Профилактика жестокого обращения с детьми в семье: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Новая страница: «Профилактика жестокого обращения с детьми в семье Подготовили: педагоги – психологи гим…»)
 
 
(не показано 6 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
Профилактика жестокого обращения с детьми в семье
+
'''Профилактика жестокого обращения с детьми в семье'''
  
Подготовили:
+
'''Подготовили:'''
  
 
педагоги – психологи гимназии имени Ф.К. Салманова
 
педагоги – психологи гимназии имени Ф.К. Салманова
Строка 9: Строка 9:
 
Кудина О.Ю.
 
Кудина О.Ю.
  
Дети – это наша старость. Правильное
+
''Дети – это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость,плохое воспитание - это, будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А. С. Макаренко''
воспитание - это наша счастливая старость,
 
плохое воспитание - это, будущее горе, это
 
наши слезы, это наша вина перед другими
 
людьми, перед всей страной”.  
 
А. С. Макаренко
 
  
Причины жестокого обращения с детьми:
 
  
 безработица или низкая материальная обеспеченность;
+
'''Source(s):''' [http://www.downloadranking.com Профилактика жестокого обращения с детьми в семье]
 
 алкоголизм одного или обоих родителей;
 
 
 одиночество или распавшийся брак;
 
 
 слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность,
 
 
физическое или психическое переутомление;
 
 
незрелость родителей;
 
 
 эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;
 
 
 отсутствие привязанности к ребенку;
 
 
 чрезмерная требовательность;
 
 
 рождение другого ребенка;
 
 
 большое количество детей;
 
  
Задачи ППМС – службы по профилактике жестокого обращения с детьми в семье
 
 Создание системы работы по профилактике жестокого обращения с детьми;
 
 Выявление проблем взаимодействия обучающихся в семье;
 
 Отслеживание состояния физического, психологического, социального здоровья обучающихся;
 
 Осуществление регулярного контроля за реализацией планов профилактической работы педагогическим коллективом.
 
  
Формы работы с семьей
+
'''Причины жестокого обращения с детьми:'''
 +
 
 +
-безработица или низкая материальная обеспеченность;
 +
 +
-алкоголизм одного или обоих родителей
 +
 
 +
-одиночество или распавшийся брак;
 +
 +
-слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность,
 +
 +
-физическое или психическое переутомление;
 +
 +
-незрелость родителей;
 +
 +
-эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;
 +
 +
-отсутствие привязанности к ребенку;
 +
 +
-чрезмерная требовательность;
 +
 +
-рождение другого ребенка;
 +
 +
-большое количество детей;
 +
 
 +
'''Задачи ППМС – службы по профилактике жестокого обращения с детьми в семье:'''
 +
 
 +
-Создание системы работы по профилактике жестокого обращения с детьми;
 +
 
 +
-Выявление проблем взаимодействия обучающихся в семье;
 +
 
 +
-Отслеживание состояния физического, психологического, социального здоровья обучающихся;
 +
 
 +
-Осуществление регулярного контроля за реализацией планов профилактической работы педагогическим коллективом.
 +
 
 +
'''Формы работы с семьей'''
 +
 
 
 Родительские собрания по актуальным проблемам, возрастным особенностям детей.(Например, «Агрессивное поведение подростков», «Конфликты семейного воспитания»;
 
 Родительские собрания по актуальным проблемам, возрастным особенностям детей.(Например, «Агрессивное поведение подростков», «Конфликты семейного воспитания»;
 +
 
 Анкетирование родителей;
 
 Анкетирование родителей;
 +
 
 Размещение информационных материалов на сайте «Как формировать произвольность», стенде «Эмоции и чувства», в папке «В помощь родителям», в буклетах, памятках «Насилие в семье»;
 
 Размещение информационных материалов на сайте «Как формировать произвольность», стенде «Эмоции и чувства», в папке «В помощь родителям», в буклетах, памятках «Насилие в семье»;
 +
 
 Круглый стол с приглашением специалистов города;
 
 Круглый стол с приглашением специалистов города;
 Школа успешных родителей цель которой, психологическая коррекция конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, неадекватных родительских установок и стереотипов воспитания ребенка.
+
 
 +
 Школа успешных родителей цель которой, психологическая коррекция конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, неадекватных родительских установок и стереотипов воспитания ребенка;
 +
 
 
 Тренинг для родителей и детей «Навстречу друг к другу»;
 
 Тренинг для родителей и детей «Навстречу друг к другу»;
 Совместные игры детей и родителей. «Большая регата».
+
 
 +
 Совместные игры детей и родителей. «Большая регата»;
 +
 
 
 Индивидуальные и групповые консультации.
 
