SurWiki - Вклад участника [ru]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T12:50:05Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

-
Для ответа на данный вопрос никакими другими источниками, кроме своих мыслей по этому поводу не пользовалась, поэтому и ссылок не даю.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос'''

'''Важно, чтобы за вечною гонкой

Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы). По мотивам: http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см. http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
''(см. http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html)''

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и учащихся и их родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает работу педагога.
'' (см. http://www.in-class.ru/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T12:46:38Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.html Использованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос

Важно, чтобы за вечною гонкой

Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы).

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см. http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
''(см. http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html)''

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и учащихся и их родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает работу педагога.
'' (см. http://www.in-class.ru/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T12:46:08Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!
[http://best-lady.ru/cariera/258-distancionnoe-obychenie.htmlИспользованные источники]

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

'''2 вопрос

Важно, чтобы за вечною гонкой

Мы не теряли личность ребёнка...'''

В принципе, не существует жёстких монотехнологий, которые использовали бы один-единствеиный фактор, метод, принцип - педагогическая технология всегда комплексна. Однако, благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса обучения, технология становится характерной и получает свое название. Выделю важные, на мой взгляд, вполне совместимые с принятием нового ФГОС:

* Информационные технологии (формирование школьных знании, умений, навыков по предметам;

* Операционные (формирование способов умственных действий);

* Эмоционально-художественные и эмоционально-нравственные (формирование сферы эстетических и нравственных отношений);

* Технологии саморазвития (формирование самоуправляющих механизмов личности);

* Эвристические (развитие творческих способностей);

* Приходные (формирование действенно-практической сферы).

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см. http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

'''2.Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
На мой взгляд, именно Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
''(см. http://charko.narod.ru/tekst/an4/1.html)''

'''3.Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
Считаю необходимым внедрение электронного дневника и журнала, так как, говоря об электронном дневнике, следует подчеркнуть, что он помогает родителям контролировать успеваемость и посещаемость детей, отслеживать пройденный и пропущенный материал, не дожидаясь собраний решать необходимые вопросы, быть в курсе всех новостей и событий в классе. Но самое главное,электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Касательно электронного журнала, то помимо его "удобности" как для учителя, так и учащихся и их родителей,в электронном журнале возможно прикрепление различного рода файлов к уроку и домашнему заданию, в том числе и видео-уроков.Что значительно упрощает работу педагога.
'' (см. http://www.in-class.ru/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T12:26:20Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно опытный, так как училась и получала высшее образование еще в эпоху славного СССР,поэтому в силу своего возраста не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов" в области IT- технологий. Но тем больше мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос:'''

'''За:''' ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.

'''Против:''' отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

'''2 вопрос:'''

На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

'''3 вопрос:'''

С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

'''4 вопрос:'''

'''Во-первых,''' электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего.

'''Во-вторых,''' портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

'''1 вопрос'''

'''Хорошо шагать в ногу со временем,

'''Не считая свой труд тяжким бременем...'''

'''Начнем с достоинств (“ЗА”)''':

1. Экономия времени, как ресурса. Время бежит, нам никто его не вернет.

2. Готовая программа и материалы для обучения. Каждый школьник получает программу обучения, контрольные вопросы и задания, список литературы, диски с аудиолекциями преподавателей учебного заведения и т.д. Если возникают вопросы в процессе обучения, можно связаться с преподавателем посредством электронной почты или через Скайп.

3. Персональность. Есть возможность адаптации обучающей программы под ученика.

4. Технологичность. Используются современные программы и технические средства (мультимедиа, звук, видео) и это делает ДО очень эффективным, а ДО полноценным, интересным, ярким.

5. Доступность. Согласитесь, что никогда не бывает так, чтоб под нас подстраивали процесс обучения. В традиционной системе есть расписание, которому ты следуешь ежедневно, в противном случае, это пробел. При ДО программа обучения всегда доступна, в любое время. Мы сами составляем расписание.

6. Совместимость. Можно обучение совмещать с подработкой, хобби т.д.

7. Сохранение информации (архив).

8. Воспитывает самостоятельность, ответственность и мобильность.

9. Обучение для детей с ограниченными возможностями.

10. Поисковая платформа, позволяющая осуществлять поиск по учебным публикациям в статьях, тезисах, книгах, технической документации.

11. Обучение без нервов. Многие переживают огромные стрессы, волнения, когда приходится сдавать контрольные, зачёты, экзамены. Иногда боязнь способствует тому, что мы не показываем всех своих знаний, всего того, на что мы способны. Именно ДО снимает это психологическое воздействие.

12. Возможность общения со школьниками из разных стран, регионов. ДО не имеет географических границ.

13. Анонимность. Для некоторых это имеет огромное значение. Причины могут быть разные: возраст, должность, положение, стеснительность и т.д. В этом случае человек регистрируется на сайте под другим именем и обучается.

'''Имеющиеся недостатки (“против”):'''

1. Компьютер. Не у всех есть данное устройство или имеется очень древняя модель.

2. Интернет. Несмотря на то, что Интернет-паутина разрастается огромными темпами, есть люди, которые все еще не имеют к нему доступа.

4. Не всему можно обучиться по средствам ДО. Как стать летчиком, вас точно не научат.

5. Нехватка живого общения с преподавателями.

6. Отсутствие строгого контроля. Многие нуждаются в постоянном контроле, потому что он является для них стимулятором.

7. Недостаток практических занятий.

'''Несомненно, никакая сверхсовременная техника не способна заменить общение "глаза в глаза", восторженные возгласы детей от радости своих больших и маленьких открытий. Но иногда дистанционное обучение просто крайне необходимо (карантин, длительные актировки, больничные). Важно не переступать ту грань, за которой учитель станет вдруг бездушным урокодателем, "любящим" детей по ту сторону монитора.'''

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см.http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:41:45Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
1 вопрос:
За: ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.
Против: отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

2 вопрос:
На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

3 вопрос:
С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

4 вопрос:
Во-первых, электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего. Во-вторых, портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см.http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:41:18Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ДОСТОИНСТВА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''НЕДОСТАТКИ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}
Как видно из таблиц, достоинств у Дистанционного образования все же больше, чем недостатков. А значит я голосую "ЗА"!

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
1 вопрос:
За: ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.
Против: отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

2 вопрос:
На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

3 вопрос:
С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

4 вопрос:
Во-первых, электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего. Во-вторых, портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное образование занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Использование технологий ДО позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д., использовать разнообразные методы донесения учебной информации, индивидуальный подход, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них прочное место занимают: чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...
Но, каким бы ни был продукт качественным, и у него найдется ряд недостатков. Главным я считаю - необходимость иметь соответствующее техническое оснащение (а, как известно, есть еще места нашей необъятной Родины, до которых так и не дошел прогресс в полной мере), недостаточная компьютерная грамотность обучающих (чего греха таить) и обучаемых. Многие другие недостатки (недостаток коммуникации, живого общения) в настоящее время компенсируются с развитием каналов коммуникации.
Поэтому, учитывая все "за" и "против" ДО, необходимо оптимально компилировать традиционную форму обучения и дистанционное образование.
Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/], [http://wiki.itorum.ru/2011/04/preimushhestva-avtomatizirovannyx-obuchayushhix-sistem/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см.http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:38:55Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ЗА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''ПРОТИВ'''

{| border=1
!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Мотивация.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
1 вопрос:
За: ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.
Против: отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

2 вопрос:
На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

3 вопрос:
С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

4 вопрос:
Во-первых, электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего. Во-вторых, портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное обучение занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5].
Преимущества моделей образования с точки зрения потребностей дистанционного обучения: объяснительно-иллюстративное обучение, бихевиористско-технологическое обучение, проблемное обучение, контекстное обучение, личностно ориентированное обучение, андрагогическое обучение.
Кроме того,использование технологий дистанционного обучения позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д.,использовать разнообразные методы донесения учебной информации, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них:чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...

Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см.http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:37:33Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''ЗА'''

{| border=1

!bgcolor=#FFCC00|'''''Доступность обучения.''''' ||bgcolor=#CCFF00|'''''Форма обучения:'''''||bgcolor=#CD5C5C|'''''Стоимость обучения.''''' ||bgcolor=#FF6347|'''''Психологические барьеры.'''''

|-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||Бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.
|}

'''ПРОТИВ'''

{| border=1
!'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' ||'''''Мотивация.''''' ||'''''Технические специальности.'''''
|-
|Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. ||Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.||Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.
|}

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.Надеюсь,что данная ссылка поможет всем педагогам в освоении новых стандартов!

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
1 вопрос:
За: ребенок с ограниченными возможностями может освоить учебный материал не только школьной программы, но и вузовской, стать дипломированным специалистом. Кроме того дистанционка позволяет получить и дополнительное образование, например, музыкальное, рисование. А самостоятельная работа развивает творческие способности учеников.
Против: отсутствие эмоций от живого общения с преподавателем. Кроме того, техническое оснащение учащихся часто не на должном уровне.

2 вопрос:
На данный момент очень важен системно-деятельностный подход в образовании. И его можно реализовать через такие технологии: портфолио, ЧПКМ, ИКТ (обязательно), проблемное обучение, проектная деятельность.

3 вопрос:
С одной стороны, это усложнит жизнь учителя, который должен учить детей , а не заниматься бумажной (читай, электронной) волокитой . Но если этим будут заниматься компетентные люди, почему бы нет? Но с другой стороны, это волей-неволей приучит учителей разных возрастов пользоваться ИКТ, быть в курсе всех событий, и иметь мобильную, общую, бесплатную связь.

4 вопрос:
Во-первых, электронное портфолио, которое будет вводиться со следующего года, заставит учителей овладеть основами ИКТ. Это поможет, не используя бумажные носители, показать достижения учителя, уменьшит «энергозатраты» проверяющего. Во-вторых, портфолио в электронном виде можно быстро отредактировать, сканировать, что опять же облегчит труд учителя.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное обучение занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5].
Преимущества моделей образования с точки зрения потребностей дистанционного обучения: объяснительно-иллюстративное обучение, бихевиористско-технологическое обучение, проблемное обучение, контекстное обучение, личностно ориентированное обучение, андрагогическое обучение.
Кроме того,использование технологий дистанционного обучения позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д.,использовать разнообразные методы донесения учебной информации, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них:чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...

Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==
'''1.Дистанционное образование: за и против.'''
Дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам. А вот в качестве дополнительного образования или повышения профессиональной квалификации дистанционное обучение лидирует, потому что «ученик» уже имеет профессиональные навыки в области изучаемого предмета и имеет возможность продолжать образование без отрыва от работы.
''(см.http://dtraining.web-3.ru/introduction/okandbaddo/)''

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных. Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''.

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. '''''С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио''.'''

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:32:05Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:30:40Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:28:07Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:26:27Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:25:44Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:23:57Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:21:14Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:19:31Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:18:31Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

'''''Блицтурнир'''''.

Уважаемые конкурсанты!

Вам предлагается 4 вопроса, на которые нужно ответить короткими эссе - до 10 строк - в течении 19-20 ноября на этой странице.

Просим "не списывать" друг у друга.
Вам понадобится не только быстрый поиск информации в Интернете и литературных источниках, но и максимальная концентрация творческих и аналитических способностей, умение точно и лаконично выразить свою мысль.
Во избежание путаницы просим не менять порядок следования ответов по отношению к порядку вопросов, сохранить их нумерацию.
Оценивать ответы на вопросы блицконкурса будут члены жюри исходя из шкалы: 0 - нет ответа; 1 - ответ не обоснован; 2 - ответ обоснованный; 4 - ответ полный, обоснованный, убедительный, с указание ссылок на использованные источники; . Таким образом, в этом конкурсе можно набрать от 0 до 16 баллов.

Желаем успеха!

'''Вопросы блиц-турнира'''

#Дистанционное образование: за и против.
#Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?
#Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
#Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?

Обратите внимание, что все добавления и изменения текста статьи рассматриваются, как выпущенные на условиях лицензии GNU Free Documentation License 1.2 (см. SurWiki:Авторское право). Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого.
НЕ РАЗМЕЩАЙТЕ БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ, ОХРАНЯЕМЫЕ АВТОРСКИМ ПРАВОМ!

==Антохина Светлана Леонидовна==
'''1 вопрос'''

'''Преимущества'''
-
{| border=1

-
!'''''Доступность обучения.''''' ||'''''Форма обучения:'''''||'''''Стоимость обучения.''''' ||'''''Психологические барьеры.'''''

-
|-

-
|Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения. ||бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету ||Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.||Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.

-
|}
*'''''Доступность обучения.''''' Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
*'''''Форма обучения:''''' бесконкурсное поступление; самостоятельное планирование времени и темпа занятий; отсутствие фиксированных сроков обучения; возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету
*'''''Стоимость обучения.''''' Стоимость интернет-образования значительно ниже, кроме того, она варьируется в зависимости от специальности, формы обучающей программы и вида учебного заведения.
*'''''Психологические барьеры.''''' Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.

'''Недостатки'''
*'''''Доступ в Интернет и компьютерные знания.''''' Реалии современной России таковы, что многие группы населения не имеют возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам.
*'''''Мотивация.''''' Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию.
*'''''Технические специальности.''''' . Технические специальности, по сравнению с гуманитарными, пользуются меньшим спросом при такой форме обучения, так как освоение их требует проведения большого количества практических и лабораторных работ.

'''2 вопрос'''

Полный ответ на этот вопрос представляется мне очень объемным, поэтому буду краткой:
* лучшей технологией в отслеживании личностных результатов обучающегося может быть технология "портфолио". Об этой технологии сказано достаточно много, в рамках же внедрения её в соответствии с новыми ФГОС, я бы посоветовала всем поближе познакомиться с Сайтом [http://www.posobie.sch901.edusite.ru/p32aa1.html Стандарты второго поколения: Что должен знать, уметь и понимать педагог], на котором можно найти все ответы на этот вопрос. Особенность данного сайта - минимум теории, максимум практики. Самые сложные темы авторы постарались изложить максимально доступно, используя опорные схемы.

'''3 вопрос'''

'''Да, да и еще раз ДА! Так как данная форма несет с собой ряд весьма важных преимуществ:'''
{|border=1
!bgcolor=#FFCC00|для школы||bgcolor=#CCFF00|для родителей||bgcolor=#CD5C5C|для ученика
|-
|повышение уровня успеваемости в школе||активное участие родителей в воспитании и обучении ребенка; достоверная информация об оценках и прогулах||расписание занятий всегда под рукой;информирование через мобильный телефон или по электронной почте о изменении в расписании
|-
|повышение компьютерной грамотности сотрудников школы,возможность более эффективного распределения времени учителя||возможность в любое время побеседовать с учителем;быстрое реагирование на прогулы, плохое поведение ребенка||школьные объявления;быстрая информация о результатах экзаменов
|-
|возможность быстрого информирования родителей;сокращение количества родительских собраний||экономия времени, значительное сокращение посещений школы, многие вопросы решаются при помощи SMS-сообщений, электронной почты||напоминания о важных событиях и делах;другая полезная информация
|}
[http://www.putin.ru/forumsblog.html?func=view&catid=25&id=23532 использованный источник]

'''4 вопрос'''

'''Конечно может.'''

