"|| [[Использование элементов арт-терапии в процессе формирования психосенсомоторных и речевых навыков]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]

Регистрация участников креатив - фестиваля

2012-08-30T03:49:49Z

Аюпова Сажида: /* Номинация: «От призвания – к признанию» */

[[Заголовок ссылки]]<div style="background-color:#DB7093; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #778899;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFFFFF;">

Пример регистрации:

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php| Авдюкова Татьяна Дмитриевна]||Учитель географии||[http://school32.admsurgut.ru/ МБОУ СОШ №32]||«[[Удивительный мир камня]]»
|-
|}

<div style="background-color:#FF2F5a; font-size:1px;height:3px;border:1px solid #aaa;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div>

<div style="border:1px solid #FF2F5a;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex;background-color:#FFF0F5;">

<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#004F5a"> '''Уважаемые участники конкурса!''' </p>

1. Обращаем ваше внимание на то, что названия статей на сайте СурВики не должно начинаться с кавычек (какими бы они не были)!!!

Пример '''неправильного''' названия статьи: '''"Удивительный мир камня"'''.

Пример '''правильного''' названия статьи: '''Удивительный мир камня'''.

2. Напоминаем, что''' все страницы-статьи СурВики, участвующие в конкурсе должны быть категоризированы'''!!!
<p style="text-align:right "> Организаторы конкурса. </p>

</div>

== <font color="#4B0082">Номинация: «Современный город ФГОС»</font> ==
(информационно-образовательная среда в современном образовательном учреждении для реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Терещенко Владимир Иванович]]
||Зам.директора по УВР
||ЛГ МБОУ "Гимназия №6, г.Лангепас
||[[Насыщенная информационно-образовательная среда как условие развития образовательного учреждения и профессионального роста учителя]]
|-
|2
||...||...||...||...

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От мечты – к успеху»</font> ==
(поиск и поддержка талантливых детей)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Шамрина Марина Александровна]]||методист||МБОУ ДОД "Лянторский ЦДТ"||[[Модель работы с одаренными детьми в дополнительном образовании]]

|-
|2
||[[Султанова Рита Сафиуловна]]...||воспитатель...||АУДОУДСОВ №18"Северяночка"...||[[Шахматы - средство интеллектуального развития дошкольников]] ...

|-
|3
||[[Хван Марина Алексеевна]]||учитель, педагог-организатор||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||[[Проект "Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуальной работы с одарёнными учащимися"]]

|-
|4
||[[Лукьянцева Алена Станиславовна]]||методист||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Индивидуальный образовательный маршрут]]

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Искусство сочетать»</font> ==
(модели организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[[Михалик Наталья Анатольевна]]||Педагог дополнительного образования||Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» г. Когалым ХМАО-ЮГРА Тюменской области||[[Информационно-коммуникационные технологии в преподавании музыки]]
|-
|2
||[[Шарафутдинова Людмила Григорьевна]]||Учитель математики, классный руководитель||МБОУ "СОШ № 3" г. Нефтеюганск||[[Совместный детско-взрослый проект "Югорчанин"]]

|-
|3
||[[Ибатуллина Наиля Равильевна]]||Педогог допольнительного образования||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа дополнительного образования в рамках реализации ФГОС Юный конструктор

|-
|4
||[[Тилюпо Антонина Ивановна]]||Воспитатель||МБДОУ №76 детский сад "Капелька" г.Сургут||[[проект Использование фольклорных праздников и развлечений в воспитании основ патриотизма у детей дошкольного возраста]]
|

|-
|6
||[[Алексеева Наталья Александровна]] ||Учитель русского языка и литературы ||МКОУ ХМР «СОШ п. Выкатной» Ханты- Мансийского района||[[Проект сборника сценических материалов для организации театральной деятельности в условиях сельских школ, реализующих новые стандарты образования]]

|-
|7
||[[Марина Филатова]]||Учитель||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития", г. Сургут||[[Проект Дизайн-студия. Книга бренда]]

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «От призвания – к признанию»</font> ==
(создание условий для профессиональной ориентации обучающихся)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' ||Ф.И.О. ||Должность|| Место работы || Название разработки
|-
|1
||[[Неривенько Юлия Леонидовна]], [[Бахлюстова Юлия Викторовна]]||Заместитель директора по УВР, учитель изобразительного искусства||МБОУ СОШ № 27||[[Центр развития личности КреатиFF]]

|-
|2
||[[Широкалова Дарья Евгеньевна]]||Учитель английского языка||МБОУ "Лянторская СОШ №4"||Педагогическая концепция инновационной деятельности в области личностно-ориентированного обучения: [[Коммуникативно-ориентированное обучение с применением ИКТ на уроках английского языка]]
|-]

|4
||[[Галаганова Лариса Александровна]]||Заместитель директора, педагог-психолог||МАОУ ДОД "Федоровский ЦДО"||Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

|-
|5
||[[Родомазов Виктор Витальевич]], [[Зигарь Александр Владимирович]], [[Глотова Татьяна Владимировна]]||учитель технологии, учитель технологии, заместитель директора по УПРиБ||КУ "Сургутская школа с углубленной трудовой подготовкой"||[[Использование проектной деятельности на уроках технологии столярного дела в специальном образовании]]

|-
|6
||[[Герасимова Мария Сергеевна]]||Учитель технологии||МБОУ МУК Центр индивидуального развития||[[Использование кейс-технологий обучения на уроках технологиии и внеурочной деятельности
]]
|-
|7
||[[Маркова Анджела Николаевна]], [[Сергиенко Наталья Александровна]]||заведующая, заведующая||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №2 "Брусничка", Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида №6 "Росинка"||[[Организация социальных проб для учащихся профильных педагогических классов на базе дошкольных образовательных учреждений]]

|-
|8
||[[Тетькова Наталья Алексеевна]]||учитель технологии||МБОУ МУК "Центр индивидуального развития"||[[Программа "Кейс социально - активной молодёжи"]]

|-
|9
||Аюпова Сажида Аптулсакировна, Туценко Зоя Николаевна...||учитель технологии, заместитель директора по УВР...||МБОУ "СОШ №9 с углубленным изучением предметов образовательной области "Технология"...||Карьера начинается со школы...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Единство в разнообразии»</font> ==
(вариативные формы предшкольного образования)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1.
||[[Грехова Елена Юрьевна]]||заместитель заведующего по воспитательно-методической работе||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 2 Брусничка||[[Центр игровой поддержки семей, воспитывающих детей раннего возраста Маленькое чудо]]
|-
|2
||[[Николаева Наталья Анатольевна]]||заместитель директора||МАОУДОД Сургутского района "Центр детского творчества"||[[Комплексная программа предшкольного образования в учреждении дополнительного образования]]

|-
|3
||[[Ларичева Татьяна Алексеевна]]||Воспитатель||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Проект "[[Моя родина-Югра]]"

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Шаг за шагом»</font> ==
(обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''

|-
|1
||[[Побудей Наталья Андреевна]]||Инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||Программа "[[Совершенствование физических качеств детей старшего дошкольного возраста]] с нарушениями психоречевого развития в процессе творческой двигательной активности"

|-
|2
||[[Лихачёва Нина Ивановна]], [[Гордеева Татьяна Владимировна]], [[Юрманн Светлана Александровна]]||Старший воспитатель. Музыкальный руководитель.Инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 89 Крепыш г Сургут|| [[Творческий проект Игры, песни, танцы, смех-здоровые дети-счастье для всех!]]

|-

|3
||[[Шманцарь Вероника Валентиновна]], [[Грехова Елена Юрьевна]], [[Астапенко Галина Леонидовна]] ||Воспитатель, заместитель заведующего по воспитательной и методической работе, инструктор по физической культуре||Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеобразовательного вида № 2 «Брусничка» ||[[Семинар для педагогов Преемственность в содержании работы на ступенях преддошкольного и дошкольного образования]]

|-
|4
||[[Шляховая Виктория Васильевна]]
||Инструктор по физкультуре||Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение "Детский сад № 32 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально - личностному развитию детей" г. Нефтеюганск||Педагогический проект Новое поколение выбирает безопасное поведение

|-
|5
||[[Гусейнова Наталья Николаевна]]||Заместитель заведующего по УВР||МБДОУ № 78 "Ивушка"||Программа "[[Работа группы кратковременного пребывания в ДОУ в условиях введения ФГТ]]"

|-
|6
||[[Киямова Елена Владимировна]], [[Дубровская Татьяна Владимировна]], [[Сальникова Елена Александровна]]||заместитель заведующего по УВР, старший воспитатель, инструктор по физической культуре||Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №84 "Одуванчик" г. Сургут||[[Образовательный проект Юные олимпийцы]]

|-
|7
||[[Литвиненко Елена Владимировна]]||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение деский сад комбинированного вида "29 "Ёлочка" г. Нижневартовск||[[Педагогический проект [[Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном крае посредством проектной деятельности]]]]

|-
|8
||[[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Тихонова Наталья Викторовна]], [[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Маликова Наталия Александровна]]||педагог-психолог, заместитель заведующего по УВР||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Методическая разработка "Жизнь без конфликтов? Это возможно!"

|-
|9
||Трещева Татьяна Ивановна||воспитатель||муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 63 "Катюша", г.Сургут||Проект "Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность"

|-
|10
||Рустемова Светлана Фларидовна, Тарасова Наталья Петровна, Снегирева Татьяна Валентиновна||воспитатель, воспитатель, музыкальный руководитель||Лангепасское городское муниципальное автономное учреждение Детский сад комбинированного вида № 7 Филиппок||[[Познавательно-творческий проект Салат - компания]]

|-
|11
||Старченко Светлана Михайловна||воспитатель||муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 77 "Эрудит", г. Нижневартовск||[[Формирование представлений у детей о профессиях взрослых через проектную деятельность]]

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

== <font color="#4B0082">Номинация: «Разные и равные»</font> ==
(обучение детей с особыми образовательными потребностями в условиях введения ФГОС)

{| class="standard" border=1
|-
!'''№ п/п''' || '''Участник(и''')||'''Должность''' || '''Место работы''' || '''Название методической разработки'''
|-
|1
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B0%D0%B8%D0%B4%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Телегина Ираида Степановна],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Наумочкина Ирина Сергеевна ],[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Леонова Татьяна Викторовна ], [http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D1%86%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Стецкая Надежда Алексеевна ]
|| Директор МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВВВР, учитель русского языка и литературы
г. Сургут
||[http://ososh1.admsurgut.ru/ МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1]
|| Проект "[[Создание индивидуальных образовательных траекторий учащихся заочного отделения вечерней школы через сеть nsportal.ru]]"

|-
|2
||[http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Степанова Елена Николаевна]||учитель музыки||МБОУ НШ-ДС № 43||[[Сегодня мечтатель, а завтра – творец!]]

|-
|3
||...||...||...||...

|-
|4
||...||...||...||...

|-
|5
||...||...||...||...

|-
|6
||...||...||...||...

|-
|7
||...||...||...||...

|-
|8
||...||...||...||...

|-
|9
||...||...||...||...

|-
|10
||...||...||...||...

|-
|11
||...||...||...||...

|-
|12
||...||...||...||...

|-
|13
||...||...||...||...

|-
|14
||...||...||...||...

|-
|15
||...||...||...||...

|-
|16
||...||...||...||...

|-
|17
||...||...||...||...

|-
|18
||...||...||...||...

|-
|19
||...||...||...||...

|-
|20
||...||...||...||...

|-
|}

----------------------------

[[Категория:Креатив-фестиваль методических разработок]]

[[Категория:Фестивали]]