 Индивидуальные и групповые консультации.
  
Формы работы с педагогами:
+
'''Формы работы с педагогами:'''
 +
 
 
 Беседы с классными руководителями по вопросам:
 
 Беседы с классными руководителями по вопросам:
 +
 
- Как вести себя в случае раскрытия насилия;
 
- Как вести себя в случае раскрытия насилия;
 +
 
- Как уменьшить изоляцию ребенка;
 
- Как уменьшить изоляцию ребенка;
 +
 
- Насилие в семье и его последствия.
 
- Насилие в семье и его последствия.
 +
 
 Консультирование педагогов по итогам диагностики;
 
 Консультирование педагогов по итогам диагностики;
 +
 
 Мастер-класс «Конфликт – структура и сущность»;
 
 Мастер-класс «Конфликт – структура и сущность»;
 +
 
 Семинары «Как общаться с подростком», «Правовые основы семьи»;
 
 Семинары «Как общаться с подростком», «Правовые основы семьи»;
 +
 
 Деловая игра «Домашнее насилие. Как не попасть в такие отношения».
 
 Деловая игра «Домашнее насилие. Как не попасть в такие отношения».
  
Формы работы с детьми:
+
'''Формы работы с детьми:'''
 +
 
 
 Классные часы, беседы: «Детки и предки» «Как вызвать симпатию к себе» и др.;
 
 Классные часы, беседы: «Детки и предки» «Как вызвать симпатию к себе» и др.;
 +
 
 Тренинговые занятия «Позаботься о себе сам», «Моя семья», «Что делать если…», как выжить если вы в опасности»
 
 Тренинговые занятия «Позаботься о себе сам», «Моя семья», «Что делать если…», как выжить если вы в опасности»
 +
 
 Консультирование;
 
 Консультирование;
 +
 
 Размещение информационных материалов на сайте, стенде Темы:«Любовь», «Дружба», «Толерантность»;
 
 Размещение информационных материалов на сайте, стенде Темы:«Любовь», «Дружба», «Толерантность»;
 +
 
 Анкетирование учащихся: «Жизненные ценности», «Здоровый образ жизни», «Психоэмоциональное состояние детей в семейной ситуации»;
 
 Анкетирование учащихся: «Жизненные ценности», «Здоровый образ жизни», «Психоэмоциональное состояние детей в семейной ситуации»;
 +
 
 Встречи со специалистами города: юрисконсульт, врач;
 
 Встречи со специалистами города: юрисконсульт, врач;
 +
 
 Коррекционно-развивающие занятия «Коррекция расстройств поведения и эмоций»;
 
 Коррекционно-развивающие занятия «Коррекция расстройств поведения и эмоций»;
 +
 
 Психологическая игра «Город эмоций»;
 
 Психологическая игра «Город эмоций»;
 +
 
 Занятия по профилактике виктимного поведения.
 
 Занятия по профилактике виктимного поведения.
  
Работа классного руководителя  
+
'''Работа классного руководителя по профилактике фактов жестокого обращения'''
по профилактике фактов жестокого обращения
+
 
 
 Выявление учащихся группы риска:
 
 Выявление учащихся группы риска:
    -  Изучение личных дел учащихся;
+
 
    -  Составление социальной карты ученика, класса;
+
-  Изучение личных дел учащихся;
    -  Определение детей «группы риска»;
+
 
 +
-  Составление социальной карты ученика, класса;
 +
 
 +
-  Определение детей «группы риска»;
 +
 
 
 Изучение психолого-педагогической особенности детей:
 
 Изучение психолого-педагогической особенности детей:
    -  Наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий;
+
 
    -  Педагогическая характеристика обучающихся.
+
-  Наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий;
 +
 
 +
-  Педагогическая характеристика обучающихся.
 +
 
 
 Проведение анкетирования учащихся  класса с целью сбора информации о имеющихся случаях жестокого обращения с детьми в семьях.
 