Я - человек достаточно "древний",так как училась и получала высшее образование еще в эпоху достославного СССР, поэтому в области IT- технологий не могу причислить себя к разряду "вундеркиндов". Но даже мне понятны преимущества данного вида сохранения методических и иных материалов в деятельности педагога. За пять лет накапливается достаточно. Если все это сохранять на разных WEB-сайтах - то в любой момент можно представить результаты своей деятельности во всей ,так сказать "красе", любому, так сказать "эксперту".
Было бы время и желание. Сейчас свое портфолио я размещаю на сайтах [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna NS-портала] и [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Прошколу.] Теперь вот еще и Сурвики осваиваю. Так что "не хлебом единым жив человек"- а уж педагогу сам Бог велел развиваться и ежедневно осваивать новые для себя горизонты деятельности.

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==
'''1 вопрос'''

'''за:'''
*удобство обучения
*доступность
*возможность выбора
*основу составляет самостоятельная, осознанная работа ученика, что развивает его творческие способности

'''против:'''
*отсутствие личного общения с преподавателем, что довольно часто снижает мотивацию обучения.

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==

==Катербарг Татьяна Осиповна==

==Коваленко Галина Анатольевна==

==Колесник Светлана Владимировна ==
1. Дистанционное обучение занимает всё большую роль в модернизации образования. Согласно приказу 137 Министерства образования и науки РФ от 06.05.2005 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», итоговый контроль при обучении с помощью ДОТ (дистанционных образовательных технологий) можно проводить как очно, так и дистанционно. Госдума РФ рассматривает проект поправок к закону об образовании, связанных с дистанционным обучением.
Дистанционное обучение (ДО) — совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5].
Преимущества моделей образования с точки зрения потребностей дистанционного обучения: объяснительно-иллюстративное обучение, бихевиористско-технологическое обучение, проблемное обучение, контекстное обучение, личностно ориентированное обучение, андрагогическое обучение.
Кроме того,использование технологий дистанционного обучения позволяет снизить затраты на проведение обучения, проводить обучение большего количества человек, повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т.д.,использовать разнообразные методы донесения учебной информации, '''создать единую образовательную среду'''.
Используются разнообразные формы дистанционного обучения, и среди них:чат-занятия,веб-занятия, телеконференции, телеприсутствие...

Использованные источники: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%E8%F1%F2%E0%ED%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E5_%EE%E1%F3%F7%E5%ED%E8%E5], [http://cro.admsurgut.ru/ikt-obrazovanie/distanceofmake/].

==Красникова Марина Владимировна ==

==Краснова Людмила Геннадьевна ==

==Ксенофонтова Марина Николаевна==

==Куликова Зоя Александровна==

==Кухар Евгения Викторовна ==

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

== Филатова Валентина Петровна ==

'''1.''' '''Дистанционное образование: за и против.'''
Мой взгляд на ДО будет глазами учителя имеющего опыт работы на ДО с детьми с ОВЗ.
Дистанционные образовательные технологии позволяют организовать очень качественное обучение.
Ни для кого не секрет, что в ДО есть ряд '''преимуществ'''.

''Дистанционное обучение рассчитано на категорию людей, которые в силу объективных причин не могут использовать традиционную форму обучения.
Возможность учиться дома и посредством любого компьютера, подключенного к Интернету; доступ к мировым ресурсам, виртуальным библиотекам и базам данных.
Кроме того, наличие персонального преподавателя-куратора позволяет более качественно осваивать изучаемый материал.
Дистанционная форма обучения помогает обойти психологические барьеры, связанные с коммуникативными качествами человека, такими, как стеснительность, страх публичных выступлений, и др.''

Вместе с тем есть и определённые '''недостатки'''

Большая часть населения, на сегодня, не имеет возможности использовать современные коммуникационные технологии по финансовым и другим причинам. Техническая оснащенность оставляет желать лучшего. Кроме того, человек, желающий обучаться дистанционно, должен обладать знаниями компьютерных технологий и программ.
Не последним фактором для успешного получения дистанционного образования является и личностная характеристика обучающегося. Не секрет, что при отсутствии ежедневного контроля, как это принято при традиционной очной форме обучения, необходимо иметь четкую мотивацию. Именно поэтому такая форма обучения в меньшей степени подходит для людей, не имеющих личностных качеств самоорганизации и дисциплины.

При всех имеющихся недостатках можно сказать, что '''дистанционное образование через Интернет''' — '''это''' не просто удобная форма обучения, но и '''серьезная альтернатива традиционной форме в будущем'''.
'''На сегодня ДО у нас используется, как дополнительное образование, а не базовое. У нас традиционное очное образование имеет бОльший смысл и ценность чем ДО, а такой фактор как время не учитывается.'''

'''2. Какие современные педагогические технологии помогут учителю в достижении личностных и метапредметных результатов образования в соответствии с новыми ФГОС?'''
В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии.

1. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении.

2. Личностно - ориентированные технологии в преподавании.

3. Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьников.

4. Мониторинг интеллектуального развития.

5. Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

6. Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

7. Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

'''3. Считаете ли Вы необходимым внедрение в единое образовательное пространство города Сургута электронного журнала и электронного дневника?
'''
'''Система электронного журнала и электронного дневника''' – это удобный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства учебного заведения и взаимодействия образовательного учреждения с родителями учащихся.
С помощью этой системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнавать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя.

Цель внедрения

1. Вовлечение ребенка, педагога и родителя в образовательный процесс через новые информационные технологии

2. Повышение качества образования

3. Обеспечение соответствия его содержания (образования) и форм осуществления актуальным потребностям развития российского общества

'''При использовании электронного дневника и журнала учитель должен иметь возможность исключить или максимально снизить использование в своей работы обычных бумажных журналов и дневников.'''

Считаю, что процесс внедрения системы нового поколения интересный, трудоёмкий, НО НЕОБХОДИМЫЙ!

'''4. Может ли электронное портфолио педагога помочь ему в процессе аттестации? Как?'''

"Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность - вот для чего мы живем"
О. Уайльд

На современном этапе российского образования возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием профессионального роста учителя.
Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания. С его помощью можно решить такую проблему, как аттестация учителя, когда необходимо систематизировать и проанализировать свою работу. Чтобы подтвердить уровень своего профессионализма, учителю приходится писать анализ своей работы за последние пять лет, что легко можно собрать в электронном портфолио.

'''Современный учитель — учитель, владеющий навыками информационных технологий.''' Поэтому и портфолио, созданный средствами различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т. д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителям в разнообразных видах деятельности — учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

==Фищук Леонид Брониславович==

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

== Юхта Светлана Вячеславовна ==

[[Категория:золотая рыбка-2011]]

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:11:56Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:11:06Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:02:35Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:00:36Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T11:00:08Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T10:53:09Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T10:51:55Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T10:51:23Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:57:29Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:56:15Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:54:47Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:50:20Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:36:44Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:31:16Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:30:29Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:28:08Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:27:20Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:18:33Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Блицтурнир

2011-11-19T09:18:01Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-17T17:42:29Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

'''Основная идея:''' '''''Любовь к профессии - в сердце учителя''''' 

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!''' ''теперь только характер настоящего учителя поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

'''ИДЕЯ: "Учитель несёт в себе солнце"''' [[Файл:Solna24.gif]]

<gallery >

Файл:1.Шепни мне на ухо...JPG| '''"- Вот мой секрет сегодня… Отгадайте кто сможет, и шепните мне на ухо…" Ш.А.Амонашвили. ''Урок духовно-нравственной жизни «Способность радоваться».'''''

Файл:2.В добрый путь!.jpg|'''Мы робко входим в Первый класс,неся БУКВАРЬ источник ЗНАНИЙ,по неизвестным тропкам нас ведёт УЧИТЕЛЬ со стараньем.'''

Файл:4. Счастье моё!.jpg| '''Счастье моё!''' ''Самое красивое на свете – это море, закат и любовь. А самые любимые – это мои мальчики!''

</gallery>

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==


'''"Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я научусь." Бенджамин Франклин'''
[[Файл:Стрелка.gif‎|100px|right]]
<gallery>

Файл:Скажи_мне....JPG‎| ''Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что он имеет в виду, - это философия.Вольтер.''

Файл:Научи_меня....JPG‎| ''Disce, sed а doctis, indoctos ipse doceto - у знающих учись, а незнающих сам учи.''

Файл:Вовлеки_меня....JPG| ''IBI VICTORIA UBI CONCORDIA - победа там, где согласие.''
</gallery>

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==
'''ФОТОКОНКУРС Масиевой Марины Михайловны'''

<gallery >
Файл: Масиева_DSC05505.JPG | '''"Когда уйдём со школьного двора…"'''. Последний выпуск. Семь лет были вместе…
</gallery>
==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя" Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | "«Учимся, играя!»
Создаю условия, при которых ребятам учиться - интересно.
" 
Файл:стецкая 3.jpg |

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна ==

==Фищук Леонид Брониславович==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==

'''== Файл:|"

Люби свои юные годы,

Люби свои школьные дни.

Они пролетят незаметно

И вновь не вернутся они!" '''

== Филатова Валентина Петровна ==
'''«Учитель – тот, кто способен спуститься с высот своих знаний и вместе с детьми совершить восхождение» (др. мудрость) Вместе!!!'''

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

Файл:Филатова 3.jpg | '''"У нас можно..."''' - ''"Вместе думать! Вместе радоваться! Быть вежливым!Быть милосердным! Уметь ДРУЖИТЬ!" и многое другое'', 2 Б, 2011г.

