SurWiki - Вклад участника [ru]

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:58:41Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх. 
Задачи: 

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций. 
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению. 
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. 
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам. 
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям. 
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем. 

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра? 
Проблемные вопросы: 
<ol>
<li>Что такое логика?
<li>Каким бывает мышление?
<li>Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
<LI>Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
<LI>Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»? 
</OL>
Материалы к учебному проекту: 
<OL>
<LI> Визитка [[Файл:визитная карточка.doc]]
<LI> Презентация [[Файл:Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.ppt]] <LI> Пример публикации
<LI> Кроссворд
<LI> Тест
<LI> Критерии оценивания презентации
<LI> Критерии оценивания публикации
<LI> Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
<LI> Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради</OL>

Файл:Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.ppt

2010-06-03T10:41:07Z

Александра модина:

Файл:Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.ppt

2010-06-03T10:39:47Z

Александра модина:

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:38:39Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх. 
Задачи: 

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций. 
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению. 
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. 
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам. 
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям. 
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем. 

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра? 
Проблемные вопросы: 
<ol>
<li>Что такое логика?
<li>Каким бывает мышление?
<li>Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
<LI>Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
<LI>Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»? 
</OL>
Материалы к учебному проекту: 
<OL>
<LI> Визитка [[Файл:vizitka.doc]]
<LI> Презентация [[Файл:Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.ppt]] <LI> Пример публикации
<LI> Кроссворд
<LI> Тест
<LI> Критерии оценивания презентации
<LI> Критерии оценивания публикации
<LI> Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
<LI> Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради</OL>

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:35:58Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх. 
Задачи: 

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций. 
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению. 
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. 
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам. 
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям. 
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем. 

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра? 
Проблемные вопросы: 
<ol>
<li>Что такое логика?
<li>Каким бывает мышление?
<li>Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
<LI>Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
<LI>Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»? 
</OL>
Материалы к учебному проекту: 
<OL>
<LI> Визитка [[Файл:vizitka.doc]]
<LI> Презентация [[Файл:файл:Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх]] <LI> Пример публикации
<LI> Кроссворд
<LI> Тест
<LI> Критерии оценивания презентации
<LI> Критерии оценивания публикации
<LI> Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
<LI> Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради</OL>

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:27:43Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх. 
Задачи: 

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций. 
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению. 
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. 
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам. 
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям. 
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем. 

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра? 
Проблемные вопросы: 
<ol>
<li>Что такое логика?
<li>Каким бывает мышление?
<li>Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
<LI>Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
<LI>Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»? 
</OL>
Материалы к учебному проекту: 
<OL>
<LI> Визитка [[Файл:vizitka.doc]]
<LI> Пример презентации исследования учащегося
<LI> Пример публикации
<LI> Кроссворд
<LI> Тест
<LI> Критерии оценивания презентации
<LI> Критерии оценивания публикации
<LI> Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
<LI> Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради</OL>

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:14:20Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх. 
Задачи: 

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций. 
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению. 
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. 
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам. 
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям. 
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем. 

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра? 
Проблемные вопросы: 
<ol>
<li>Что такое логика?
<li>Каким бывает мышление?
<li>Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
<LI>Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
<LI>Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»? 
</OL>
Материалы к учебному проекту: 
<OL>
<LI> Визитка
<LI> Пример презентации исследования учащегося
<LI> Пример публикации
<LI> Кроссворд
<LI> Тест
<LI> Критерии оценивания презентации
<LI> Критерии оценивания публикации
<LI> Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
<LI> Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради</OL>

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:11:19Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх. 
Задачи: 

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций. 
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению. 
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов. 
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам. 
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям. 
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем. 

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра? 
Проблемные вопросы: 
<ol>
<li>Что такое логика?
<li>Каким бывает мышление?
<li>Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
<LI>Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
<LI>Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»? 

Материалы к учебному проекту: 
<LI> Визитка
<LI> Пример презентации исследования учащегося
3. Пример публикации
4. Кроссворд
5. Тест
6. Критерии оценивания презентации
7. Критерии оценивания публикации
8. Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
9. Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:06:47Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интересно, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у дошкольников логико-математических представлений и умений, основанная на использовании игр и упражнений с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами — логическими блоками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.
Задачи:

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций.
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению.
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей.
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон.
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов.
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам.
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям.
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем.

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра?
Проблемные вопросы:
1.Что такое логика?
2.Каким бывает мышление?
3.Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
4.Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
5.Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»?

Материалы к учебному проекту:
1. Визитка
2. Пример презентации исследования учащегося
3. Пример публикации
4. Кроссворд
5. Тест
6. Критерии оценивания презентации
7. Критерии оценивания публикации
8. Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
9. Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T10:02:57Z

Александра модина:

По дороге к Логике. 
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. 

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интерес¬но, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — раз¬витие его ума, формирование таких мыслительных умений и способ¬ностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у до¬школьников логико-математических представлений и умений, осно¬ванная на использовании игр и упражнений с уникальными по сво¬им возможностям дидактическими материалами — логическими бло¬ками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.
Задачи:

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций.
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению.
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей.
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон.
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов.
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам.
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям.
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем.