 Проведение анкетирования учащихся  класса с целью сбора информации о имеющихся случаях жестокого обращения с детьми в семьях.
 +
 
 Оказание консультационной помощи  ребенку в семье
 
 Оказание консультационной помощи  ребенку в семье
    -  Индивидуально-консультативная помощь родителям;
+
 
    -  Организация и проведение классных и тематических родительских собраний.
+
-  Индивидуально-консультативная помощь родителям;
 +
 
 +
-  Организация и проведение классных и тематических родительских собраний.
 +
 
 
 Обращение  к специалистам службы ППМС  сопровождения
 
 Обращение  к специалистам службы ППМС  сопровождения
 +
 
 Взаимодействие с администрацией школы.
 
 Взаимодействие с администрацией школы.
  
Действия в случае выявления жестокого обращения
+
'''Действия в случае выявления жестокого обращения'''
Классный руководитель:
+
 
 +
''Классный руководитель:''
 +
 
 
 Сообщение специалистам службы и администрации ОУ о выявленном случае жестокого обращения.
 
 Сообщение специалистам службы и администрации ОУ о выявленном случае жестокого обращения.
 +
 
 Предоставление всей информации, касающейся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.
 
 Предоставление всей информации, касающейся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.
 +
 
 Оказание моральной поддержки ребенку.
 
 Оказание моральной поддержки ребенку.
Социальный педагог:
+
 
 +
''Социальный педагог:''
 +
 
 
 Уведомление УВД ОДН о выявленном факте.
 
 Уведомление УВД ОДН о выявленном факте.
 +
 
 Составление социально-педагогической характеристики семьи.
 
 Составление социально-педагогической характеристики семьи.
 +
 
 Составление индивидуального плана работы с ребенком и/или с семьей.
 
 Составление индивидуального плана работы с ребенком и/или с семьей.
 +
 
 Отчет о проведенной работе по выявленному факту жестокого обращения.
 
 Отчет о проведенной работе по выявленному факту жестокого обращения.
Педагог-психолог:
+
 
 +
''Педагог-психолог:''
 +
 
 
 Составление психологической характеристики на ребенка, подвергшегося жестокому обращению.
 
 Составление психологической характеристики на ребенка, подвергшегося жестокому обращению.
 +
 
 Рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям по организации индивидуального подхода в работе с ребенком
 
 Рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям по организации индивидуального подхода в работе с ребенком
 +
 
 Оказывает экстренную помощь (индивидуальное консультирование ребенка.
 
 Оказывает экстренную помощь (индивидуальное консультирование ребенка.
 +
 
 Длительное сопровождение (арт- терапия,  песочная терапия, и др.).
 
 Длительное сопровождение (арт- терапия,  песочная терапия, и др.).
 +
 +
 +
[[Категория:психология]]
 +
[[Категория:семья]]
 +
[[Категория:родитель]]
 +
[[Категория:учитель]]
 +
[[Категория:доклады]]

Текущая версия на 12:20, 19 февраля 2013

Профилактика жестокого обращения с детьми в семье

Подготовили:

педагоги – психологи гимназии имени Ф.К. Салманова

Казначеева Г.И.

Кудина О.Ю.

Дети – это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость,плохое воспитание - это, будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А. С. Макаренко


Source(s): Профилактика жестокого обращения с детьми в семье


Причины жестокого обращения с детьми:

-безработица или низкая материальная обеспеченность;

-алкоголизм одного или обоих родителей

-одиночество или распавшийся брак;

-слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность,

-физическое или психическое переутомление;

-незрелость родителей;

-эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;

-отсутствие привязанности к ребенку;

-чрезмерная требовательность;

-рождение другого ребенка;

-большое количество детей;

Задачи ППМС – службы по профилактике жестокого обращения с детьми в семье:

-Создание системы работы по профилактике жестокого обращения с детьми;

-Выявление проблем взаимодействия обучающихся в семье;

-Отслеживание состояния физического, психологического, социального здоровья обучающихся;

-Осуществление регулярного контроля за реализацией планов профилактической работы педагогическим коллективом.

