Участник:Савчак Татьяна Александровна: различия между версиями

Материал из SurWiki
Перейти к навигации Перейти к поиску
 
(не показано 5 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
Савчак Татьяна Александровна '''  
 
Савчак Татьяна Александровна '''  
  
[[Изображение:Выставка-Добони.jpg|thumb|rigth|]]
+
[[Изображение:IMG_3429.JPG |thumb|rigth|Я на курсах]]
  
  
Строка 20: Строка 20:
 
----
 
----
  
 +
 +
 +
 +
 +
----
 +
 +
'''Слушатели курсов программы Intel "Обучение для будущего"'''
 +
==Наши верные друзья - служебные слова==
 +
== Класс, предмет ==
 +
7 класс, русский язык
 +
== Актуальность проекта ==
 +
 +
 +
== Дидактическая цель ==
 +
Формировать речемыслительные способности, коммуникативные умения  и навыки , обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся; развить готовность  к речевому самовыражению.
 +
 +
== Методические задачи ==
 +
#Познакомить учащихся со сферами употребления русской лексики 
 +
#Научить анализировать языковой материал
 +
#Научить определять факторы, влияющие на изменения в языке
 +
#Совершенствовать навыки работы со словарями
 +
#Совершенствовать речевые умения учащихся
 +
 +
== Направляющие вопросы учебного проекта ==
 +
===Основополагающий вопрос===
 +
 +
===Проблемные вопросы===
 +
#Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?
 +
#Язык  в сети Интернет - это путь совершенствования или деградации?
 +
#Как профессия влияет на речевую культуру ?
 +
 +
===Учебные вопросы===
 +
#Что называется лексикой общеупотребительной и лексикой, имеющей ограниченную сферу употребления?
 +
#Что может ограничивать сферу употребления слова?
 +
#Какие пласты входят в состав лексики, имеющей ограниченную сферу употребления?
 +
#Какие слова называются диалектизмами?
 +
# Какие слова называются жаргонизмами?
 +
#Какие слова называются профессионализмами?
 +
#Какие слова называются терминами?
 +
 +
 
 +
== Визитная карточка проекта==
 +
 +
# [[Медиа:Визитная_карточка_проекта_2..pdf|Визитка учителя]]
 +
 +
# [[Медиа:Представление_проекта.ppt|Представление проекта]]
 +
 +
== Презентация учителя для выявления  интересов учащихся==
 +
 +
#[[Медиа:Вводная_презентация_8.ppt|Вводная презентация]]
 
==Работы учащихся==
 
==Работы учащихся==
 +
 +
===Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта===
 +
[[медиа:ЧАСТИЦЫ_РУСС.ppt|Частица. Работа Рендаревской Вари]]
  
 
[[медиа:Предлоги_Анастасия.pdf|Предлоги, презентация Анастасии Лякиной]]
 
[[медиа:Предлоги_Анастасия.pdf|Предлоги, презентация Анастасии Лякиной]]
 +
 +
# [[Медиа:Диалектизмы_-_живые_свидетели_истории.ppt‎|Презентация:Диалектизмы - живые свидетели истории]]
 +
#[[Медиа:Буклет3.pdf|Буклет Язык в сети Интернет]]
 +
#[[Медиа:Лексика_профессиональная_и_терминологическая.ppt|Презентация Лексика профессиональная и терминологическая]]
 +
 +
==Дидактические материалы ==
 +
<br>
 +
#[[Медиа:Лист_планирования_самостоятельной_деятельност1.pdf|Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся]]<br>
 +
#[[Медиа:План_успешной_работы_обучающихся_по_проект1.pdf|План успешной работы обучающихся по проекту]]<br>
 +
#[[Медиа:План_оценивания_проект1.pdf|План оценивания проекта]]<br>
 +
#[[Медиа:Итоговое_оценивание.pdf|Итоговое оценивание]]<br>
 +
#[[Медиа:Консультирование_учащихся.pdf|Консультирование учащихся]]<br>
 +
#[[Медиа:Контрольная_работа.pdf|Контрольная работа с элементами тестирования № 1]]<br>
 +
#[[Медиа:Контрольная_работа 2.pdf|Контрольная работа с элементами тестирования № 2]]<br>
 +
#[[Медиа:Самооценка_в_проекте.pdf|Самооценка в проекте]]<br>
 +
#[[Медиа:Сооценивание__участия_в_проекте.pdf|Сооценивание участия в проекте]]<br>
 +
#[[Медиа:Тест_по_лексике._Вариант_1.pdf|Тест № 1]]<br>
 +
#[[Медиа:Тест_по_лексике._Вариант_2.pdf|Тест № 2]]<br>
 +
#[[Медиа:Кроссворд_по_лексике.pdf|Кроссворд]]<br>
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
 +
===Критерии оценки проектной работы учащихся===
 +
 +
#[[Медиа:Критерии_оценивания_презентации.pdf|Критерии оценивания презентации]]<br>
 +
#[[Медиа:Критерии_оценивания_буклета_2.pdf|Критерии оценивания буклета]]<br>
 +
 +
 +
===Ответ на основополагающий вопрос===
 +
 +
 +
 +
===Защита проекта===
 +
 +
#[[Медиа:Презентация_итоговая_к_проекту.ppt|Итоговая презентация к проекту]]<br>
 +
 +
 +
==Характеристика успешности проекта==
 +
Данный проект помог сформировать исследовательские навыки. Учащиеся научились работать с различными информационными источниками, а также ставить проблему, планировать ее решение, распределять задачи в группе, направленные на достижение общей цели, проводить сравнительный анализ языковых явлений, классифицировать их, составлять языковой прогноз, оформлять результаты своих исследований.
 +
 +
==Заключение==
 +
#Отзывы о проекте
 +
 