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра?
Проблемные вопросы:
1.Что такое логика?
2.Каким бывает мышление?
3.Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
4.Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
5.Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»?

Материалы к учебному проекту:
1. Визитка
2. Пример презентации исследования учащегося
3. Пример публикации
4. Кроссворд
5. Тест
6. Критерии оценивания презентации
7. Критерии оценивания публикации
8. Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
9. Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T09:58:21Z

Александра модина:

По дороге к Логике.
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников.

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное ин¬теллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интерес¬но, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — раз¬витие его ума, формирование таких мыслительных умений и способ¬ностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у до¬школьников логико-математических представлений и умений, осно¬ванная на использовании игр и упражнений с уникальными по сво¬им возможностям дидактическими материалами — логическими бло¬ками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.
Задачи:

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций.
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению.
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей.
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон.
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов.
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам.
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям.
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем.

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра?
Проблемные вопросы:
1.Что такое логика?
2.Каким бывает мышление?
3.Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
4.Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
5.Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»?

Материалы к учебному проекту:
1. Визитка
2. Пример презентации исследования учащегося
3. Пример публикации
4. Кроссворд
5. Тест
6. Критерии оценивания презентации
7. Критерии оценивания публикации
8. Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
9. Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради

"Развитие логического мышления старших дошкольников"

2010-06-03T09:57:13Z

Александра модина: Новая страница: «На дороге к Логике. Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников. Актуальнос…»

На дороге к Логике.
Тема: Развитие логического мышления старших дошкольников.

Актуальность: Психологами всего мира признано, что наиболее интенсивное ин¬теллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Одним из наиболее значимых компонентов интеллекта является способность логически мыслить.
Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребенка» — игру (Ф. Фербель). Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т.д. Это им интерес¬но, потому что они любят играть.
Роль педагога в этом процессе — поддерживать интересы детей. Обучая малышей в игре, педагог стремиться к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — раз¬витие его ума, формирование таких мыслительных умений и способ¬ностей, которые позволяют легко осваивать новое.
На решение этой задачи направлена система по развитию у до¬школьников логико-математических представлений и умений, осно¬ванная на использовании игр и упражнений с уникальными по сво¬им возможностям дидактическими материалами — логическими бло¬ками Дьенеша, а так же игра А.З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили».

Цель: Активизация мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических играх.
Задачи:

1. Учить выполнять задания по перемещению персонажей в уме, делать воображаемые изменения ситуаций.
2. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать задачи по перемещению.
3. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей.
4. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон.
5. Развивать умения выявлять и абстрагировать свойства предметов.
6. Развивать умения сравнивать предметы по их свойствам.
7. Развивать способности к логическим действиям и операциям.
8. Учить кодировать и декодировать свойства предметов при помощи схем.

Основополагающий вопрос: Чем может помочь дидактическая игра?
Проблемные вопросы:
1.Что такое логика?
2.Каким бывает мышление?
3.Когда, в каком возрасте начинает развиваться логическое мышление?
4.Чем полезна дидактическая игра З.Зака «Как гусеница и муравей в гости ходили»?
5.Что развивает дидактическая игра «Логические блоки Дьенеша»?

Материалы к учебному проекту:
1. Визитка
2. Пример презентации исследования учащегося
3. Пример публикации
4. Кроссворд
5. Тест
6. Критерии оценивания презентации
7. Критерии оценивания публикации
8. Web-сайт "Рабочая тетрадь проекта"
9. Критерии оценивания заданий, выполненных в рабочей тетради

Участник:Александра модина

2010-06-01T08:29:27Z

Александра модина:

Место работы:'''МДОУ ЦРР 1 категории д/сад №81 "Мальвина"'''

Образование: '''высшее, Шуйский государственный педагогический университет'''

Должность: '''воспитатель'''

Общий стаж:'''17 лет'''

Стаж в системе образования:'''17 лет'''

Стаж в коллективе МДОУ №81 д/с "Мальвина": '''5 лет'''

<HR>

Мои статьи: '''"Развитие логического мышления старших дошкольников"'''

Участник:Александра модина

2010-06-01T08:23:17Z

Александра модина:

Участник:Александра модина

2010-06-01T08:21:46Z

Александра модина:

Участник:Александра модина

2010-06-01T08:20:07Z

Александра модина:

Место работы:МДОУ ЦРР 1 категории д/сад №81 "Мальвина"

Образование: высшее, Шуйский государственный педагогический университет

Должность: воспитатель

Общий стаж:17 лет

Стаж в системе образования:17 лет

Стаж в коллективе МДОУ №81 д/с "Мальвина": 5 лет

Участник:Александра модина

2010-06-01T08:18:24Z

Александра модина:

Участник:Александра модина

2010-06-01T08:17:04Z

Александра модина: Новая страница: «Место работы:МДОУ ЦРР 1 категории д/сад №81 "Мальвина" Образование: высшее, Шуйский государ…»

Место работы:МДОУ ЦРР 1 категории д/сад №81 "Мальвина"

Образование: высшее, Шуйский государственный педагогический университет

Должность: воспитатель

Общий стаж: