Участник:Козусь Виктор

должность: учитель информатики МОУ средней общеобразовательной школы № 18

Монумент "Основатели города"

Образование

• 20 октября 2010 - по настоящее время: магистратура, СурГУ, г. Сургут, ХМАО-Югра
• 1988 - 1993: физический факультет, Тюменский гос. университет, Тюмень
• 1982 - 1988: средняя общеобразовательная школа № 12, г. Сургут
• 1978 - 1982: средняя общеобразовательная школа № 6, г. Сургут

Карьера

• 01.12.2007 - по настоящее время: учитель информатики, МОУ СОШ № 18, г. Сургут
• 01.09.2007 - 30.11.2007: учитель информатики, МОУ СОШ № 27, г. Сургут
• 01.03.1994 - 30.06.2007: учитель информатики МОУ Гимназия "Лаборатория Салахова", г. Сургут, преподаватель программирования ЦНИТ "Северная Звезда"

Представление педагогического опыта

Публикации

• Городская олимпиада по информатике 2003-2004 года глазами участников //Мониторинг как условие реализации личностно-ориентированного педагогического процесса: Сборник научных материалов третьей окружной научно-практической конференции «Знаменские чтения».– Ч. 2, С56–60. Сургут: РИО СурГПИ, 2004

• Взгляды учителей информатики Сургута на предметную олимпиаду и другие формы работы с учащимися //Успехи современного образования, № 1, 2005

• Оценка умения программировать у участников окружной олимпиады по информатике Ханты-Мансийского автономного округа 2004–2005 учебного года //Современные проблемы науки и образования, № 1, 2006

• Описательная характеристика участников сургутской городской олимпиады по информатике 2005–2006 учебного года //Фундаментальные исследования, № 6, 2006: материалы конференции «Фундаментальные и прикладные исследования. Образование, экономика и право»

Конференции

• III окружная научно-практической конференция «Знаменские чтения».

• «Информационные технологии в образовании» заочная электронная конференция 20–25 ноября 2004.

• «Современные проблемы науки и образования», юбилейная конференция с международным участием, 5-6 декабря 2005, г. Москва.

• «Фундаментальные и прикладные исследования. Образование, экономика и право». IV научная конференция 9-16 сентября 2006, г. Римини (Италия) – заочно.

• Окружная научно-практическая конференция «Новые информационные технологии в образовании: опыт, проблемы, перспективы», г. Сургут, 2006 г.

Семинары

• Окружная презентация информационных технологий «УчИТель будущего», г. Сургут, 2007

Городские семинары:

• «Подготовка к ЕГЭ. Решение трудных алгоритмических задач», 2007 г.

• «Возможности ИКТ для дистанционного обучения и самообразования. Сегодняшний день и перспективы», 2008.

Самоанализ профессиональной деятельности

Мое педагогическое кредо. Главная цель моей деятельности (как я ее понимаю). Задачи, которые я решаю.

В наш быстротечный стремительны век
всё изменяется, и всё течёт.
Только останься собой, Человек,
средь мирской суеты и забот!

Мы переживаем технологическое развитие общества: переход от индустриального общества к обществу постиндустриальному, информационному. Происходит переоценка взглядов, переход людей из производственной сферы и сферы обслуживания в информационную и аналитическую сферы деятельности.

И этот процесс будет продолжаться. «Кто владеет информацией, тот владеет миром» – слова известного французского дипломата Э. Тайлерана получают новое звучание.

Поток информации нарастает лавинообразно – радио и телевидение, электронные и бумажные СМИ, газеты и книги: люди не успевают справляться с поступающей к ним информацией. И единственная возможность научить ребёнка жить сегодня в социуме – это научить его управлять потоками этой информации, выискивать рациональное зерно и отсекать «лишнее». К сожалению, информация это продукт в некотором роде «скоропортящийся». Она как коралловый риф: кораллы растут, отмирают, их все больше и больше, и вот образовался риф. Также и информационная сфера человечества: поколения и поколения людей формировали знания, передавали их. И, чтобы овладеть всеми знаниями, выработанными человечеством за несколько тысяч лет, не хватит никакой человеческой жизни.

Поэтому цель учителей вообще, и учителя информатики в частности, научить школьника искать необходимую информацию, добывать крупицы знаний. Только те знания крепкие, которые получены через непосредственный опыт.

Об этом говорили многие просветители и мыслители прошлого, например, Л.Н. Толстой. И здесь нам не обойтись без возможностей ученика, без его собственного участия. Поэтому необходимо создать ему, ученику, условия для полного овладения своими собственными способностями.

Истинным ориентиром школьных предметов должна быть не наука, не литература, не история и не язык, а собственная учебная деятельность самого ребёнка. Знакомство с наукой должно происходить не как с каким-то совершенно новым содержанием, а как с факторами, уже вовлечёнными в прошлый опыт ребёнка и как с инструментами, с помощью которых можно легко и эффективно этот опыт упорядочить.

Своей задачей как педагога считаю – привить учащимся интерес к изучению информационных технологий, научить их изучать возможности электронных помощников, которых становится все больше и больше. Нацелить учащихся на сознательную планомерную работу над собой,

• на самопознание,
• на саморазвитие,
• на саморегуляцию.

Оцените качество условий деятельности

Материально-техническая база располагает к продуктивной деятельности. Просторный кабинет, оснащенный необходимой мебелью.

Компьютеры Mac-mini и Macbook фирмы Apple Apple,Apple в России периферийное (принтеры, сканеры, видео-камеры) и специальное оборудование для детей с ОВЗ, Интернет. Таким образом, материально-техническая база очень хорошая.

Информатика и информационные технологии развиваются темпами, который незнаком никакой другой отрасли деятельности человека. Компьютеры миниатюризируются, их производительность улучшается, они принимают разнообразный, порой причудливый вид. Поэтому, никакой учебник, создаваемый по традиционной технологии не угонится за состоянием дел в области информационных технологий.

К счастью, есть другие источники – журналы Информатика и образование, Компьютер-пресс, ComputerBuild, Chip – по компьютерам. Множество журналов по мобильной электронике и технике. Газета Информатика.

Большую помощь, кроме всего прочего, оказывает Интернет – оперативно и в большом объеме можно найти всю необходимую информацию. Как непосредственно по предмету, так и по другим областям знаний. Для повышения качества учебного процесса, мною создаются и адаптируются рабочие программы, методики преподавания предмета, контрольно-измерительные материалы (КИМы), методички, иллюстрированные инструкции. Качество создаваемого методического обеспечения можно считать хорошим.

Оцените качество учебно-воспитательного процесса

В настоящий момент я занимаюсь инновационными методами в образовании – дистанционным обучением. Конкретно – детей с ограниченными возможностями здоровья.

В процессе работы мной используются дидактические и методические возможности информационных технологий и телекоммуникаций. Для отслеживания качества образовательного процесса использую метод проектов. Во время работы на учебном курсе, учащийся проходит набор тестов, который помогает отслеживать усвоение учащимися тех или иных знаний. Интерес предмету и себе лично определяю из бесед с коллегами, школьным психологом, сообщений в форуме. Оценка учащихся предусмотрена системой организации работы в «Живой Школе». Там же они получают внешнюю независимую оценку своих знаний и рецензии на свои работы.

Оцените качество результатов Вашей деятельности

Многие гимназисты, учившиеся у меня, в дальнейшем избрали профессию связанную с информационными технологиями, телекоммуникациями, программированием.

Можно назвать некоторые фирмы, где трудятся мои выпускники:

• Nival – фирма по выпуску компьютерных игр,
• «Лаборатория Касперского»,
• Сибирьгазбанк,
• АСУ Город,
• СургутАСУнефть,
• ОАО «Сургутнефтегаз»,
• ООО «Газпром».

Повышение квалификации

Учительская профессия наравне с профессией врача, требует чтобы педагог находился постоянно в «хорошей форме» – необходимо следить за тенденциями в образовании, за появлением новых прогрессивных методик, приемов деятельности.

Руководство понимает необходимость постоянного повышения квалификации педагогами, создает необходимые условия для этого: отправляет учителей на курсы повышения квалификации различного уровня. Администрация поощряет также такие формы самообразования педагогов, как участие в педагогических конференциях.

Считаю, что за время своей педагогической деятельности отлично повысил свою квалификацию. Участвовал не только в курсах, организованных администрацией образовательных учреждений, где мне довелось работать, но и принимал участие в работе виртуальных методических объединениях в Интернете, обучался на очных дистанционных курсах различной направленности, участвовал в обучающих сетевых олимпиадах. Прохождение обучения на дистанционных курсах и курсах повышения квалификации подтверждается следующими документами:

Год	Название	Документ	Организатор
1999	"Технология изучения и обобщения педагогического опыта" (72 часа)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 1881	Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Сургут
2000	"Информационные технологии и телекоммуникации в управлении и обучении" (72 часа)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 2695	Московская финансово-юридическая академия, г. Москва
2001	"Актуальные вопросы обучения программированию" (84 часа)	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации № 7198	Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Москва
2001	дистанционно: "Квалифицированный пользователь интернета"	Сертификат Specialist on-line certification ID: 3276	Центр компьютерного обучения "Специалист" МГТУ им. Баумана, г. Москва
2002	дистанционно: "Образовательный сайт" (25 часов)	Свидетельство	Центр дистанционного образования "Эйдос", г. Москва
2003	дистанционно: "Windows 9x Specialist (basic)"	Сертификат	Международная система он-лайн сертификации IT-специалистов "Netacademy"

2004—2006

• INTUIT — интернет-университет информационных технологий (дистанционный курс): «Введение в JavaScript», 2006 (уд. № 00017328) – 40 часов
• INTUIT — интернет-университет информационных технологий (дистанционный курс): «Применение каскадных таблиц стилей (CSS)» (уд. № 00015377) – 36 часов
• INTUIT — интернет-университет информационных технологий (дистанционный курс): «Введение в HTML» 2006 (уд. № 00015417) – 40 часов
• Педагогический университет "Первое сентября"/МГУ им. М.В. Ломоносова (дистанционный курс): «Методика обучения основам программирования на уроках информатики» (уд. № 253442-7002) – 72 часа
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Настройка офисных и домашних компьютеров» (Desktop Support Specialist, сертификат № 128340);
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Техническое обслуживание и ремонт персонального компьютера» (PC Maintenance and Repair Specialist, сертификат № 141850);
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Пользователь Microsoft Word 2003» (MS Word 2003 Advanced User, сертификат № 141855);
• "Специалист" компьютерный центр МГТУ им. Н. Э. Баумана (дистанционный курс): «Пользователь Microsoft Excel 2003» (MS Excel 2003 Advanced User, сертификат № 141920);

2007—2008

• ECDL Certificate (Европейские компьютерные права) 12.03.2008

ИНТЕРГУРУ - интернет-государство учителей

Для повышения своего профессионального роста, в течение нескольких лет активно работаю в сетевом сообществе учителей ИНТЕРГУРУ. Уже достиг некоторых успехов.

Модель деятельности Интергуру подразумевает начисление виртуальной валюты за выполнение определенных видов работ: участие в работе территорий, написании отчетов по снятым в архив темам, оценивание выступлений участников, разработка электронных ресурсов и многое другое.

При наборе определенного количества валюты присваиваются звания, в соответствии с положением о сетевом сообществе. Эта работа в Интергуру является своеобразными курсами повышения квалификации в области дистанционного обучения и телекоммуникаций.

Успешная работа подтверждена свидетельствами о присвоении званий:

• 05.05.2006 "Учитель 3 гурии"
• 19.08.2007 "Учитель 2 гурии"
• 24.08.2007 "Учитель 1 гурии"
• 09.10.2007 "Учитель-специалист 3 гурии"
• 09.10.2007 "Учитель-специалист 2 гурии"
• 23.10.2007 "Учитель-специалист 1 гурии"
• 12.11.2007 "Учитель-профессионал 3 гурии"
• 14.11.2007 "Учитель-профессионал 2 гурии"
• 20.11.2007 "Учитель-профессионал 1 гурии"
• 15.12.2007 "Учитель-мастер 3 гурии"
• 30.12.2007 "Учитель-мастер 2 гурии"
• 09.01.2008 "Учитель-мастер 1 гурии"
• 10.02.2008 "Учитель-методист 3 гурии"
• 16.03.2008 "Учитель-методист 2 гурии"
• 18.05.2008 "Учитель-методист 1 гурии"
• 08.07.2009 "Учитель-наставник 3 гурии"
• 23.08.2009 "учитель-наставник 2 гурии"
• 12.10.2009 "Учитель-наставник 1 гурии"