Файл:Филатова 4.JPG | '''"К цели идём вместе!"''' - ''Моя позиция в том, что к достижению цели надо идти вместе с детьми: одним помочь, других похвалить. Надо стать частью детей, работать и учиться вместе с ними, стать в их цепочке сильным звеном.'',1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-17T16:37:40Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

ТЕМА: Любовь к профессии - в сердце учителя

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями! Господин Шварценеггер!" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!'''''теперь только носорог поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя» Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg | '''Играя - учусь"''
Файл:стецкая 3.jpg |

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна ==

==Фищук Леонид Брониславович==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
Файл:SAM_1461.JPG|"Люби свои юные годы,Люби свои школьные дни.Они пролетят незаметно И вновь не вернутся они!" (2010 год)

== Филатова Валентина Петровна ==

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-17T16:32:09Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==

ТЕМА: Любовь к профессии - в сердце учителя

<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями господин Шварценеггер" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!'''''теперь только носорог поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя» Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg |
Файл:стецкая 3.jpg |

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна ==

==Фищук Леонид Брониславович==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
Файл:SAM_1461.JPG|"Люби свои юные годы,Люби свои школьные дни.Они пролетят незаметно И вновь не вернутся они!" (2010 год)

== Филатова Валентина Петровна ==

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-17T16:25:52Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.
На фотоконкурс представляются до 3 фотографий в виде [[Изображения | галереи изображений]] с заголовками и комментариями к каждой. Сюжет фото очерков - свободный.

* Комментарии к фотографиям включают: информацию о герое/героях фотоочерка, основную идею рабты. Объем комментария до 15 слов.
* Фотографии могут быть цветными или черно-белыми, хорошего качества, в формате jpeg, объем файла фотографии - не более 100 Кб.
* В работах допускается использование художественных приемов Фотография может быть обработана в графическом редакторе.

Критерии оценки конкурсных работ:
# комментарии отображают содержание работы;
# ясность авторской идеи;
# раскрытие темы конкурса;
# качество выполнения (с художественной и технической точки зрения);
# оригинальность в названии;
# композиционная стройность, логичность.

==Антохина Светлана Леонидовна==
<gallery >

Файл:Президент.jpg| "Открытый урок английского языка С.Л.Антохиной - мы гордимся своими учителями господин Шварценеггер" - ''Д.А.Медведев'' 

Файл:Музей.jpg| Мои будни в моем любимом лицее

Файл:Сердце.jpg| Свое сердце отдаю своим ученикам [[Файл:Serdca-153.gif]]

</gallery>

==Бадмаева Айсана Леонидовна==

==Безукладникова Ольга Владимировна==

==Бокова Екатерина Георгиевна==

<gallery >

Файл:Каша из топора.jpg| '''Веселые деньки на туристическом слете с моими выпускникакми! "Вкусна ты - каша из топора!"'''

Файл:Кто следующий фотографироваться с любимым учителем.jpg| '''"Окончен школьный роман...." -и вновь с утра встречать, учить и снова расстваться...'''

Файл:На носу носорога.jpg| ''' Вот и поддели!'''''теперь только носорог поможет сохранить силы'' [[Файл:260.gif]]

</gallery>

==Блудова Елена Валентиновна ==

==Викулкина Елена Сергеевна ==

==Вороненкова Ольга Владимировна==

==Гаджиева Марина Гаджиевна==

==Галушкина Инна Петровна==

==Головина Светлана Николаевна==

==Гончаренко Наталья Викторовна ==

==Гороховская Галина Виталиевна==

<gallery >

Файл:Урок3.JPG | '''"А давайте что-нибудь взорвём...!"'''. Урок-практикум в 9 классе.
Файл:Выступление на слёте2.JPG | '''Без ИКТ не видать победы мне!'''. Выступление на Всероссийском слёте учителей. 2011 г.
Файл:Фото на память.JPG | '''"Мы рождены в Советском союзе, мы рождены в СССР!"'''. День пионерии в образовательном учреждении.

</gallery>

==Громенюк Анна Вячеславовна==

==Гусева Светлана Геннадьевна==

<gallery>

Файл:IMG_1307.gif|Дружно-не грузно, а врозь хоть брось

Файл:IMG_2648.gif|Учениками славится учитель

Файл:IMG_1627.gif|Математика не только на уроке

</gallery>

==Данилова Светлана Леонидовна ==

==Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

==Дедкова Людмила ==

==Долженко Юлия Юрьевна==

==Дыбченко Анна Викторовна ==
<gallery >

Файл:Аня3.JPG | Дети - это наша радость!
Файл:Аня5.JPG | Сошла лавина, и все лыжники финишиpовали одновpеменно =)
Файл:Аня2.JPG | Дети забавляют себя тем или иным занятием даже тогда, когда ничего не делают !