Формы работы с семьей

 Родительские собрания по актуальным проблемам, возрастным особенностям детей.(Например, «Агрессивное поведение подростков», «Конфликты семейного воспитания»;

 Анкетирование родителей;

 Размещение информационных материалов на сайте «Как формировать произвольность», стенде «Эмоции и чувства», в папке «В помощь родителям», в буклетах, памятках «Насилие в семье»;

 Круглый стол с приглашением специалистов города;

 Школа успешных родителей цель которой, психологическая коррекция конфликтных взаимоотношений родителей с детьми, неадекватных родительских установок и стереотипов воспитания ребенка;

 Тренинг для родителей и детей «Навстречу друг к другу»;

 Совместные игры детей и родителей. «Большая регата»;

 Индивидуальные и групповые консультации.

Формы работы с педагогами:

 Беседы с классными руководителями по вопросам:

- Как вести себя в случае раскрытия насилия;

- Как уменьшить изоляцию ребенка;

- Насилие в семье и его последствия.

 Консультирование педагогов по итогам диагностики;

 Мастер-класс «Конфликт – структура и сущность»;

 Семинары «Как общаться с подростком», «Правовые основы семьи»;

 Деловая игра «Домашнее насилие. Как не попасть в такие отношения».

Формы работы с детьми:

 Классные часы, беседы: «Детки и предки» «Как вызвать симпатию к себе» и др.;

 Тренинговые занятия «Позаботься о себе сам», «Моя семья», «Что делать если…», как выжить если вы в опасности»

 Консультирование;

 Размещение информационных материалов на сайте, стенде Темы:«Любовь», «Дружба», «Толерантность»;

 Анкетирование учащихся: «Жизненные ценности», «Здоровый образ жизни», «Психоэмоциональное состояние детей в семейной ситуации»;

 Встречи со специалистами города: юрисконсульт, врач;

 Коррекционно-развивающие занятия «Коррекция расстройств поведения и эмоций»;

 Психологическая игра «Город эмоций»;

 Занятия по профилактике виктимного поведения.

Работа классного руководителя по профилактике фактов жестокого обращения

 Выявление учащихся группы риска:

- Изучение личных дел учащихся;

- Составление социальной карты ученика, класса;

- Определение детей «группы риска»;

 Изучение психолого-педагогической особенности детей:

- Наблюдение в урочной и внеурочной деятельности через посещение уроков, кружковых занятий;

- Педагогическая характеристика обучающихся.

 Проведение анкетирования учащихся класса с целью сбора информации о имеющихся случаях жестокого обращения с детьми в семьях.

 Оказание консультационной помощи ребенку в семье

- Индивидуально-консультативная помощь родителям;

- Организация и проведение классных и тематических родительских собраний.

 Обращение к специалистам службы ППМС сопровождения

 Взаимодействие с администрацией школы.

Действия в случае выявления жестокого обращения

Классный руководитель:

 Сообщение специалистам службы и администрации ОУ о выявленном случае жестокого обращения.

 Предоставление всей информации, касающейся ребенка и его семьи, которая может помочь при планировании дальнейших действий.

 Оказание моральной поддержки ребенку.

Социальный педагог:

 Уведомление УВД ОДН о выявленном факте.

 Составление социально-педагогической характеристики семьи.

 Составление индивидуального плана работы с ребенком и/или с семьей.

 Отчет о проведенной работе по выявленному факту жестокого обращения.

Педагог-психолог:

 Составление психологической характеристики на ребенка, подвергшегося жестокому обращению.

 Рекомендации учителям-предметникам и классным руководителям по организации индивидуального подхода в работе с ребенком

 Оказывает экстренную помощь (индивидуальное консультирование ребенка.

 Длительное сопровождение (арт- терапия, песочная терапия, и др.).