Учебный проект Сказка: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
(Интернет-ресурсы)
 
(не показано 65 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
'''Чаплыгина Оксана Владимировна'''
+
Автор проекта: Чаплыгина Оксана Владимировна
  
'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 ([http://school43.admsurgut.ru сайт школы])<br>
+
'''Место работы:''' Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 '''Должность:''' педагог-психолог  
'''Образование:''' высшее, Самарский государственный педагогический университет, 2004 г., психолог, преподаватель психологии<br>
 
  
'''Должность:''' педагог-психолог
+
== Аннотация проекта "Сказка" ==
'''Общий стаж:'''7 лет <br>
+
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе.  
 
 
'''Стаж в системе образования:'''7 лет <br>
 
== Автор проекта, образовательное учреждение ==
 
==Аннотация проекта==
 
Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном... Отчего же слова "сказка", "волшебный" так притягательны для детей и взрослых? Попробуем найти ответы в самой Сказочной Стране, в одной из ее многочисленных историй...
 
"Давным-давно это было. Жил на свете один удивительный человек. Был он красив и добр. Сложно сказать сколько ему было лет. У него так задорно блестели глаза, что многие думали:"Он очень молод". Но глядя на его длинную седую бороду и волосы, другие говорили:"Он стар и мудр". Этот человек умел делать то, что не умели другие. Он разговаривал с деревьями и цветами, животными и рыбами, подземными водами и корешками. Он мог вылечить заболевшее растение, животное и даже человека. Он знал когда пойдет дождь или снег, дружил с ветром и солнцем. Многие приходили к нему за советом. Люди называли его Волшебником. Никто не знал откуда он пришел, но говорили, что раньше он был обыкновенным человеком, таким как все. Менялись поколения, а Волшебник все жил среди людей, и они чувствовали, что находятся под его защитой. Как-то раз, Волшебник сказал людям:" Я долго жил среди вас. 
 
Чувствую, что пришло время мне отправляться в путь."
 
"Зачем же ты оставляешь нас, - грустно сказали люди. - Нам будет нелегко без твоей защиты и доброго совета. Передай нам хотя бы частичку твоей мудрости, - попросили они."
 
"Посмотрите вокруг, - сказал Волшебник, - вы живете в прекрасном месте. Каждый день вы можете встречать и провожать солнце, слушать как шумят деревья и плещется вода, потрескивают поленья в костре и дышит земля.
 
Давайте на минуту замрем и прислушаемся. Чувствуете, все, что нас окружает, живет в своем Ритме. И свой ритм у каждого из нас."
 
Люди замерли, закрыли глаза и услышали КАК дышит земля - ровно и спокойно, КАК плещутся о берег волны - то быстро, то не торопясь. И вдруг людей охватило чувство, что с ними происходит что-то новое и необыкновенное. "Что-то удивительное и волшебное растет внутри нас, - с восторгом сказали они Волшебнику".
 
"Похоже, вы открыли самый главный мой секрет, - улыбнулся Волшебник. 
 
- Ведь Волшебство - это умение слышать и чувствовать Ритм Природы, всего, что нас окружает , и жить в соответствии с ним, совершая удивительные преобразования вокруг, созидая окружающий Мир. Надо только услышать свой и попасть в природный Ритм, пожелать сердцем - и начнется Волшебство."
 
"Да ведь это непросто! - воскликнули люди. - Только мы ощутили что-то новое, как это чувство улетело. Расскажи, как ты научился Волшебству, - попросили они".
 
"Постигая искусство Волшебства, я записывал то, что чувствовал, события, которые происходили со мной и вокруг меня. Эти рассказы я назвал сказками. Оставляю их вам. Вы увидите, что не во всех сказках есть мое имя, а истории получились очень разные. Одни - о жизни, другие о том, как люди ищут согласие между собой, третьи - о Волшебстве этого Мира.
 
На свете живут разные люди. Есть добрые и честные, а есть такие, что держат пока свое сердце закрытым для Добра и Волшебства. Сказки будут понятны человеку открытому и ищущему, от недоброго человека они сохранят Тайну и потихоньку будут согревать его сердце.
 
Пройдет немного времени и вы сложите свои сказки о неповторимом и удивительном пути к Волшебству".
 
И отправился Волшебник в путь. А люди остались. Они хорошо запомнили слова Волшебника. Жили, помня о них. Наполняли их собственным смыслом и передавали своим детям, складывая удивительные сказочные истории".
 
Может быть так, а может быть иначе появились первые сказки. С тех пор прошло много времени, но интерес человека к сказкам и волшебству не угас. Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе.  
 
 
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами.  
 
Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами.  
 
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности.  
 
Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности.  
Строка 30: Строка 10:
 
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям.  
 
Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям.  
 
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.  
 
Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.  
В связи с этим возникла актуальная потребность синтеза психологических наработок в доступной и привлекательной форме. Так появилась сказкотерапия. Основной ее задачей стало синтезирование наиболее эффективных психологических технологий в рамках сказочной формы; объединение и адаптация множества психотерапевтических приемов в единый сказочный контекст. В этом заключается актуальность и новизна данного метода.
 
  
 +
== Дидактическая цель учебного проекта ==
 +
Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.<br>
 +
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .<br>
 +
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.<br>
  
== Дидактическая цель учебного проекта ==
 
 
==Методические задачи учебного проекта==
 
==Методические задачи учебного проекта==
 +
Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.<br>
 +
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.<br>
 +
Развить творческое воображение, фантазию.<br>
 +
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.<br>
 +
Развить понимание эмоциональных состояний.<br>
 +
Развить умение слушать и вступать в диалог.<br>
 +
 
== Направляющие вопросы учебного проекта ==
 
== Направляющие вопросы учебного проекта ==
 
===Основополагающий вопрос===
 
===Основополагающий вопрос===
 
Нужны ли нам сказки?
 
Нужны ли нам сказки?
  
===Проблемные вопросы===  
+
===Проблемные вопросы===
 +
*Где применяются сказки?
 +
 
 +
*Чему нас может научить сказка?
 +
 
 +
*Как сказки помогают в познании окружающего мира?
  
 
===Учебные вопросы===
 
===Учебные вопросы===
Что такое сказка?
+
*Что такое сказка?
Какие сказки существуют?
+
 
 +
*Какие сказки существуют?
 
==Описание содержания проекта==
 
==Описание содержания проекта==
==Участники проекта==
+
*Проект реализуется на  занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.
 +
 
 
==Этапы реализации проекта==
 
==Этапы реализации проекта==
 +
'''Подготовительный этап'''
 +
 +
*Определение темы проекта.
 +
*Определение направлений работы, составление плана.
 +
 +
'''Основной этап'''
 +
 +
*Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.
 +
 +
'''Заключительный этап:'''
 +
 +
* Защита проекта.
 +
 
 +
* Визитная карточка проекта 
 +
* Презентация учителя 
 
==Формы и методы реализации проекта==
 
==Формы и методы реализации проекта==
== Ход реализации проекта==
+
Сбор и анализ информации;
 +
 
 +
Проведение практических занятий;
 +
 
 +
Оформления результатов исследования и выступление.
 +
 
 
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
 
==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
==Дидактический материал по сопровождению и поддержке проектной деятельности==
+
*[[Медиа:кроссворд в проект.pdf|Кроссворд]]
 +
*[[Медиа:Материалы к занятиям.pdf|Материалы к занятиям]]
 +
*[[Медиа:сказка о временах года.pdf|сказка о временах года]]
 +
*[[Медиа:Проект_Оксана.рdf|Презентация учителя]]
 +
*[[Медиа:визитная карточка О.В.Чаплыгиной.pdf|Визитная карточка]]
 +
 
 +
==Печатные материалы==
 +
*Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.
 +
*Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.
 +
* Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.
 +
==Интернет-ресурсы==
 +
http://www.google.ru<br>
 +
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki
 +
 
 +
[[Категория:учитель]]
 +
[[Категория:учебный проект]]
 +
[[Категория:НШ-ДС №43]]
 +
[[Категория:психология]]
 +
[[Категория:начальная школа]]

Текущая версия на 20:50, 9 августа 2013

Автор проекта: Чаплыгина Оксана Владимировна

Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение начальная школа - детский сад №43 Должность: педагог-психолог