</gallery>

==Ефремова Елена Геннадьевна==

==Зайцева Светлана Валентиновна==

==Иванова Елена Викторовна==

==Ищенко Юлия Валериевна==

==Казлаускас Ольга Николаевна ==
<gallery >

Файл:осош.png | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь
Файл:осош1.png | Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а для того, чтобы будить чужую
Файл:осош2.png | Обучать - значит вдвойне учиться

</gallery>

==Колесник Светлана Владимировна ==

==Красникова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Лестница.jpg| "...Время растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его." (С.Маршак)
Файл:P1030606.JPG| Учить, воспитывать, творить...
Файл:Кккк_009.JPG| "Собраться вместе – это начало. Остаться вместе – это прогресс. Работать вместе – это успех"

</gallery>

==Левицкая Ирина Николаевна==

==Литовченко Сергей Николаевич==

==Лукашова Елена Сергеевна==

==Маркова Наталья Владимировна==

==Масиева Марина Михайловна ==

==Муслимова Диляра Габильевна==

==Нагорная Инна Алексеевна ==

==Ненько Ирина Николаевна==

==Никифорова Наталья Анатольевна ==

<gallery >

Файл:44.jpg| '''''"Я тоже так думаю"'''''. Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других. Повышение информационных компетенций - ГМО 2010г.
Файл:6101.jpg| '''''"Любовь к делу + к ученикам = совершенный учитель"'''''. Самым живым примером для ученика является - учитель.
Файл:333.jpg| '''''Конкурс "Золотая рыбка" - это только начало'''''. Бесконечны образовательные возможности Интернет. Училась. Учусь. И буду учиться.

</gallery>

==Огнева Ольга Ивановна ==

==Орлова Зинаида Викторовна ==

<gallery >

Файл:IMG_8237.JPG | '''"Где хотение - там и умение"'''. Открытое занятие с использованием ИКТ технологий ''"Путешествие в бумажную страну"'', подготовительная группа, 2011г.
Файл:getImage.jpg| '''"Кто на лыжне России не бывал, лучшей жизни не видал!"'''. Лыжня России, 2011г.
Файл:P9060344.JPG| '''"Как прекрасен этот мир"'''. Открытое занятие нетрадиционное рисование с использованием ИКТ технологий ''"Мы рисуем, что хотим"'', подготовительная группа, 2011г.

</gallery>

==Панасюк Елена==

==Петрова Марина Владимировна ==
<gallery >

Файл:Марина1.JPG | Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь!

</gallery>

==Петрова Надежда Николаевна==

==Петрова Татьяна Валентиновна==

==Плотникова Валентина Виталиевна ==

==Подловилина Светлана Валерьевна==

==Семерез Ольга Борисовна==

==Ситник Наталья Владимировна ==

==Станкевская Лилия Павловна==

==Стецкая Надежда Алексеевна ==
<gallery >

Файл:стецкая1.jpg | "Даже компьютер не заменит живого слова учителя» Литературная гостиная «Красота родного Слова». 11 класс. 2011 г
Файл:Игра фото.jpg |
Файл:стецкая 3.jpg |

</gallery>

==Творогова Галина Александровна==

==Уткина Оксана Анатольевна==
=='''Тема: "Живу, расту, учусь, учу!"'''==
<gallery>
Файл:2001.jpg|"Пришла учительница в класс, сама чуть-чуть постарше нас..." (2001 год)
Файл:2003.jpg‎|"Я всегда старалась помнить, что права и обязанности есть и у учителей, и у учеников, что никто никому не должен, что мы нуждаемся друг в друге в равной мере."(2003 год)
Файл:2011.jpg‎| "Многому я научилась у своих наставников, но более всего-у своих учеников." (2011 год)
</gallery>

==Файзырова Эльмира Фанузовна==

==Файт Юлия Леонидовна ==

==Фищук Леонид Брониславович==

==Хоружа Анжелика Анатольевна==
Файл:SAM_1461.JPG|"Люби свои юные годы,Люби свои школьные дни.Они пролетят незаметно И вновь не вернутся они!" (2010 год)

== Филатова Валентина Петровна ==

<gallery >

Файл:Мы разные, но мы вместе.JPG | '''"Мы разные, но мы вместе!"''' - Наш весёлый дружный класс "Улыбка"- ''"В класс пришли мы разные, Умные, прекрасные! Двадцать три нас - это много.... Началась наша дорога!"'', 1 Б, 2011г.

</gallery>

==Черепинская Ульяна Валентиновна==

==Чернявская Татьяна Петровна==

==Шубина Елена Николаевна==

==Шамонина Ирина Сергеевна==

==Юхта Светлана Вячеславовна ==

Файл:Serdca-153.gif

2011-11-17T16:23:46Z

Антохина Светлана Леонидовна:

Файл:Serdca-79.gif

2011-11-17T16:19:09Z

Антохина Светлана Леонидовна:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-17T15:44:36Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-17T15:31:29Z

Антохина Светлана Леонидовна: /* Антохина Светлана Леонидовна */

Файл:Президент.jpg

2011-11-17T15:26:06Z

Антохина Светлана Леонидовна:

Файл:Музей.jpg

2011-11-17T15:25:33Z

Антохина Светлана Леонидовна:

Файл:Сердце.jpg

2011-11-17T15:25:04Z

Антохина Светлана Леонидовна:

Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка», 2011. Фотоконкурс

2011-11-13T03:56:26Z

Антохина Светлана Леонидовна:

Уважаемые конкурсанты!
Просим обратить внимание на период прохождения конкурса! Заранее материалы не выкладывайте!
За день до начала этапа могут выставляться требования к материалам.