[[медиа:ЧАСТИЦЫ_РУСС.ppt|Частица. Работа Рендаревской Вари]]
 
[[медиа:ЧАСТИЦЫ_РУСС.ppt|Частица. Работа Рендаревской Вари]]

Текущая версия на 17:50, 17 мая 2011

Савчак Татьяна Александровна

Я на курсах


Место работы: Муниципальное образовательное учреждение лицей №2" ([1])

Образование: высшее, Тюменский государственный университет, 1980 г., филолог, преподаватель

Должность: учитель русского языка и литературы

Общий стаж: 30 лет

Стаж в системе образования: 30 лет
[[Категория:]]






Слушатели курсов программы Intel "Обучение для будущего"

Наши верные друзья - служебные слова

Класс, предмет

7 класс, русский язык

Актуальность проекта

Дидактическая цель

Формировать речемыслительные способности, коммуникативные умения и навыки , обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся; развить готовность к речевому самовыражению.

Методические задачи

  1. Познакомить учащихся со сферами употребления русской лексики
  2. Научить анализировать языковой материал
  3. Научить определять факторы, влияющие на изменения в языке
  4. Совершенствовать навыки работы со словарями
  5. Совершенствовать речевые умения учащихся

Направляющие вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

  1. Зачем современному школьнику изучать диалектизмы?
  2. Язык в сети Интернет - это путь совершенствования или деградации?
  3. Как профессия влияет на речевую культуру ?

Учебные вопросы

  1. Что называется лексикой общеупотребительной и лексикой, имеющей ограниченную сферу употребления?
  2. Что может ограничивать сферу употребления слова?
  3. Какие пласты входят в состав лексики, имеющей ограниченную сферу употребления?
  4. Какие слова называются диалектизмами?
  5. Какие слова называются жаргонизмами?
  6. Какие слова называются профессионализмами?
  7. Какие слова называются терминами?


Визитная карточка проекта

  1. Визитка учителя
  1. Представление проекта

Презентация учителя для выявления интересов учащихся

  1. Вводная презентация

Работы учащихся

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Частица. Работа Рендаревской Вари

Предлоги, презентация Анастасии Лякиной

  1. Презентация:Диалектизмы - живые свидетели истории
  2. Буклет Язык в сети Интернет
  3. Презентация Лексика профессиональная и терминологическая

Дидактические материалы


  1. Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся
  2. План успешной работы обучающихся по проекту
  3. План оценивания проекта
  4. Итоговое оценивание
  5. Консультирование учащихся
  6. Контрольная работа с элементами тестирования № 1
  7. Контрольная работа с элементами тестирования № 2
  8. Самооценка в проекте
  9. Сооценивание участия в проекте
  10. Тест № 1
  11. Тест № 2
  12. Кроссворд





Критерии оценки проектной работы учащихся

  1. Критерии оценивания презентации
  2. Критерии оценивания буклета


Ответ на основополагающий вопрос

Защита проекта

  1. Итоговая презентация к проекту


Характеристика успешности проекта

Данный проект помог сформировать исследовательские навыки. Учащиеся научились работать с различными информационными источниками, а также ставить проблему, планировать ее решение, распределять задачи в группе, направленные на достижение общей цели, проводить сравнительный анализ языковых явлений, классифицировать их, составлять языковой прогноз, оформлять результаты своих исследований.

Заключение

  1. Отзывы о проекте

Частица. Работа Рендаревской Вари