Аннотация проекта "Сказка"

Часто слово "сказка" оживляет приятные воспоминания. Что же такое сказки? Кто-то скажет, что сказка - это зашифрованный в форме метафоры жизненный опыт многих предшествующих нам поколений. Другие определят сказку как проекцию нашей бессознательной жизни. Романтически настроенные назовут сказку Мечтою о Прекрасном...Мечты наших предков о "Летучем корабле","Ковре-самолете" стали реальностью с появлением самолетов и космических кораблей. Современному человеку больше не нужно катать волшебное яблочко по блюдечку , чтобы узнать о новостях - достаточно включить телевизор. В качестве молодильных яблок нынче выступают витаминные комплексы ведущих фармацевтических фирм. Маги и колдуны обосновались в парапсихологических салонах или заняты в шоу-бизнесе. Нынешнее поколение создает свои сказки: авторские, психокоррекционные, медитативные. Это неудивительно, ведь сказки обладают свойствами будить воображение, приоткрывать дверь в Непознанное, украшать нашу жизнь и обьединять людей друг с другом. Пожилые люди отмечают, что сказки дают им лекарство от старости. А родители говорят, что сказки сближают их с детьми, сокращая расстояние между их Внутренними Мирами. Процесс познания маленьким человеком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А сказочная история, наполненная Тайной и Волшебством, завораживающая и интригующая, часто служит самой короткой тропинкой, по которой можно пройти к Внутреннему миру ребенка, помочь ему понять "законы" окружающей действительности. Форма метафоры, в которой созданы сказки, истории, притчи, анекдоты, наиболее доступна для восприятия ребенка. Это делает ее привлекательной для работы, направленной на коррекцию, обучение и развитие. Кроме того, работа со сказкой, фантазирование в рамках сказочной формы развивает личность взрослого, создает невидимый мост между ним и ребенком. Многие психологи, педагоги, дефектологи, воспитатели и родители применяют магическое воздействие сказки в своей работе и процессе воспитания. Однако, еще не все возможности и достоинства сказок используются нами в полной мере. В форме сказки, метафоры могут быть синтезированы многочисленные современные психологические технологии, так необходимые педагогам, воспитателям и родителям. Именно родители, педагоги и воспитатели проводят с детьми значительную часть времени, и на современном этапе становятся основными потребителями психологических технологий. Однако, психологические подходы многочисленны, зачастую сложносформулированны и это делает их недостаточно доступными для основных пользователей.

Дидактическая цель учебного проекта

Формирование навыка свободного оперирования представлениями о временах года.
Формирование навыка свободного ориентирования во времени и пространстве .
Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Методические задачи учебного проекта

Познакомить обучающихся с разнообразным миром сказок.
Познакомить детей с временами года в сказочно-игровой форме.
Развить творческое воображение, фантазию.
Корректировать мыслительную деятельность, мелкую моторику, координированные движения рук.
Развить понимание эмоциональных состояний.
Развить умение слушать и вступать в диалог.

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Нужны ли нам сказки?

Проблемные вопросы

  • Где применяются сказки?
  • Чему нас может научить сказка?
  • Как сказки помогают в познании окружающего мира?

Учебные вопросы

  • Что такое сказка?
  • Какие сказки существуют?

Описание содержания проекта

  • Проект реализуется на занятиях с психологом во внеурочное время с учащимися 1 классов общеобразовательной школы. Реализация проекта предусматривает проведение психокоррекционной работы с детьми в течение месяца.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

  • Определение темы проекта.
  • Определение направлений работы, составление плана.

Основной этап

  • Работа в группе по выполнению заданий, работа по определенным ранее направлениям.

Заключительный этап:

  • Защита проекта.
  • Визитная карточка проекта
  • Презентация учителя

Формы и методы реализации проекта

Сбор и анализ информации;

Проведение практических занятий;

Оформления результатов исследования и выступление.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Печатные материалы

  • Тренинг по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - СПб.: Речь, 2004.
  • Практикум по сказкотерапии/Под ред. Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой- СПб.: Речь, 2000.
  • Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя.- М.,1997.

Интернет-ресурсы

http://www.google.ru
Википедия, http://ru.wikipedia.org/wiki