== Данилова Светлана Леонидовна ==

== Ситник Наталья Владимировна ==

== Дыбченко Анна Викторовна ==

== Орлова Зинаида Викторовна ==

== Файт Юлия Леонидовна ==

== Нагорная Инна Алексеевна ==

== Филатова Валентина Петровна ==

== Стецкая Надежда Алексеевна ==

== Даутбаева Гузель Ишбулдовна ==

== Колесник Светлана Владимировна ==

== Блудова Елена Валентиновна ==

== Бокова Екатерина Георгиевна ==

== Никифорова Наталья Анатольевна ==

== Кухар Евгения Викторовна ==

== Плотникова Валентина Виталиевна ==

== Казлаускас Ольга Николаевна ==

== Петрова Марина Владимировна ==

== Масиева Марина Михайловна ==

== Муслимова Диляра Габильевна ==

== Головина Светлана Николаевна ==

== Гороховская Галина Виталиевна ==

== Анна Вячеславовна Громенюк ==

== Ефремова Елена Геннадьевна ==

== Уткина Оксана Анатольевна ==

== Маркова Наталья Владимировна ==

== Лукашова Елена Сергеевна ==

== Файзырова Эльмира Фанузовна ==

== Людмила Дедкова ==

== Елена Сергеевна Викулкина ==

== Елена Викторовна Иванова ==

== Гусева Светлана Геннадьевна ==

== Катербарг Татьяна Осиповна ==

== Галушкина Инна Петровна ==

== Вороненкова Ольга Владимировна ==

== Долженко Юлия Юрьевна ==

== Бадмаева Айсана Леонидовна ==

== Светлана Вячеславовна Юхта ==

== Ольга Ивановна Огнева ==

== Панасюк Елена ==

== Марина Владимировна Красникова ==

== Безукладникова Ольга Владимировна ==

== Черепинская Ульяна Валентиновна ==

== Зайцева Светлана Валентиновна ==

== Творогова Галина Александровна ==

== Шубина Елена Николаевна ==

== Хоружа Анжелика Анатольевна ==

== Антохина Светлана Леонидовна ==

[[Категория:Золотая рыбка-2011]]

Участник:Антохина Светлана Леонидовна

2011-11-12T16:54:47Z

Антохина Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Св.jpg|thumb|left|A languge is not a subject which can be taught; it is a subject which must be learnt. We learnt to perform any skill by actually performing it.
[http://en.wikipedia.org/wiki/Darrell_M._West M.West]]]

== '''ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УЧАСТНИКА''' ==

'''Образование:''' высшее

'''Учебное заведение:''' Тюменский государственный университет

'''Специальность:''' английский и французский языки'''

'''Место работы: ''' [http://lic4.admsurgut.ru/ МБОУ лицей имени генерал-майора Хисматулина Василия Ивановича]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Категория:''' высшая

'''Увлечения:''' коллекционирование

'''Мои интересы:''' применение информационных технологий на уроках английского языка, история Сургута.

==Я и Интернет==

* [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Личная страница на сайте Прошколу.ру]

* [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna Личный мини-сайт]

* [http://festival.1september.ru/authors/100-380-055 Фестиваль "Открытый урок"]

* [http://festival.1september.ru/articles/503268/ Публикации]

* [http://www.proshkolu.ru/org/surgut-4-b/members/ Администрирование]

[[Категория:Золотая рыбка-2011]]

Участник:Антохина Светлана Леонидовна

2011-11-12T16:46:15Z

Антохина Светлана Леонидовна:

[[Изображение:Св.jpg|thumb|left|A languge is not a subject which can be taught; it is a subject which must be learnt. We learnt to perform any skill by actually performing it.
[http://en.wikipedia.org/wiki/Darrell_M._West M.West]]]

== '''ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УЧАСТНИКА''' ==

'''Образование:''' высшее

'''Учебное заведение:''' Тюменский государственный университет

'''Специальность:''' английский и французский языки'''

'''Место работы: '''[http://http://lic4.admsurgut.ru// МБОУ лицей имени генерал-майора Хисматулина Василия Ивановича]

'''Должность:''' учитель английского языка

'''Категория:''' высшая

'''Увлечения:''' коллекционирование

'''Мои интересы:''' применение информационных технологий на уроках английского языка, история Сургута.

==Я и Интернет==

* [http://www.proshkolu.ru/user/antokhina63/ Личная страница на сайте Прошколу.ру]

* [http://nsportal.ru/antohina-svetlana-leonidovna Личный мини-сайт]

* [http://festival.1september.ru/authors/100-380-055 Фестиваль "Открытый урок"]

* [http://festival.1september.ru/articles/503268/ Публикации]

* [http://www.proshkolu.ru/org/surgut-4-b/members/ Администрирование]

[[Категория:Золотая рыбка-2011]]